怎样对孩子进行家庭教育_对孩子家庭教育的方式

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怎样对孩子进行家庭教育？

在座的很多都是优秀家长，曾经，你一定为孩子的成长洒下了不少艰辛的血泪。但不管有多苦，也不管有多累，看见孩子有出息，您都会感到无比欣慰！对吗？的确，孩子就是我们的希望！去年春节，习主席在团拜会上说的一席话以及教育部出台的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中指出：家庭是社会的基本细胞。注重家庭、注重家教、注重家风，对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要意义。国务院副总理张德江同志在任广东省委书记时到茂名考察，他给孩子们讲述了读书的三个希望，那就是：“读书是个人的希望；读书是家庭的希望；读书是国家的希望！”实现这三个希望，做家长的起着重要的作用。那么，我们家长怎样对孩子进行家庭教育？这就是我们今天共同探讨主题。

家庭教育、学校教育、社会教育在学生思想道德培养、成人、成才中各自处于什么地位，发挥什么作用呢？如果用一幅画来比喻，家庭教育是底色，学校教育是素描，社会教育是韵色；如果用土壤、水份和阳光来比喻，家庭教育是土壤，学校教育是水份，社会教育是阳光；如果让语言文字表述，家庭教育是主体，学校教育是主导，社会教育是主流。在经济、信息、科技飞速发展的今天，学校、家庭、社会作为教育的三大支柱，越来越多地完成着协同作战的任务。不管青少年在校受到的是思想行为上的教育，还是在家庭受到的品质教育，或是社会上的政治教育，虽然采取的形式方法不同，但本质和目的是相同的，都是使其成为对社会有用的人。学生在家庭中接受抚养，在学校里接受教育，在社会上体验处世，其成长离不开家庭、学校和社会，就如同植物离不开土壤、水份和阳光。但是，在现实生活中，“三教”在未成年人教育往往很难发挥出“1+1+1≥3”的效果，有时反而出现了教育成效相互抵消、乃至为零为负的现象，乃至为零为负的现象，譬如所谓“5+2≤0”现象。纠其因，就是各个教育主体缺乏主动寻求教育衔接点，各自“单兵作战”使得学校、家庭与社会教育在教育行动上经常南辕北辙、相互冲突，从而大大抵消了正面教育的作用。故此，务必要加强教育合作，构建“学校、社会、家庭三位一体”的未成年人教育体系，形成“三结合”的教育合力的大教育观，才能提高育人效果。在“三教”中，家庭教育是主体，学校教育是主导，社会教育是主流。

何谓家庭教育是主体。家庭教育是整个教育体系的重要组成部分，家长是孩子的第一任教师，也是终身老师。家长的一言一行都直接影响着孩子今后的发展。我国古代就有 “养不教，父之过” 的说法，不允许父母推卸教育责任，可见家庭教育的重要性。然而在现实中，或许有客观原因，或许更多的是主观原因，很多家长根本不关心孩子的教育。有的家长认为学习是学生自己的事情，是学校老师的事情，父母只管孩子的衣食住行和费用花销，不去管孩子的在校情况和社会情况：有的为了生存，只顾打工赚钱做生意，对孩子放任不管，还美其名曰“爸妈赚钱还不是为了你”；有的受当今社会负面影响，经常在子女面前谈论金钱万能、读书无用等错误观念，打击了学生的学习积极性；有的不注意自己的言行，肆意在家酗酒、赌博、玩游戏，破坏孩子的学习环境；有的交友不慎，使孩子也身受其害；还有的家长一味的要求孩子拿高分而缺乏正确的教育方法……这些想法和做法都是错误的。家长关心孩子的时间少了，方法错了。就导致了家庭教育的种种误区。怎样对孩子进行家庭教育呢？这可是一门大学问。家庭教育的力量是无形的，由于孩子思维活跃，求知欲强，喜欢模仿的天性，在道德和品质上，就很容易受父母的影响。再由于他们的行为很自然的会得到来自父母的评判，而这种评判大多数是父母依据自己的道德标准做出的，如果这种评判是一把刻度错误的尺子，那么他对美丑、是非、好坏的判别能力就受到了扭曲，他下次就会很自然的做错误的事。由此可见，真正影响孩子成长的主要因素是家庭。孩子所接受的家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生活，家庭教育是学校教育永远的背景和永远的底色，问题孩子一定出自于问题家长。所以，一个国家、地区只是就学校教育论教育已经行不通了。只有将家庭教育与学校教育并重，努力改善家庭教育状况，才能真正提高教育质量和民族素质，也才能使这个国家在国际竞争中处于战略主动地位。

一、教育孩子要尊重孩子的人格。

我曾经听过这样一个故事：有个孩子非常喜欢家里的一只小羊。每天放学后，他总是牵着羊到山坡上玩耍。每当他看到心爱的小羊有滋有味地吃着山上的嫩草，就感到无比快乐。在孩子的幼小心灵中，只小羊是他最好的朋友。他把自己听来的和从书上看来的故事讲给小羊听，觉得和小羊在山坡上晒太阳是最幸福的事情。

可是有一天，不幸的事情发生了。由于疲劳过度，孩子躺在山坡的阳光下睡着了。当他一觉醒来，发现羊不见了。孩子焦虑地走遍了整个山坡，仍然没有见到羊的影子。他哭了，因为他害怕永远也见不到这个最心爱的伙伴。天快黑了，他赶紧跑回家，把这件事情告诉了爸爸，希望他帮助尽快找回羊。没想到是，父亲听说小羊不见之后，不由分说把孩子打得鼻青脸肿。“我只有这只羊，不把它找回来，你就别进家门。”说完，父亲就把他推到门外。

孩子难过极了。他独自在山坡上奔跑，边跑边想，越想越不明白，父亲为什么打他，他又不是故意把羊弄丢了。“如果找不到羊，父亲叫我永不回家，难道我还不如一只羊吗？”不久，孩子看到远处有一个小白点。当他走近时，看见了那只羊，它正悠闲自得地吃着青草呢。这时，受到粗暴对待的孩子一反常态，他没有像往常那样抱起这只羊，而是举起了一块大石头。“就因为你，父亲才会这样粗暴地对待我„„”孩子一边哭，一边发泄般地将石头向羊砸去。第二天，人们在山坡的一块岩石旁发现了那只已经死去的羊。而那孩子一气之下再也没有回家。我们可以想像，那个孩子心里当时有多么的痛苦，是他亲手杀死了最心爱的朋友和伙伴。羊和孩子的故事给我们启示：教育孩子要尊重孩子的人格。一位哲人说过：尊重是教育的最高原则，没有尊重就不可能实现真正的教育。在现实生活和教育实践中，有些教师和家长往往以教育者自居，居高临下，对孩子或教育对象缺乏民主平等的态度，稍有过失或错误，就采用打骂甚至侮辱人格的方法。这样做的结果往往适得其反。其实，学生或孩子不管年龄大小，都有自尊心和自信心。教育的目的就是要培养他们的自尊心、自信心，而不是泯灭。正如教育家陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”俗话说：树怕伤根，人怕伤心。所以，教师、家长千万不要刺伤学生的自尊心。一个人的成长可以没有鲜花和掌声，但是绝不能没有自尊心，否则会影响其身心的健康与发展，甚至产生严重的后果。

二、教育孩子要讲究方式方法。简单粗暴不是教育，而是对孩子的摧残。在当代，“棍棒底下出孝子”等错误教育观念仍然存在。有些家长把孩子当成私有财产，孩子有了缺点或不顺其心，动辄打骂体罚，缺乏耐心细致的说服教育。

如何培养好孩子，著名儿童教育家“知心姐姐”卢勤说的：“好孩子是夸出来的。”为什么呢？众所周知，谁都喜欢表扬、称赞，我们也不例外而何况孩子呢？她说，你对你的孩子越夸的多，你孩子的自信也越多，孩子的喜悦和自信时刻围绕在你的夸奖声中，他们对这世界的畏惧也就越少，他们的成长天空也就越广阔。他会在你的赏识中学会欣赏别人，学会和小朋友的合作和分享。这无不含有哲理。

有这么一位妈妈，她第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子。“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”

说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。他儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。

童话作家郑渊洁表示，自己就是被父母“夸”大的，能够成为作家也与老师的鼓励密不可分。当他犯了错误，如果父母打他一顿，自己就觉得“摆平”了。但如果得到的是理解，自己一下子就感觉“欠”他们的了，下次他就会“悠着点”。儿童教育家卢勤表示，赞美是一个人的童年不可缺少的，积极的暗示能够给孩子“正信息”、希望和快乐，但现在很多家长却忽视对孩子的赞美。

郑渊洁、卢勤还谈到了自己赞美孩子的小故事。郑渊洁说道，在儿子还小的时候，他看到儿子用牛奶往玩具车里倒，他想儿子可能看到自己给摩托车加油而产生的“创造”，他没有批评孩子，而是说你的车也需要加油了，但可不可以换一种“油”。卢勤表示，她对她的儿子总是用“太好了”、“有儿子、没儿子就是不一样”等来鼓励他，比如儿子小时候在她回家时给她倒茶，尽管茶已经凉了，她还是一饮而尽，说“太好了，正渴着，热点就更好了”，下次她果然就喝到了儿子倒的热茶。儿子小时候学习做饭，尽管当时做得并不太好，她还是说太好吃了，这样渐渐的孩子什么都会做了。

有位小学生在校做了好事，老师让该生回家告诉父母，说最近要去家访。家长以为孩子在校又犯了错误，就不分青红皂白把孩子揍了一顿。第二天，家长让孩子捎信儿告诉老师，你不用家访了，我已经替你把他狠狠揍了一顿。

有一位父亲，他的口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。这位父亲叫萧百佑，广东人，至2013年49岁，毕业于暨南大学国际金融专业，本科学历，是奢侈品行业的从业者，同时也涉足地产。2009年，萧百佑的儿子萧尧、女儿萧君同时考上北大，这在北大历史上也是头一次。老三萧箫2011年也被北大录取，创造了“一门三北大”的奇迹。小女儿萧冰目前在中央音乐学院附中读高中，目标是中央音乐学院。因此，萧百佑他写了一本《所以，北大兄妹》的书，讲述自己如何以棍棒教育孩子的经验。（萧百佑参加高考时获得了广东省第八名的成绩，被暨南大学录取。）萧百佑的教育口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚，被称为“中国狼爸”。2011年11月14日，“狼爸”萧百佑做客江苏教育电视台，在现场遭到南京众多专家、学者的尖锐质疑，不过“狼爸”毫不示弱，坚称自己是“全天下最好的父亲”。在“狼爸”萧百佑眼中，“打孩子”不仅是家庭教育中不可缺少的环节，而且是“最精彩的一个部分”。在节目录制现场，萧百佑带来了他管教孩子的重要工具——鸡毛掸。

萧百佑说，“在我的家里，孩子最大的成功就是考北大。”为了实现这一阶段性终极梦想，他对自己的4个孩子实行年复一年的魔鬼式训练，起始年龄仅为3岁。萧百佑说，从上幼儿园开始，他就每天给孩子布置家庭作业，背诵《声律启蒙》、《三字经》等等，晚饭后，孩子在床前站一排，轮流背诵，背不好要用藤条或鸡毛掸子打手心或小腿，直到背会才能上床睡觉。寒暑假，孩子们要带着妈妈准备好的小卡片，被爸爸带到单位楼下的麦当劳里背古文，直到爸爸下班时为止。“在我孩子们的字典里，电视、游戏、娱乐项目、零食等字眼早已被我一概删除。”

萧百佑给孩子们定下的这么几条家规：

一、不许看电视，除非是早晚餐时间的新闻节目，或者节假日每天一小时的动画片时间。

二、不许自由上网，四兄妹只有在需要查询网络资料或者需要上QQ与同学交流学习时，在父亲允许下才能开启电脑，并且使用时一定有家长盯在旁边。

三、不允许随便喝可乐，首先是因为可乐对健康无益，其次是坚决不能养成孩子想喝什么就能喝什么的习惯。

四、不能随便打开冰箱门，没有想吃零食就能吃的权利，同时也为了培养孩子的服从性，“服从父母就是硬道理”。

五、不能吹空调，在广州炎热的夏天，萧家只有夫妻二人的房间里，空调可以随意开关，孩子们如果天天待在空调房里，“只会越来越懒散”，这么做就是为了培养孩子坚忍不拔的意志力。

他这教育方式在社会上引起热议。“狼爸”教育表面的“成功”背后，有着对孩子巨大的隐藏风险。打出3个北大生的家教，只是个例，不符合教育规律。北大每年都招那么多学生，难道这些新生都是家长每天暴打才考进北大？孩子没那个天分，就是把他们打死也进不了北大。要是真有家长相信“三天一顿打，孩子进北大”，恐怕还没等到高考，就已经把孩子打坏了。萧百佑认为自己是成功的，但这种所谓的成功是以牺牲孩子童年快乐为代价，是建立在扼杀儿童玩耍天性基础上的成功。

孔子家里不知骂，老子家里不知怒。其实，打骂只能伤害孩子的肉体和自尊心。教育只能靠说服、启发和循循善诱的引导。从某种意义上讲，体罚打骂是无能和无知的表现。因此，家长、老师教育孩子要讲究艺术和方法，以孩子能接受的方式去疏导孩子。前面故事中的那个孩子绝对是个善良的孩子，但父亲粗暴野蛮的“棍棒教育”，竟使他变成了一个残暴的孩子，由爱羊的天使变成杀羊的凶手。

三、教育要遵循孩子的心理发展规律，培养孩子良好行为习惯。英国心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

案例１： 北京有一家外资企业招工，报酬丰厚，要求严格。一些高学历的年轻人过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。但谁都没想到最后一关碰到了麻烦。这一关是什么呢？总经理要亲自面试。

一见面，总经理就对大家说：“很抱歉，年轻人，我今天有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我啊？”

年轻人说：“没问题，总经理，你去吧，我们等您。” 总经理走后，这些踌躇满志的年轻人围着总经理的大写字台很有兴趣，写字台上文件一摞，信一摞，资料一摞。结果，大家是你看这一摞，我看这一摞，没有一个闲着的。看完了还互相交换看。

10分钟后，总经理回来了，总经理说：“面试已经结束。” 年轻人很奇怪，说：“没有啊，我们在等您，还没开始面试呢？” 总经理平静地说：“我不在期间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取，因为本公司不能录取那些乱翻别人东西的人。”

这些年轻人目瞪口呆，全傻了。因为从小到大，就很少听说过不能乱翻别人的东西，所以，在不知不觉之中痛失了这个机会。

一个坏习惯使你丧失了良机，而一个好习惯则使你走向成功。案例２： 20世纪60年代，苏联宇航员加加林，乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。当时几十个宇航员在培训，为什么加加林能脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。原来，在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船参观前，只有加加林一个人把鞋脱下来，只穿袜子进入座舱。就是这个细节，一下子赢得了罗廖夫的好感，感动了他。罗廖夫说：“我只有把飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。”所以加加林的成功，得益于他良好的习惯。有人开玩笑说：成功从脱鞋开始。

1998年1月18日至21日，75位诺贝尔奖获得者聚首巴黎，会议期间有人问其中一位：“你在哪所大学学到了你认为最重要的东西？”，出人意料的是这位白发苍苍的老人回答：“在幼儿园！”“在幼儿园学到什么？”回答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放回原处，吃饭前要洗手，做错了事情要表示歉意，午后要休息，要仔细观察大自然，我学到的东西就这些。”各位朋友，你们是否觉得这位老人回答得太简单了？细细分析，却不那么简单。

“东西放整齐”给一生带来高效率，一切用品放置井然有序，想找一本书，想找一个用品随手拿来，不浪费一秒钟，效率自然是高的，每年如此每天如此，人生这部汽车肯定跑在众人之前，从而达到诺贝尔的目标。

“把自己的东西分一半给朋友”这是多么宽阔的胸怀呀，自己的研究成果，自己的发现，能让同事分享，他的人际关系肯定好。

“做错了事表示歉意”人非圣贤，孰能无过，有过改之，并向受害者表示歉意，真诚实在，这样处事的态度谁还会因为你的一点过失而不依不饶呢？这种知过就改的习惯和品格，必然带来谦逊、和善的情怀，虚心学习他人之长，不专横不固执，永远虚怀若谷，一生不断吸取营养，完善自我，同时也是善解人意，宽以待人的人。许多人人际关系不好，就是唯我独尊、死不认错造成的，有的孩子的心理障碍也是因为师长不肯认错滥施权威造成的。当真理和虚荣矛盾时，好多人要虚荣而不要真理。心里知道错了，嘴上却不道歉，这样的人在亲子关系中难得儿女尊重，上下级关系中不会让人心悦诚服，师生关系中常常遭受学生鄙视，所以这位诺贝尔奖的获得者说是得益于幼儿园的这些好习惯，我深信无疑，正所谓“三岁看大，七岁看老”嘛，这是基础性的作用。

“午饭后要休息，仔细观察周围的大自然”这决定了他生活规律、身体健康、精力充沛。这使我想起了一个私立学校校长成功的秘诀。他总是强迫学生午休，一开始学生不习惯，久而久之，习惯了，一改原来下午上课昏昏沉沉、迷迷糊糊的状况，学生精神面貌为此改观，学习效率提高了一倍，三年下来综合测评超过了别的学校。我相信，这样三年及至六年（含高中）形成的习惯，一辈子干事的效率都高。

思想观念决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运!习惯的力量是惊人的。习惯能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。愿我们的教育能做到“顺之情，以致其性。”

四、教育孩子要注意以身作则，言传身教。每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。通常孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子。对孩子的教育，家长们都知道要进行辅导和督促，而有些人却忽视了自身的作用。父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母的言行举止将潜移默化地在影响着孩子 ,孩子是家庭的一面镜子，是父母的影子。要求孩子去好好学习，自己也得天天向上啊！这样的教育才会事半功倍！

郑渊洁向我们透露了家庭教育的秘诀：闭上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示给孩子看。所有孩子的模仿力都比奥斯卡影后影帝出色一千倍。所以陪伴孩子成长其实就是你要身先示卒，让孩子以你为榜样，你作了好榜样，孩子就会“青出于蓝而胜于蓝”，反之就是“一代不如一代，儿子不如老子”。

从前，有一户人家，家里有五口人，三代同堂，爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。爷爷、奶奶七、八十岁了，老了，走不动了，爸爸妈妈很讨厌，觉得是一个包袱。两人一商量，决定把爷爷奶奶丢进大山里去。一天晚上，他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里，两人把他们抬进大山。当他们正准备把爷爷奶奶扔下不管时，他们的儿子在旁边说话了：“爸爸妈妈，你们把爷爷奶奶丢在大山里，这个大篮子就不要丢了。”爸爸妈妈感到很奇怪，问儿子，为什么要把篮子带回家。儿子回答：“等你们老的时候，我也要用这个大篮子抬你们进山，把你们丢进大山里。”爸爸妈妈听了，心里慌了，赶紧把爷爷奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了！

这个故事说的是“言传身教”的孝心教育。“言传身教”是中国家庭教育的的优秀传统。这个成语的内涵解释是——“言传”：语言上传授、讲解；“身教”：亲身以行动教导，以行动示范；“言传身教”是既用言语来传授讲解，又用行动来示范教导。成语出自南朝宋范晔《后汉书第五伦传》：“以身教者从，以言教者论。”与传统教育中的“上行下效”、“以身作则”、“现身说法”、“身体力行”等词汇表达的意思相近。

我们知道：在学校，学生是老师的镜子，教师要为学生师表；在家庭，孩子是父母的镜子，家长要为孩子师表！设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎：

你迟到，他肯定迟到；你撒谎，他肯定撒谎；你爱发脾气，他肯定爱发脾气；你不认真填反馈表，他肯定不认真写作业；你今天骂孩子，日后孩子肯定会骂你；今天你主动与孩子握手，明天他肯定会主动与你握手；今天你主动与孩子打招呼，明天他肯定会主动与你打招呼。

有句话说得好：“字写得不好，不能怪纸笔；孩子没教育好，不能怪孩子”。教育孩子需要言传身教，尤其在家庭教育中。

听别人的故事，想自己的人生。我们也可回想一下自己的言行，再看看从孩子身上能找到您的多少影子。反思过后，是否也发现您的言行举止如同一本无字的教科书，一首无声的歌谣，在潜移默化地陶冶孩子的品格，在影响着孩子的身心健康发展呢？想到这些，家长们一定知道今后该怎样做了，我也相信您一定会更会做得更好！

五、教育孩子要多抽时间陪伴孩子。

亲子关系是无可代替的，父母应多陪伴孩子成长。我们常听到孩子这样说：“爸爸、妈妈，你再不陪陪我，我就长大了。”我们也常听一句俗语：“你陪我慢慢长大，我陪你慢慢变老”。是的，孩子还小，在需要你扶他一把的时候，家长一定要多花些时间陪伴孩子。一旦孩子养成了好习惯,父母就不用那么操心了。对于不同家庭的孩子应该怎样做呢？

曾经有个朋友对我说，她很后悔在孩子小的时候因为她忙于生意而没能多陪陪孩子，现在孩子已经上高中了，正处在青春期，和她几乎没话讲，她真希望时光倒流能去陪伴儿子成长。所以我们得趁孩子现在还愿意和你说和你讲还能把你当朋友的时候，抽时间多陪陪孩子。有的父母忙于做生意，疏忽了对孩子的教育，一转眼，孩子长大了，走上了歪道，后悔来不及。（举例海田一生意夫妻）有的家长因生活奔波，在外打工，把孩子托付他人。（举例十七小老师）您可想过：我们辛辛苦苦工作、辛辛苦苦挣钱到底是为了谁？我敢肯定，大多数人都说是为孩子的将来。如果孩子不争气，你挣了再多的钱，他也能挥霍一空，他的将来会好吗？相反，即使现在家庭困难一点，但你用心去教育好孩子，他长大之后，自己也会努力去创造财富。反面例子：小东是一位非常顽皮，但又很聪明的学生，他爸爸整天忙于生意和应酬，妈妈不愿独守空房就整天出去打麻将，一次家长会后，老师其父亲尽量多抽些时间关心、教育孩子。他却说：“老师，我给了他的一切都是最好的，我很忙，哪有时间陪孩子？那我就请个保姆陪他吧。”后来孩子常离家出走泡网巴，被勒索，打群架„„上初三那年被送进了广州少管所。所以，钱再多，也买不到孩子健康的心态，良好的品质，高尚的道德；钱再多，也买不到孩子的未来啊！这是显而易见的，钱是要挣的，但孩子更是要照顾和教育的。有人说：“没有时间教育孩子就意味着没有时间做人。”家长教育孩子不是上课，打个电话教育，传递一个眼神也可以教育，和孩子相处的时候更是好的教育契机。教育不由时间长短决定，关键要看家长用不用心教育，会不会教育。说自己没时间教育孩子的家长，就算有了时间也教育不好孩子。在孩子成长的过程中，做为父母者，陪伴一定不能缺席！“孩子是父母的天使，他能够推动父母更好地体验生命成长的美妙。”我们在陪伴孩子的成长过程中，其实也在与孩子一起领略沿途的魅力风景，也收获着成长的喜悦与快乐。

各位家长，孩子就是我们生命的全部，我们的一切！孩子成功，就是100%的成功！孩子失败就是100%的失败！培养孩子不能靠自己慢慢摸索——孩子等不起！培养孩子更不能瞎折腾走弯路——孩子误不起！所以，让我们在家长学校中，在孩子们成长的过程中，共同学习家庭教育理论、知识、方法、方式，与孩子们平等对话，走进孩子们心声，只要我们家长好好学习，孩子们才能天天向上，让我们与孩子们共同成长！