29.盲孩子和他的影子导学案_盲孩子和他的影子学案
29.盲孩子和他的影子导学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“盲孩子和他的影子学案”。
《盲孩子和他的影子》导学案 班级＿＿姓名＿＿＿ 学习目标：
1、学习欣赏文章美。
2、多角度地理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
3、有感情地朗读课文。
4、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
学习重点：多角度地理解文章主旨；有感情地朗读课文。学习难点：理解“影子”的象征意义 学习过程：
一、想一想
1、同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界。卖火柴的小姑娘、白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘„„在这美好的理想世界里，接受一次次真、善、美的洗礼。今天，让我们再次走进这美丽的抒情童话世界，认识新的伙伴??《盲孩子和他的影子》。
2、检查字词：给下列加点的注音
嬉戏（）哞哞（）潺潺（）眨（）巴 红润（）孪生（）痒酥酥（）踉踉跄跄（）
二：自主学习，跳读课文，思考下列问题：
1、课文讲了什么故事？ 本文的主要事件是什么？主题是什么？
2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？
3、是什么使盲孩子的心情发生了变化？
三、进一步默读课文，依据课文内容，思考：
1、这篇课文的主题通过哪些因素表现出来？ 提示：（1）美的语言。
（2）美的意境。
四、精读选段，品味语言 本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围有着诗情画意般的境界。四人一组用你们喜欢的方式诵读课文，把文章中触动你心灵的字、词、句子或使你感悟最深的段落找出来，并谈一谈你的感悟（在文中画出并写上感悟）。本文大量运用叠词，不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。文中的叠词还有哪些？（“静静”、“轻轻”、“踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”）
如：（1）由于主人公是一个盲人，只能凭借他的听觉来感受环境。所以作者多从听觉描写盲孩子感受到的自然美：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，走过小木桥去听潺潺的流水声”。
（2）当盲孩子渐渐恢复视觉时，着重写了视觉和色彩：“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”。）其它的句子呢？再找几个：
四、文本拓展，提高能力
师：美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的文章。那你能谈一下本文给你的感受吗？（同位交流：每个学生必须谈）
爱无处不在。爱的力量是神奇的：没有双腿，却可以走出一条顽强不屈的路；没有双耳，却能听见世间的天籁；没有双眼，却能看见世间的光明。同学们，在你们的生活中有没有这样的现象呢？（试举一例）
师：学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。请同学们把对爱的感悟用一句话表达出来。
（五）布置作业 ：我们的空间有限，时间有限，令我们意犹未尽，心有遗憾。为了弥补我们心中的这份遗憾，让我们把爱心活动延伸到课外。
1、爱诵读的你，可以写一写你最喜欢的有关爱的句子，与其他同学进行文学交流；
2、元旦来临，爱制作的你，可以把爱的祝愿制成贺卡，送给你的朋友；
3、爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。（放在小作文上）[教师小结] 记一记：
与人玫瑰，手有余香。这堂课我们体会到了盲孩子和他的影子之间纯真的爱，这爱是山间清澈的小溪，是人与人之间沟通的桥梁。让我们人人都献出一点爱，明天将变得更加美好。课堂训练
一、给下列加点字注音
哞哞（）咩咩（）孪（）生 潺潺（）踉踉跄跄（）（）
痒酥酥（）
二、给下面一段话加上标点符号
□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□
三、填空题
１、本文是一篇美丽的抒情_______（体裁），文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出_________这一主题。
２、本文主要采用__________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文________________相似。
四、阅读理解
１、阅读课文选段，完成文后问题：
⑴耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。
⑵影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！”
⑶话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。
⑷育孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。
⑸盲孩子___________地一个人站在旷野上。
⑹他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他_______、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。
⑺他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？
⑻过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。
⑼“是你吗？萤灭虫？”盲孩子向夜空大声问着。
⑽“是我。”一只萤火虫在回答。
⑾“是我们。”有几只萤火虫在回答。
⑿“是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。
⒀在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。
⒁在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。
⒂盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：
⒃“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”
⒄他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。
⑴ 联系上下文，在横线填上恰当的形容词。
⑵ 文中⑴～⑹段一再渲染风雨交加的场景，有何作用？
答：____________________________________________________
⑶ 若把文章⑽～⑿段改为“‘是我们！’好多好多萤火虫一齐回答。”好吗？为什么？
答：____________________________________________________
⑷ 请简析文中画线句子的表达效果。
答：____________________________________________________
２、阅读下文，完成文后问题： 阳光地带 乔叶
⑴春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。
⑵我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了。
⑶下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。
⑷我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。
⑸它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。
⑹我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。
⑺它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。
⑻我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花、做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗„„这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。
⑼我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。
⑽人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。
⑾母亲是永远的阳光地带。
⑸ 解释文中加粗的词语：
寂寞：________________________
绵绵不绝：________________________
⑹ 第⑶段画线句采用了_________的写作方法。其作用是________________。
⑺ 第⑸、⑺两段都运用了_________的修辞手法，其中“温暖”和“清凉”都有双层含义：“温暖”一是指________，二是指_________；“清凉”一是指_________，二是指___________。
下文中和这两段相呼应的一句话是：________________________
⑻ 第⑼段为什么说“这些情节不是偶然”？
答：________________________________________________
⑼ 文章题为《阳光地带》，它有何深刻的含义？在全文中起什么作用？请结合文章内容说说你的理解。
答：________________________________________________
⑽ 第⑻段作者连用５个“最”字的作用是________________________
⑾ 请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第⑻段画线句的句式，再举２例。
答：①________________________________________________
②________________________________________________ 参考答案
一、给下列加点字注音
mōu miē sū lúan chán liàng qiàng
二、给下面一段话加上标点符号
“。”，“。”
三、填空题
１、童话 大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。
２、对话 《陈太丘与友期》
四、阅读理解
⑴ 孤零零 踉踉跄跄
⑵ 衬托盲孩子在风雨里的弱小、无助、挣扎，与下文获得帮助的温暖形成对比，从而突出“爱”的主题。
⑶ 不好。因为原文准确地体现了萤火虫由少到多、聚集成群的过程，而且按句排行，短小、活泼，体现了童话的语言特点。
⑷ 本句准确、生动、形象地表现萤火虫的光亮，渲染了一个奇妙、美好的意境，展现了“爱”给盲孩子带来了美好的生活，突出了文章的主题。
⑸ 清静、孤独。
延续不断。
⑹ 对比 突出母亲为了给“我”温暖而牺牲自己，甘愿忍受清凉，也表现“我”为此深受感动，深感幸福。
⑺ 比喻 被子的温度高，暖和。母亲对“我”的关爱。被子的温度低。母亲为“我”阻挡风霜承受的艰辛。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。
⑻ 因为这些都是母亲爱“我”而特意安排的，由此突出了母亲对“我”的爱凝聚在生活中的点点滴滴。
⑼ 题目的含义：①阳光充足的地方；②母爱的温暖。作用：“阳光地带”是全文的线索，也是文章的主旨所在。
⑽ 突出（或：强调）了母亲对“我”的爱的伟大、无私。
⑾ 家里最舒适的那张床、书房里最宽大的那张书桌（或：衣橱里最美丽的那件衣裳、书桌旁最明亮的那盏台灯„„）
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