烧掉作文选[材料]_一等奖作文选

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烧掉作文选，读高品味的书

有一次家访，家长带我看孩子的书房，告诉我为了让孩子写好作文，家长买了好几十本“优秀作文选”让孩子好好阅读。那个书架简直成了“优秀作文选”的集大成之地。写人的、记事的、写景的、限字作文、考场作文、获奖日记……应有尽有。这位家长说：“我也不知道为什么读了这么多作文书，孩子还是不会写作文。你有什么好建议？” 我的建议是把作文选当废纸卖掉，五毛钱一斤，卖掉。

网上有这样一个帖子，认为作文选不值五毛钱一斤，应该烧掉。火烧作文选

这作文越改越恼火。你看，“真诚的爱会缩短时空的距离，任何不幸和痛苦都将黯然失色，一个充满爱的世界处处是阳光，处处是温暖，处处是笑语欢声。……爱是神圣的、伟大的，把爱心奉献给全人类更是崇高而伟大的。”这是初二的学生说的话吗？作文选上抄的。写的是一些什么事呢？什么半夜突然醒来，发现妈妈还在为“我”织毛衣（或做鞋），我的眼泪就来了，什么奶奶雨中送伞，奶奶的衣服湿了，“我”的衣服是干的，原来奶奶把伞偏向了我这边……还不是作文选上抄的？识别出来的可能只是冰山一角，两周前我就上过一次当，一个同学写了一篇《背影》，我觉得不错，拿到班上去读，还没读完一半，学生就嚷开了：“抄的抄的”，一个学生翻开作文选让我看，我说看什么看，我几时说不是抄的了，才将尴尬掩饰过去。

我接手这个班两个月，多次强调不要抄袭，但像教育乱收费一样有令不行有禁不止，似乎已形成强大的惯性。我初步调查，全班92人，作文选至少人手一册，有的多达三、四册。抄袭现象屡禁不止，我恨不得效法秦始皇，放一把火，把所有作文选化为灰烬。

古人云：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。学生习作只能算“下”吧，学生抱着作文选读，得到的又是什么呢？学生如果仅仅是读学生作文，永远别想提高。一些懒散的或虚荣的学生，见作文选写了相近的经历，而且写得那么好，就干脆不动脑了，改动一下人物地点，照抄一遍好交差，说不准还能博得老师的夸奖。省力又讨好，两全其“美”，何“乐”不为？久而久之，就形成了习惯，形成了风气。到头来本事没学到，却养成好逸恶劳弄虚作假的恶劣品行，遗误自己，危害社会。作文选罪大恶极，祸患无穷。

我打算火烧作文选…… 卖掉作文选，烧掉作文选！

之后怎么办？引导孩子读高品味的书，用古今中外的文明精髓哺育孩子，让高品味阅读伴随孩子的一生，使孩子站到文化巨人的肩上。

有家长担心孩子看不懂名著，读不了经典，这种担忧其实没有必要。阅读跟数学不同，学数学必须从易到难，由浅入深，循序渐进，分数加减法必须安排在整数加减法之后学。阅读没有难易、深浅之分，只有阅读品味的高低之分。我们要在孩子心灵最纯净的时候，予以高品味的熏陶，而不是一年级读品味低一点的书，二年级读高点儿的，年级越高，阅读品味随之提高。好比音乐，如果从小被“俗”音乐占据着心灵，“雅”音乐将很难再进据，这个人的音乐品味大不可能随着年龄的增长而提高。

有两首关于数字的儿童诗，一首是“一去二三里，烟村四五家，亭台六七个，八九十枝花。”诗如画，很美，品味高。另一首是“一只鸡两只鸭”什么的，除了硬凑个“一二三四”之外，毫无诗的意蕴，基本上没什么价值。这样的诗，不读为妙。

儿童文学作家梅子涵先生认为儿童要读高品味的儿童文学作品。他不止一次在演讲时讲到英国的一个经典童话《猜猜我有多爱你》。文章如下： 猜猜我有多爱你

小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓着大兔子的长耳朵，要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔子问。“噢！我大概猜不出来。”大兔子笑笑地说。

“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。

大兔子有双更长的手臂，它张开来一比，说：“可是，我爱你这么多。” 小兔子动动右耳，想：嗯，这真的很多。

“我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。”小兔子说，双臂用力往上撑举。“我爱你，像我举的这么高，高得不能再高。”大兔子也说。这真的很高，小兔子想：希望我的手臂可以像大兔子一样。

小兔子又有个好主意，它把脚顶在树干上倒立了起来，说：“我爱你到我的脚趾头这么多。” 大兔子一把抓起小兔子的手，将它抛起来，飞得比它的头还高，说：“我爱你到你的脚趾头这么多。”

小兔子笑了起来，说：“我爱你像我跳得那么高，高得不能再高。”它跳过来又跳过去。大兔子笑着说：“可是，我爱你，像我跳得这么高，高得不能再高。” 他往上一跳，耳朵都碰到树枝了。

跳得真高哇——小兔子想——真希望我也可以跳得像它一样高。小兔子大叫：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。” 大兔子说：“我爱你，一直到过了小河，越过山的那一边。”

小兔子想，那真的好远。它揉揉红红的两眼，开始困了，想不出来了。它抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远的了。

大兔子轻轻抱起频频打着呵欠的小兔子，小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，喃喃说：“我爱你，从这里一直到月亮。”

“噢！那么远，”大兔子说，“真的非常远，非常远。”

大兔子轻轻将小兔子放到叶子铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。

然后，大兔子躺在小兔子的旁边，小声地微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再……绕回来。”

我把这个故事讲给一年级的小朋友听，小朋友听得津津有味；我把它介绍给六年级的孩子们，孩子们被感动了；我把这个故事讲给家长听，成年人悟到很多很多。台湾学者王财贵先生近年来在推广儿童经典诵读活动。他认为儿童背广告也是背，背《论语》也是背，要抓住儿童记忆力最好的黄金时间，给孩子背诵如《论语》《大学》《中庸》这样的民族传统文化经典著作，为孩子的一生奠定坚实的人文基础。

我在所教班级开展“儿童经典诵读”活动，体会到它的好处。经典诵读活动开展一段时间后，一个学生在作文写道：某同学不好好学习，爱打架，经常说谎。这一天犯了事，老师找他，他百般狡辩。老师说：“„巧言令色，鲜矣人。‟” 又有一天，家长来找老师，老师把这个同学的表现告诉家长，家长难过得快哭了。真是“父母唯其疾之忧”。一个小学四年级的学生学懂了《论语》，活用了《论语》，了不起吧！开展经典诵读活动要符合儿童的心理特点，要选传统文化经典中的精华让儿童诵读，要注意形式生动活泼，使儿童喜闻乐见。我把《论语》进行了精选，选出了一百句，附在后面，家长不妨带孩子背诵下来。孩子现在不懂没关系，将来孩子长大了，他们会慢慢地理解、感悟。童话也好，古典文献也好，小说、散文、诗歌也好，都有品味的高低之分。我们要让孩子经常与反映人类文明精髓的作品对话。孩子通过阅读高品味的书籍，培养高尚的情操，学习精粹的语言。让我们的孩子在高品味阅读中健康成长。

“读书破万卷，下笔如有神”，没错，多读名著，多读经典，多读高品味的书，孩子下笔时自然就有“神来之笔”。

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