一面五星红旗_一面五星红旗用
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《一面五星红旗》教学设计
一、教材分析
《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感动，毅然帮助他的事。本单元教材以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华。
二、教学目标
（一）知识与技能：
1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
（二）过程与方法：
通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
（三）情感态度、价值观： 激发学生热爱祖国的情感。
三、教学重点
通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
四、教学难点
抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
五、教学理念
王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”《新课程标准》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。充分体现“以生为本，以学定教”的教学理念，自读自悟，自主探究。激发学生热爱祖国的情感的同时注重情感态度价值观的培养，重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中
武胜县城南小学
汤 婧 的独特体验。
六、教学准备
CAI课件
七、教学时间
第二课时
一、情境导入新课
1、播放CAI课件：一面面五星红旗在开国大典上、在奥运冠军赛场上、在珠穆朗玛峰上、在南极洲上„„冉冉升起！
2、学生边看课件边思考：你看到了什么？此时你有什么感受？
3、导语：是啊！五星红旗在这些地方冉冉升起，代表着我们祖国的骄傲。国旗可是国家的象征啊，我们每个人都应该热爱自己的国旗。这节课我们就一起来分享一个与五星红旗有关的感人故事，齐读课题：一面五星红旗。声音真洪亮，慷慨激昂，看出你的国旗的热爱了，你还可以换一种方式表达，深情的，把你对国旗的热爱读到你的心里去！再读课题。
二、明确学习目标（师生共定目标，让目标成为智慧的导航）
1、有感情的朗读课文，学会倾听，学会评价；
2、边读课文边在自己感受深刻的地方做旁批，和同学交流自己的感受；
3、理解面包店老板前后态度的变化，体会“我”对国旗的尊敬和热爱。
三、自主尝试探究
（一）整体感知文本内容
师：同学们上节课预习了课文，谁能说说课文讲了那两个人物之间的一件什么事？
（中国留学生在极度困难的处境下拒绝了老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬）师板书：中国留学生、外国老板
（二）尝试自读课文感受面包店态度变化
请同学们默读课文4——12自然段，并划出描写外国老板前后态度变化的句子，反复读，读懂句子的意思。
课件出示两句话：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
他见我醒来了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
男女生分着读后老师问：读了这两个句子你们有什么疑问吗？生：这位老板为什么一开始是一脸的无奈后来却对我竖起了大拇指？
是啊！面包店老板的态度为什么会发生这么大的变化呢？
到底是什么让外国面包店的老板发生了这么大的变化呢？（结合学生回答可板书：热爱、感动）
（三）尝试自读品悟，感受热爱之情
同学们昨天预习了课文，课文中有没有中国留学生说“我爱五星红旗，我爱国旗”这样的话？那你是从哪读出这位中国留学生很爱国，很珍爱国旗的呢？请同学们自由课文1～10自然段，画出他对国旗的热爱的语句，如果你对这些句子感受深刻，还可以在句子旁边用最简单的话写下你的感受。
四、师生互动，点拨交流（品词析句悟情，感受热爱之情）
1、在小组内读自己画的句子并交流自己的感受。
2、全班交流，师生互动。（老师随着学生交流的句子进行适时地点拨）
预设：交流句子
1、“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”
a、指名读，从句子中你体会到了什么？（让别人知道我是一个中国人，我为自己是中国人感到骄傲）
b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读。相互评价。
交流句子
2、“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”
a、指名读，他为什么把五星红旗系在脖子上呢？说明了什么？
b、指答，“为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊！”
c、你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗？ 交流句子
3、“我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”
师：老板说了什么让我犹豫了呢？从慢慢解下国旗，你体会到了什么？
生：体会到了他很不情愿把国旗从脖子上解下来。
生：他不希望发生的事情和国旗有关。
师：“犹豫”“慢慢”都显示出了他对国旗的珍爱。把你的体会通过朗读表达出来。
交流句子
4、我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
（1）生交流自己的感受，师：趔趔趄趄地向外走是怎样的向外走？引导趔趔趄趄地意思从而感悟句子的意思，体会出“我”宁愿饿死也不愿意用国旗换面包的爱国精神。
（2）谁愿意读读这句话？指名读，层层深入的引导学生读出“我”的吃力和趔趔趄趄。
余学生说读着读着你看到了什么？体会到了什么？
（因为他路都走不稳了，可是他即使饿死也不用五星红旗换面包，他把五星红旗看得比自己的生命还重要！他用自己的生命维护了祖国的尊严。）指导朗读
导语：不吃这块面包真的会饿死吗？你是怎么知道的？指名说说“遭遇”，（引读上文第3自然段）学生找出有关句子并朗读，老师出示句子：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。”你能用一个词来形容此时的中国留学生吗？（伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽）尽管他现在饥寒交迫、伤痕累累、孤单无助，可是他还是——生接读“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去”。
（3）师动情渲染：
是呀！如果当时你就这样拖着受伤的、可能还滴着血的身子，在荒芜人烟的大山里转来转去。腿是软的，头是晕的，肚子是空的，一天，两天，整整三天了，你不曾吃过一点东西，当时你最想得到什么？
当一块面包摆在你眼前，你会怎样？
（4）饥饿难忍的“我”何尝不想这样，可老板说必须要“我”用五星红旗来交换时，“我”的第一反应是什么？
出示句子： 我愣了一下，然后久久在疑视着手中的五星红旗。齐读2遍。
追问体会：你不是很饿吗？为什么会愣了一下？你究竟在想些什么？
预设：他感到很吃惊。
师：感到吃惊所以“愣了一下”。
生：他没想到老板会让他用国旗换面包。
师：真的是万万没想到啊！
生：他不相信老板说的是真的。
师：是啊，怎么可能是这样呢！
生：他被老板的话给弄得不知所措了。
师：是啊，这可如何是好呢！
师：此时，他“久久地凝视”着手中的五星红旗，心中一定很不平静。如果你是他，会想些什么呢？
生：我不能把五星红旗给老板。因为五星红旗是我们中国的光荣。
生：如果我把五星红旗给老板，就没脸见祖国的父老乡亲。
生：我不配做中国人。
生：我爱我的祖国，五星红旗比我的生命更重要。
师：是的，五星红旗是祖国的象征，代表着我们国家的尊严 它比我的生命都还重要我怎么能那它来交换面包呢？带着这种感受在一起读这句话。
导语：其实“我”是多么渴望这块面包呀！“我”的每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！可是，一边是救我生命的面包，一边是代表祖国尊严的五星红旗。经过激烈的思想斗争最后我果断地做出了选择。
────生接着读出句子。“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”
师：多么诱人的面包呀！此时的面包已不是“我”充饥的食物，它可以救“我”的命呀！但在祖国尊严和“我”的生命之间，我毅然选择了前者。所以───生再齐读这一段。
（朗读指导：读好“摇摇头”、“吃力”、“趔趔趄趄”等词。正是这一举一动的细节描写，将“我”拒换面包的坚定充分表现出来。）
（5）“我”在如此饥饿的情况下，拒绝了这块救命的面包，是什么促使“我”做出这样的决定？
生：爱国精神
（6）老师总结：体会文中的写作方法：是呀，我趔趔趄趄地向外走去，这一走，走出了中国人的尊严；这一走，走出了中国人的骨气；这一走，走出了中国人的爱国情怀。在我心中，国旗比我的生命更重要，祖国的尊严高于一切。文中的“我”自始至终没有说一句话，但却用神情、动作、表情等体态语言表达了自己内心的想法。我们真切地感受到了他对国旗真挚地热爱，这是一种很巧妙很传神地描写人物内心活动的写作方法。希望同学们今后在写人的文章中用上这种写作方法。
（7）拓展延伸激情，回扣课题升华。
师：正是因为“我”这样热爱五星红旗，所以老板被“我”深深地感动了。使他的态度发生了巨大的转变，不由得为这位中国留学生竖起大拇指，这竖起的大拇指就是对中国留学生的——
生：尊重、敬佩、夸奖„„
小结：是啊，中国留学生用自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重，让我们每一个人都记住，只有热爱自己国家的人才会赢得别人的尊敬。让我们把对国旗、对国家的爱深藏在心里，然后把这份爱通过语言传递给在座的每一个人，全体起立，朗诵诗歌。
五星红旗，你是我的骄傲；
五星红旗，我为你自豪；
为你欢呼，我为你祝福；
你的名字，比我生命更重要
2、课件播放歌曲《红旗飘飘》，学生大声齐唱
五、智慧乐园（练测反馈）
1、联系生活实际谈谈：我们小学生在平时怎样做，也是爱国的表现呢？
2、摘抄文中好词好句
板
书：
一面五星红旗
“我”
外国老板
爱国旗
一脸的无奈
爱国家
竖起大拇指
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