依托朱瑞文化,推行红色德育研究报告[小编推荐]

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编号：SQ2011GH025 宿迁市教育科学“十二五”规划2011年度课题

依托朱瑞文化，推行红色德育研究

研 究 报 告 《依托朱瑞文化，推行红色德育研究》课题组

2013年11月

编号：SQ2011GH025 宿迁市教育科学“十二五”规划2011年度课题

依托朱瑞文化，推行红色德育研究

研究报告

《依托朱瑞文化，推行红色德育研究》课题组

主持人：李强（校长）臧其申

一、研究背景

朱瑞文化：即以炮兵创始人朱瑞将军为研究对象，探索朱瑞将军的精神及文化内涵；红色德育：即以培养孩子们对党、对祖国的朴素情感为目标，对学生加强爱国主义教育和革命传统教育。

本课题研究旨在通过“红色德育”这一途径，扎实有效地“培养孩子的精神品质”。本课题的研究将以现代教育教学理论为指导，深入分析朱瑞精神与他们生活的环境（家庭、社会、学校、班级）以及孩子们个人的性格特征的本质联系，深入研究朱瑞精神在学习生活中的积极影响，从而制定具体可行的活动方案，在本校开展实验，边实验边总结，不断完善行动方案。

本课题名称是《依托朱瑞文化，推行红色德育研究》，为宿迁市教育科学“十二五”规划2011年度课题（编号：SQ2011GH025）。课题主持人是校长李强和臧其申。课题组的核心成员有朱海兵、靳勇、陈妍、陈婷婷、朱宗政等，均为我校骨干教师，现在我校担任副校长、政教处主任、教导处主任等职务。本课题的研究周期为两年，2011年4月申报，计划结题时间是2013年底。

二、研究目标

1．依托传统文化是我校办学的“落脚点”，用地方名人朱瑞将军激励学生“走出家乡，报效祖国”的雄心状志。

2．倾力打造“朱瑞文化”，使其成为校园文化的系统，让朱瑞精神在他的家乡扎根、发芽、开花、结果。

3．一所学校给予学生的教育是多层面、立体式的，既有显性的又要有隐性的，既要突出课堂教学主阵地的作用，又要打造良好的育人环境。

我们要充分挖掘德育的内涵，通过“朱瑞文化”的打造，让校园文化飘逸、和谐、浓文，成为一种隐性教育资源，润物无声。

三、研究内容

1．朱瑞的丰功伟绩与校本课程的开发研究。2．朱瑞精神内涵的提炼研究。

3．在丰富多彩的活动中，加强未成年人思想道德建设研究。4．依托朱瑞文化，建设精品红色校园文化研究。5．朱瑞文化建设与红色德育实践研究。

四、研究过程

自本课题被市教科所成功立项为宿迁市教育科学十二五规划课题以来，我们以“弘扬朱瑞精神，整合德育资源，打造品牌学校，培育时代骄子”为基本思路，以“朱瑞文化”为核心文化，以系列活动为辐射点，以飘逸的文化、和谐的环境为隐性资源，让朱瑞精神成为学生终身受益的生命底色。

1．研究准备阶段（2011.4—2011.6）成立课题组，深入调研，确立课题，申报立项，制定实施方案。

2．初步研究阶段：（2011.7—2011.8）挖掘朱瑞精神内涵，调研分析学生思想现状，初步提炼出适合学生身心发展的培养目标与措施；完成校园文化的整合升级方案。

这一阶段，我们重点对校园文化进行升级打造。

文化校园不仅是对自然环境的改良，还包括对人文环境的发掘与组织。与当地文化有关的历史事件，历史人物都是校园景观化的重要资源。景观校园版需要强调文脉，根据当地人文历史，我们将校园设 3

计的文脉定位“红色”。既记载了历史的沧桑，又展现了校园文化精神，孕育了校园文化。有利于创造富有特色的校园文化品牌。

校园是文化授受的平台，是服务于学生活动的场所。以英雄人物为元素，打造龙河中心小学红色人文校园。公园式的校园与红色文化相交融。形成特色的人文校园。建立以人为本，可持续发展的现代化景观人文校园。

经过讨论，我们确定了红色校园建设的景观规划：

两条景观轴，三大板块，两大景观带的格局。打造的重点是校园内的两个池塘及周围的景观布设，体现古典园林式红色校园特色。

首先抓住了建党九十周年的重大教育契机，对校园红色文化牌进行布置。

建党九十周年之际，我们在教学楼走廊中布置了反映建党九十年光辉成就的文化牌。共分“民族精神、光辉历程、辉煌成就、伟人风采”四大板块，热情讴歌建党九十年来我们伟大的党光辉足迹。

2011年9月开始，我们以办好英雄母校为依托，加强红色文化建设，营造了浓郁的红色教育氛围。

我们先后建成了朱瑞将军塑像、革命史草坪、朱瑞将军纪念馆。其中，朱瑞将军纪念馆于2011年10月升级改建成功，11月上旬面对全校师生开放。纪念馆以丰富详实的史料展示了朱瑞将军短暂而丰富的一生和卓越的功勋，为国内第一个最完整的朱瑞将军纪念馆。纪念馆特别增设了“少年大志，辗转求索”一部分内容，表现朱瑞将军青少年时代的求学故事。整个外部构造创意取材于中共一大会址、遵义会议会址和延安窑洞建筑风格，给人以厚重的历史感。大门则直接复原延安炮兵学校的大门，以纪念朱瑞将军缔造炮兵的卓越功勋。

主体馆共六个单元，五大展厅，收集、展示了大量与朱瑞将军相关的历史图片、文献、书籍、剧本和影视资料，表现了朱瑞将军为民族解放和新中国的成立所做的卓越贡献。

展厅的六个单元主题分别为“炮兵先驱，英魂永存”“少年大志，辗转求索”“民族危难，投身革命”“抗日烽火，山东点燃”“创建炮兵，固我长城”“百年龙小，薪火相传”。前面五个单元是朱瑞将军辉煌一生的展示；最后一个单元是校史室，展示了我校的办学渊源。第一展厅为序厅，是对朱瑞将军一生全景式展现。

值得一提的是，我校的朱瑞将军纪念馆是全国第一个朱瑞将军纪念馆。在研究朱瑞将军、纪念朱瑞将军方面，我们做了大量基础性、开创性工作。2012年，龙河镇政府兴建了朱瑞故居、将军里、朱家陵园、将军大道；2013年，市区政府建设的朱瑞将军纪念馆对外开放。在筹备期间，设计人员都曾多次到我校参观。

3．深入研究阶段（2011.9至现在）进一步完善“一馆两湖两广场”，成立“朱瑞文化”研究会，举办“朱瑞文化与德育”论坛，开展“红色德育”系列活动。

从红色校园文化的精心打造到红色德育活动的扎实开展，我们已经让红色精神成为学生亮丽的生命底色。

以下是我们2012年三次大型红色德育活动中的镜头回放： 为加强中华民族优秀传统教育和革命传统教育，迎接建国63周年和党的十八大胜利召开，激发学生“爱祖国、爱江苏、爱家乡”情感，9月29日上午，我校隆重举行了“中华诵·颂歌献给祖国”红色经典诵读比赛。

来自各年级的14组选手进入了决赛。《仰望星空》《红色箴言》《中华少年》《我的祖国》，一篇篇耳熟能详的红色经典篇目在校园上空回响，热情地讴歌了中国共产党91年奋斗历程和建国63周年的光辉成就。孩子们或慷慨激昂，或委婉抒情的诵读将现场的气氛一次次地推向高潮。

经过两个多小时的角逐，三（1）班、五（5）班、五（1）班、六（2）班、六（4）班获得了本次比赛的一等奖。

为灌输培养少年儿童对党对祖国和人民的朴素情感，在全国上下喜迎十八大的伟大时刻，2012年11月1日下午，我们组织学生走进朱瑞故居，参观将军里，迎接十八大的胜利召开。

下午四点左右，孩子们在讲解员的带领下，来到位于龙河镇东首的朱瑞故居。一幅幅真实的历史照片，一件件珍贵的革命文物，把学生带到了那个炮火纷飞的岁月。走进展厅，同学们睁大眼睛端详这里的每一样东西——硝烟滚滚的图片、锈迹斑驳的枪炮、感人肺腑的文字图片„„参观过程中，每一个画面都给孩子们深深的震撼。大家认真地聆听讲解员的讲解，有些同学还拿出笔，记下感人的革命事迹。

朱瑞将军的光辉事迹和伟大精神深深震撼了每个孩子的心灵。宿迁市广电总台《楚风夜话》栏目和《宿城新闻》均对本次活动进行了专门的报道。

11月8日上午，在中国共产党第十八次全国代表大会胜利召开之际，我校隆重举办“放歌十八大”红歌传唱比赛，唱响红色经典歌曲，献礼十八大。

上午八时，活动在一（1）班小朋友们演唱的雄壮的《义勇军进行曲》中拉开序幕。《打起手鼓唱起歌》《打靶归来》《太行山上》《在灿烂阳光下》„„一支支甜美的歌儿，一首首熟悉的旋律在龙小校园久久回荡。学生们群情激昂，歌声嘹亮，神情专注，将一首首红色歌曲完美地演绎出来，唱出了孩子们爱党、爱国、爱社会主义的朴素情感，唱出了朱瑞将军母校学子的精气神。

此次活动以“放歌十八大”为主题，分“校内传唱”“集中比赛”两个阶段进行，全镇2000多名小学生人人参与，个个上台。10月初至十八大召开前夕，各校各年级以班级为单位开展优秀红色经典歌曲传唱活动。学校要求每个班级至少教会学生3首红色经典歌曲，其中《义勇军进行曲》为必唱歌曲。

唱红歌，是我们红色德育的主要途径。多年来，学校一直坚持在 6

学生中传唱红色经典歌曲，受到了师生们的广泛欢迎。通过活动，一首首经典红歌在我校校园中传唱，收到了潜移默化的教育效果，“共产党好，社会主义好，伟大的祖国好”的朴素情感在孩子们幼小的心灵深处扎下了根。

五、研究成果

近年来，我校依托朱瑞文化，坚持走红色德育的特色办学之路，灌输培养少年儿童对党和祖国的朴素感情。

依托地方人文资源，加强体验教育，强化活动育人是学校在教育实践中探索、开辟的红色德育途径。在校园文化上凸显红色元素；在大型活动中奏响红色旋律；在学科教学中渗透红色文化；在班队活动中确立红色主题是我们开展红色德育的主要措施。

（一）在校园文化上凸显红色元素。

校园文化是给学生最直接、最长久的影响的。让每一块墙壁会说话，让每一棵花草能育人是校园文化打造的理想追求。因此，大到教学楼、文化廊，小到一草一木都应该体现文化育人的功能。

我们从楼的命名开始——

红星楼：红星，凝聚了一代又一代中华儿女的梦想与诉求。以“红星”命名教学楼，寓意在红星精神的照耀下，龙小学子不畏艰难、坚定信仰，不断追求、勇往直前！

红旗楼：国旗、党旗、军旗、团旗、队旗均是红旗，那一抹中国红，代表的是信仰、信念、信心。“红旗情结”实际上是对国家的挚爱、对民族的眷恋！

红心楼：英雄的中国人民在全面建设小康社会和民族伟大复兴之路上战胜了洪水、雪灾、地震等重大自然灾害，创造了一个又一个神话，这股力量来自于民族凝聚力，来自于13亿中国人13颗火热涌动而紧密相连的中国心！一颗“红心”让爱永恒：忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己！

红星是军魂；红旗是国魂、党魂、民族魂；红心是爱心、感恩的象征！这些，恰恰是这些在糖水、蜜罐子中长大的独生子女所缺乏的。

红星楼、红旗楼、红心楼，连在一起寓意是：在红旗精神的指引下，大力弘扬红星精神，用一颗炙热的心对待生活和学习，对待身边的人和事，就一定能够取得任何胜利！

我校以以“红”作为主色调命名教学楼，就是要大力弘扬红色精神，让这些90后、00后的孩子们饮水思源，永远不要忘记自己的根、自己的本，让红色旗帜永远飘扬在孩子们的心中。

其次是校园红色文化牌的布置。

2013年9月，我们对教学楼走廊文化牌进行统一更换，以“共筑中国梦”为主题，展示近代中国追寻梦想的历程，激发孩子们心中美好的梦想。

第三，我们以办好英雄母校为依托，加强红色文化建设，营造了浓郁的红色教育氛围。

（二）在大型活动中奏响红色旋律。

依托地方人文资源，加强体验教育，强化活动育人是学校在教育实践中确立的课题。传承红色精神，传袭红色薪火是我校红色德育工作的重点。

清明时节，春暖花开，严冬在和风中消退，2013年4月2日和4月3日，在一年一度的清明节来临之际，我校分年级组隆重举行了“缅怀朱瑞将军，誓做时代骄子”清明祭扫活动，深切缅怀这位为新中国的炮兵事业抛头颅、洒热血英勇献身的家乡英雄。

三项内容。一是祭扫：一至三年级组在校内朱瑞将军塑像前举行祭扫活动，四至六年级前往朱家陵园和朱瑞故居举行祭扫活动；二是参观：参观校内的朱瑞将军纪念馆和朱瑞故居；三是征文：举行“朱瑞精神伴我成长”主题征文活动。祭扫活动由政教处主任、少先大队辅导员卢宏博主持。在简要地介绍了朱瑞将军英雄事迹后，同学们合 8

唱了雄壮的《中华人民共和国国歌》；接着，少先队员代表向朱瑞将军敬献花篮；全体师生在将军塑像前默哀一分钟；六（4）班靳柠同学代表学生发言，表达了新一代少先队员秉承革命遗志，不辜负革命先辈的期望，争做时代骄子的宏伟志向；教科室主任臧其申从“朱瑞将军是谁；为什么学习朱瑞将军；学习朱瑞将军什么精神”三个方面，号召全体队员永远铭记朱瑞将军的丰功伟绩，努力学习朱瑞将军的“始于斯、忠于斯、成于斯”的执着精神，为实现伟大的中国梦贡献自己的力量。仪式结束后，孩子们有秩序地走进朱瑞将军纪念馆和朱瑞故居参观。

高年级孩子还自发地折起了小白花，献给朱瑞将军，以寄托自己对革命先烈的哀思。

通过这次清明祭扫活动，少先队员们已经深深地懂得了生命的可贵，懂得了如何去珍惜来之不易的美好生活。作为新时期的少年儿童，应从小养成良好的学习生活习惯，练就一身本领，长大后为祖国为人民贡献自己的所有力量，把祖国建设得更加富强，让中华民族傲然挺立于世界民族之林。

近年来，学校在学生中成功举办了 “唱、读、讲、观、诵、评、演”等大量以弘扬朱瑞精神，做实红色德育为核心的特色活动。即唱红色经典歌曲、读红色经典书籍、讲朱瑞将军故事、参观地方红色教育基地、诵歌颂朱瑞将军的诗文、评比朱瑞中队和“朱瑞式好少年”、演有关朱瑞将军的校本剧等一系列围绕“扬朱瑞精神，做时代骄子”开展的主题实践活动，让校园飘逸着浓郁的地方伟人气息。

（三）在学科教学中渗透红色文化。

“红色文化”是中国特色文化，它蕴涵着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。它应该包括战争年代所形成的井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神，建设时期形成的大庆精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神，以及新时期的抗洪精神、抗震救灾 9

精神、北京奥运精神、载人航天精神等，以及反映这些精神的遗迹、文物、人物、故事等等。因此，“红色文化”不仅体现在遗址、资料和物品等实物上，更重要的是实物所承载和传导的革命事迹、民族精神和英雄人物。

我们要求教师在各学科的教学中，挖掘教材的红色德育内涵，有意识地渗透红色德育的内容。特别是语文、品德与生活（社会）等德育性强的学科。

为让学生有更为直观形象的范本，我校成立了朱瑞文化研究会，组编了校本教材《炮兵之父朱瑞》。首先，学校发出号召，发动全镇师生广泛搜集朱瑞的故事，历时6个多月，学校完成了校本教材《炮兵之父朱瑞》的编写、设计、排版和印刷。

《炮兵之父朱瑞》选取了朱瑞将军学习、工作、战斗、生活的一些故事，分“少年壮志、英雄本色、侠骨柔情、炮兵情缘、英魂长存”五个部分，全面而生动地再现了朱瑞将军波澜壮阔的一生，既展示了他作为一名我党高级指挥官运筹帷幄、决胜千里的大智大勇，又反映了他情感丰富、平易近人的人性美，是了解朱瑞、学习朱瑞和对学生进行爱国主义教育、革命传统教育的优秀读本。文中特别收录了我校的师生原创作品，显得更贴近学生的生活和学习实际，深得学生们的喜爱。

（四）在班队活动中确立红色主题。

班队活动是班主任、辅导员对学生最经常、最有效的教育途径，它灵活、直接、容易组织，教育效果明显。我们在教育过程中紧扣时代脉搏，结合当前发生的重大事件，开展一系列班队活动。如天宫一号、神舟八号的交会对接，十八大胜利召开，王亚平太空授课„„我们都会通过活动让学生去体验。其实，红色德育具有鲜明的时代色彩，就是要紧跟时代节拍，以弘扬社会主义核心价值观为重点，把核心价值体系这一正能量传递给学生。

这些红色主题班会以新颖活泼的形式、时代感强的内容得到了学生们的喜爱，在“家事国事天下事事事关心”中增强了民族自豪感和自信心。

将朱瑞将军的丰功伟绩与平凡的人性美相结合，寻求精英教育与平民教育的契合点是我校的一贯追求。我们从朱瑞故事以及朱瑞将军的历程中提炼出朱瑞精神的实质，并结合时代要求，从德、智、体、美等方面表述朱瑞精神。学校把学习朱瑞精神与教育教学活动和规范管理相结合，让朱瑞精神体现在两操、路队、集体活动等诸多方面。政教处和少先队在学生中开展了“争当朱瑞式好少年”系列活动，让“扬朱瑞精神，做时代骄子”成为每一位龙小学子的自觉精神追求。学校就是要培养学生这样的精神信念：我是朱瑞将军母校的学生，我以生活在这个学校为荣；我是朱瑞将军母校的学生，我以学习朱瑞精神为责任。

我校的红色教育被社会各界广泛关注，国家、省、市媒体均有报道。2013年9月，朱瑞将军女儿朱淮北带着对家乡儿童的关爱和对故乡的深情，为我校捐资一万元；朱瑞将军侄女，安徽省淮北市原副市长朱玲先后4次到我校参观调研，与我校师生进行了近距离的互动；著名导演李文岐带领《炮神朱瑞》剧组到我校采风，对我校的红色教育做法给予了充分的肯定。

我们除了做大做强朱瑞文化以外，还充分挖掘红色文化资源，加强与外界的沟通与联系。我们走访了朱瑞将军生前战斗过的哈尔滨、义县等地，寻访英雄的足迹；沈阳炮兵指挥学院、山东省沂南县党史办、江苏省关工委、江苏省希望工程办公室等各级领导和跟朱瑞将军有着深厚渊源的单位纷纷到我校来调研。

我校还积极组织骨干教师参加江苏省共青团、少工委等部门组织的相关活动；多次组织人员赴淮安、南京、泰州、无锡、苏州等地考察校园文化建设及红色德育的开展情况；与宿迁军分区结对，取得了 11

部队官兵的热情支持；与朱瑞将军生前所创立的沈阳炮兵学院（原朱瑞炮兵学校）结对，拓展了我们的军事视野。

在2012年12月江苏省少年儿童研究会少先队文化建设专业委员会第九次年会上传来喜讯：我校“朱瑞文化伴成长”主题教育被江苏省少年儿童研究会评为“江苏省少先队文化建设品牌项目”。江苏省少先队荣誉总辅导员华耀国老师亲自颁发了奖牌和荣誉证书。“江苏省少先队文化建设品牌项目”是省少年儿童研究会专门设立的用于表彰奖励在少先队文化建设方面成效突出项目的最高奖。

这是继2007年底，我校的朱瑞将军纪念馆被省委宣传部命名为“江苏省爱国主义教育基地”，2011年，朱瑞中队被国家教育部命名为“朱瑞班”，被江苏省委宣传部授予江苏省“英雄中队”的光荣称号之后，在朱瑞文化建设方面取得的又一项殊荣。

学校反映朱瑞文化建设文章《仰望精神的丰碑》入选江苏省少工委主编、教育科学出版社出版的《精彩红领巾》一书；文章《朱瑞：炮兵奠基人》入选国家关工委主编的德育读本《共和国缔造者与建设者》一书，并荣获国家未成年人思想道德建设征文一等奖。2012年，《依托朱瑞文化，推行红色德育的实践与思考》入选江苏少年儿童出版社出版的《绿色原野——少先队科研成果集》；《红色炮魂代代传》入选江苏少年儿童出版社出版的《红色旗帜——少先队英雄中队风采录》。

六、研究反思

德育，是一个系统的工程，同时又是一个容易尴尬的教育领域。我们从学校的办学渊源中寻找文化之根，选择朱瑞文化作为推行红色德育的突破口，我们做了一些有益的尝试。近几年来，我们收获了很多的荣誉，产生了很大的影响，获得了很多的好评。

胡锦涛同志在党的十八大报告中指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。”他高屋建瓴地提 12

出了社会主义核心价值观的教育重点是：“大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。”胡主席接着又进一步阐述：“加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。推进公民道德建设工程，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。”学习贯彻十八大精神，培育少先队员社会主义核心价值体系是新时期德育的主要任务。

但是，我们深知，所做的这一切还远远不够。因为，未成年人道德建设是一个庞大、复杂而又多变的课题。时代在变迁，人的思维方式和生活方式也在改变，孩子们的道德体系正在接受着前所未有的“十面埋伏”式冲击。我们必须随时改变我们的教育方式，用孩子们喜欢的方式，做孩子们喜欢的德育，才能真正走进孩子们的内心深处。社会主义核心价值体系才能根植于这一代孩子的心中。

我们努力着！我们期待着！