我和诚信交朋友教学案例_和诚实交朋友教学案例

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教学案例《我和诚信交朋友》

泉州南少林国际学校：余彩云

活动课内容：

本次活动课主要围绕我和诚信交朋友开展。活动课内容包括诚信小故事《诺言》诚信问题讨论、角色扮演游戏等。

学生分析：

如今学生对诚信认识不够，在生活中经常发生缺少诚信的事件：考试作弊、偷拿同学的东西、不愿承认错误……所以本次活动课的主要目标就是教会学生理解和体验做人的诚信，感受诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，引导他们树立“我要做一个诚信的人”的信念。

设计思想：

教师试图用形象生动的动画、丰富的图片、逼真的录像资料创设情境，激发学生的活动兴趣，引领学生深入探讨诚信的重要性与必要性。化枯燥的道理讲解为生动有趣的听故事与小组讨论形式，并通过角色扮演的游戏让学生实践操作，进一步加深对诚信的认识与理解，从而使信息技术与活动课课完美地整合，达到十倍功半的活动效果。

(一)观看视频：

师：同学们,今天的少先队活动课我要和大家一起来讨论一个话题，讨论之前，老师想让大家先来认识一位外国朋友，他叫Mike:(PPT视频)

年轻人Mike通过他的努力，终于拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背包。有一天，他要坐船渡河，可船太小了，装不了那么重的行李，必须丢掉一个背包才能过河，Mike哪一个都不舍得丢，思索了一会儿，最后把“诚信”背包丢进了水里。

师:现在，Mike带着他剩下的六个背包，来找工作了！假定，这儿就是一个人才招聘会的现场，你和你的同桌就是某个单位的招聘人员，比如：南少林学校的校长、或者人民医院的院长……你愿意聘用Mike吗？为什么？

案例分析：在活动的开始设计了这一角色扮演游戏，一下子调动了学生的学习兴趣。在课堂上，学生不仅过了一把成人世界的瘾，而且也较易畅谈自己的真实想法，显得贴近生活，真实自然，比如：有的学生扮演电视台招聘人员，就说“我愿意聘用Mike，因为他有才有貌，符合主持人的要求。”(二)看连环画故事《诺言》，体验守“诚信”能得到什么：

师：今天老师给大家带来了一则关于诚信的连环画故事名叫《诺言》在“给凡卡出主意”的这一环节中学生的回答精彩纷呈：

生1：玩的游戏是打仗游戏，“军令如山”，应该听从将军的命令。生2： 万一被大孩子们知道了会失去他们的信任，不再找凡卡玩。生3： 虽然是游戏，但诚信是做人的根本。……

案例分析：在孩子们的你一言，我一语中，逐步明晰了一点——建立诚信不是朝夕之事，而是从小培养、从小事中一点一滴地建立起来的。教师抓住这一点及时点拨就让学生很容易接受了。

(三)讨论诚信话题，明确不讲诚信的危害：

师：课前，老师与你们交流了一些我们(板书：我们)生活中的诚信故事，我选择了其中的几个典型事例，让大家来讨论。请看：

案例分析：在学生生活中有不少“诚信故事”，老师通过课前的收集，选取了其中较典型也便于讨论的话题，化为直观的录像、图片，进行课上交流。

(四)角色扮演游戏：

师：活动课到这里，让我们回到最开始的那个故事，请你们这些招聘主管，再一次做出选择，是否该聘用这个丢弃“诚信”背包的Mike？切合你的身份重新思考一下！（生思考数秒）

案例分析：在角色扮演的过程中，学生能运用所学到的道理、知识去判断、交流，也进一步感受到“诚信”对社会各行各业的重要性，没有“诚信”寸步难行！

教学反思：

教师通过活动课上的几个环节让学生一步步地体会到了诚信的重要性：第一次的角色扮演源于学生生活，让学生自由谈谈对诚信的认识；《诺言》故事则从正面教会学生讲诚信；“诚信问题大讨论”让学生在讨论中辨析、认识诚信的重要性。至此，学生对诚信有了全面、透彻的理解，对本活动课留下了深刻的印象。最后再让学生通过角色扮演体会社会对于诚信的渴求，是活动课达到了一个高潮。多媒体信息技术的运用达到了推波助澜的作用，不仅激发了学生的兴趣，创设了情境，更带给学生以震撼与现实生活的真实感受。