只有一个地球第一课时_我们只有一个地球免费
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《只有一个地球》教学设计
教学目标：
1.认识6个生字，会写10个生字。能正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”等词语。
2.能正确、流利朗读课文，通过抓住说明要点（段意归并法）慨括课文大意，理清文章思路。
3.学习1、2自然段，抓住文中有关句子感受地球美丽、渺小的特点。4.体会文中运用打比方等说明方法的妙处，感知科学小品文在语言表达上的生动形象性。
教学重点：
1.认识6个生字，会写10个生字。能正确读写“遥望”、“晶莹”、“资源”、“矿物”等词语。
2.能正确、流利朗读课文，通过抓住说明要点（段意归并法）慨括课文大意，理清文章思路。
3.学习1、2自然段，抓住文中有关句子感受地球美丽、渺小的特点。
教学难点：
体会文中运用打比方等说明方法的妙处，感知科学小品文在语言表达上的生动形象性。
教学过程：
一、单元回顾导入
同学们，第四单元的课文，我们已学过几篇，它们都是围绕“珍惜资源，保护环境”这个主题来写的。在学习中我们还发现这几篇课文的文体各不相同。《鹿和狼的故事》是一篇议论文，《这片土地是神圣的》是一篇演讲稿，《青山不老》是一篇记叙文。
今天，我们要来学习一篇说明文，齐读课题。
二、预习检查 同学们都预习过课文了，文中有几个生字词比较难写，我们来试着听写一下，我还想请几位同学上黑板来展示。
和蔼 枯竭 滥用 威胁（快速交流，不一一打钩批改）
三、初读课文，整体感知
1.那这篇课文像我们介绍了地球哪几方面内容呢？请你快速浏览课文，找一找。
2.整体感知交流
读了课文，你知道课文主要向我们介绍了什么？ 在这个过程中小结概括方法，理清思路。板书：美丽（1）
渺小（2）
资源有限（3-4）
无法移居（5-7）
精心保护（8-9）
四、学习第一自然段，感受地球的美丽
第一自然段主要向我们介绍了地球美丽的特点。那请你默读第1自然段，划出能体现地球美丽的句子，想想用了什么说明方法并做上批注。
1.映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。
（1）说句子，指出说明方法（课件显示），生初谈感受，怪不得要给纱衣加上引号。
（2）出示图片，进一步感受地球的美。
你们看，这就是裹着水蓝色纱衣的地球。怎么样？（3）句子比较
既然“纱衣”就是大气层，我给句子做了这样的改动，你看看行不行？ 映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的大气层。
生说理由
师小结：是呀，用上纱衣，地球就显得更美，更有神秘感了，看来用了打比方的说明方法，地球的模样便生动、形象地展现在读者面前了。
谁来读一读，读出地球的美丽！（指名读）
2.还有没有这样类似的句子？
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（交流句子，说明方法）
你能联系生活实际猜猜作者为什么把地球比作母亲、生命的摇篮？（理解“摇篮”的比喻义）
小结地球与人类的关系非常密切，体会打比方的好处。
科学小品文语言特色小结：你看，才学了短短一段话，我们就读到了那么多表达生动形象的句子，这也正是这篇文章——科学小品文（板书）在语言上的一大特色——表达生动（板书）
五、学习第二自然段，感受地球的渺小
同学们，第一段向我们介绍了地球是美丽的，第二自然段向我们介绍了地球渺小的特点。请你默读第二自然段，找找哪些地方体现地球的渺小？作者是运用什么说明方法来写的？同样的，请你做上批注。
1.它是一个半径只有6300多千米的星球。（1）生说句子，指出说明方法。
（2）6300多千米是多长？不对啊，这么长，为什么作者却说“只有”6300多千米？
（3）是呀，你们看：出示视频，星空图；生说感受。
（4）小结：在浩瀚的宇宙中，半径为6300多千米的地球可以说是微不足道的，一个“只有”就点出了地球在宇宙中的大小，多么准确的用词啊。（“只有”在课件中点红）
2.在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
（1）“扁舟”是怎样小的小船？（像一片小树叶那样小的小船）（2）形象的语言文字总能给人以身临其境的画面感。闭上眼睛，想象一下，在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
在想象中，感受地球的渺小、可爱
（3）小结：看来，把宇宙比作大海，把地球比作扁舟，这样的打比方让我们感受到了地球在宇宙中是那么微乎其微，3.理解“渺小”一词，感受总分段落结构
（1）“它是一个半径只有6300多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”同学们发现没有，其实这两句话就是围绕哪一句展开的？看来这是一个总分结构的段落，先总说地球是渺小的，接着用打比方等说明方法具体表达地球的渺小，这样一写，把地球渺小的特点有条不紊地写出来了。
（2）说到“渺小”，你可以给它找个近义词吗？那作者为什么不用这些词来表现地球在宇宙中的大小呢？（生自由说）
是呀，同茫茫宇宙相比，微小、细小这样的字眼已不足以表达地球之小了，作者唯有用表示小的程度更深的一个词——渺小。不得不再次感叹作者用词的准确。
（3）感情朗读：（指名读）
同学们，现在谁能用朗读把地球渺小的特点表现出来？
六、同学们，这节课我们知道了地球是美丽壮观的，但是，同茫茫宇宙相比，地球却是十分渺小的，它只有这么大，不会再长大了，你想到了什么？（珍惜地球、土地资源有限„„）
是的，这也正是我们下节课要学习感受到内容。
板书设计：
只有一个地球 美丽（1）
资源有限（3-4）作比较
无法移居（5-7）列数字 精心保护（8-9）科学小品文 生动、形象
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