语文三年级上册教学重难点策略第三十课_突破教学重难点策略

语文三年级上册教学重难点策略第三十课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“突破教学重难点策略”。

一次成功的实验

教材简说

《一次成功的实验》是人教版第五册30课。课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。教学思路：

“学起于思，思源于疑。”疑是一切发现和创新的奠基石。质疑是学生深入思考探究的积极表现。在这种状态下，学生会主动地思考、探索，获取他们想要获取的知识。学习目标

1．学生用自己熟悉的方法识记汉字，积累词汇。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。分析词句为关键，品读课文

1、略讲实验准备与经过，引导学生用“先„再„接着„然后„最后„”来串联说说教育家的准备工作.2、详讲小女孩的精神品质，理解实验成功的原因，我的突破方法是抓住重点词句朗读品析，分为以下三步：

第一步：自读思考。我将出示4——10自然段，让学生以多种形式自主朗读对话，思考从小女孩的话中你体会到了什么？这样让学生的读书目的明确。

第二步：汇报体会。学生汇报，学生的汇报可能有两种： ①学生可能会回答：“从小女孩的话中体会到小女孩教两个同伴怎么做”顺势讲解文章第五自然段，创设危险的情境，指导朗读，读出“危险、紧急”，读得好的表扬，读得不够好则加以鼓励后师范读。在读中学生将体会到小女孩临危不乱、先人后己的品质。

②学生也可能会回答“从小女孩的话中体会到小女孩让别人先出去，把危险留给自己”通过学生的交流后抓住重点语句教学第10自然段。层层递进，连续发问“课文中最能体现小女孩这种精神品质的词语是哪一个？”学生回答“不假思索”从而引导学生抓住关键词“不假思索”品析课文。让学生理解“不假思索”的意思后模仿小女孩的语气读，在读中学生就能体会到学小女孩“有了危险，应该让别人先出去”这样的意识早已扎根于小女孩的心中，变成了她理所当然的行为，成为她做人的一条准则。

在这个过程中，顺学而导，以学定教，以点带面，做了到详略得，既培养了学生的各种能力，又有效地突出了教学的重点，尊重“阅读是学生的个性化行为”，真正达到“以读促情，以读感悟”。第三步：理解原因。

理解实验取得成功的原因，这是本文的难点，我将将采取以下三个步骤突破这个难点。

①自读思考：教育家对小女孩的回答有怎样的感受？

②汇报质疑：学生回答后课件出示第十一自然段，请生先自由读，再齐读。读后质疑：教育家为什么激动的抱起小女孩，并且好久才放下？

学生汇报后小结：第一个原因是被小女孩先人后己的精神所感动；第二个原因是实验终于获得了成功。

③最后提问：为什么这一次实验能获得成功？

设计这个题目是引导学生领会课文的主旨，并能谈出自己的看法，学生对实验取得成功的原因可能有不同的见解，要注重培养学生的发散性思维，鼓励谈不同的看法。