玻璃水彩.4_玻璃水彩

玻璃水彩.4由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“玻璃水彩”。

《玻璃水彩》教学设计

榆次区晋华小学 江海龙

一、教学目标

1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。

2、技能目标：能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的快乐。

二、教学重点：

1、通过玻璃上画水彩，拓印意想不到的色彩肌理效果。

2、尝试不同形式，体验并感受另外的效果。

3、水彩水分的掌握。

三、教学难点：

1、如何利用各种材料（盐、洗衣粉等）产生意想不到的效果。

2、水彩水分的掌握。

四、教学准备：

教具：ppt课件、玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片。学具：玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔。

五、教学课时：一课时。

六、教学过程：

（一）激情导课

1、导入新课：

师：同学们，老师给大家带来几张精美作品，想看看吗？（课件展示）这些作品是用哪种绘画形式表现的？（国画、水彩）其实都不是，这与我们今天所带的学具有关，你们看我们的桌子上，有炒菜时用的盐和味精，还有玻璃、浆糊、小线条、小纸屑等。

2、明确目标：告诉你们吧，今天我们就要用这些东西来玩一个有趣而又好玩的游戏，就是用玻璃来作画。（板书课题：玻璃水彩）

3、预期效果：凭着大家刚才仔细的观察和出色的表现，加上你们如此高的积极性，老师相信同学们一定能完成漂亮的玻璃画！

（二）民主导学

1、呈现任务

请同学们看书p16页玻璃水彩的制作步骤与方法？

2、自主学习

学生自学课本，交流反愦。

师：谁来说说玻璃水彩的制作步骤与方法？ 生：（1）画色（2）点水（3）转印（4）揭开补色（师板书）教师尝试

师：玻璃水彩这个名字老师也觉得很有趣，真是太有吸引力了，老师也忍不住想玩一玩，就让老师先来试一试吧！

1、在玻璃上涂色，稍浓。

2、点水渗化开来。

3、覆盖纸张，轻抹。

4、揭纸。

5、发现形象

学生尝试

师：真好玩，你们想不想也来玩一玩，下面给大家三分钟时间，让你们也来试一试。（学生尝试作画）

3、展示交流

请第一小组的同学给我们展示他的方法：将纸盖在玻璃上，用手压一压。

教师在学生进行压印的过程中将玻璃成一定角度举起，提示其他学生注意透过玻璃观察颜料在压印过程中的变化。师：大家看，玻璃上的色彩印到白纸上变成了一幅美丽的画面。你发现，画纸上的色彩和老师刚才涂在玻璃上的颜色相比，发生了什么样的变化呢？

生1：画纸上的紫色是刚才玻璃上的红色和蓝色相互渗透变成的颜色。生2：还有黄色和蓝色相接的地方变成了绿色。

师：在刚才压印的过程中，透过玻璃你看到了什么呢？ 生1：在压印时，用手压的地方，玻璃上的颜色往周围跑。（教师补充：原来玻璃上涂的色块的形状发生了变化。）

生2： 我看到，玻璃上的颜色相互渗透，所以，印到纸上就变成了不同的颜色。过渡语：同学们想不想自己也来玩玩这个压印作画的游戏？（生：想！）好，请看第二个学习任务：

任务二：

1、任务呈现

请各小组利用你们“魔术盒”里不同的材料——盐、粉笔末、油、洗衣粉水、胶水，来压印作画，它会给你的画面带来意外的惊喜。不信，大家动手试试看！

2、自主学习

学生用32开的素描纸试印；教师进行巡视，了解学生尝试作业的情况，适时解决学生遇到的问题。

老师发现在洒水时，有些同学洒水太多了，水都流到桌子上了，压出来的画颜色太淡 画面效果也不好。而 有些同学对水量的掌握就非常好，不多不少，压出来的画颜色非常鲜艳，画面效果很漂亮。

（生压印完成后，教师让学生将作业纸集中摆放在教室中间的空地上，示意学生围成圈站好。）

3、展示交流

师：同学们刚才都尝试着自由地进行了压印，现在哪个小组的同学愿意和大家交流一下你们组压印的经验？

生1：（第2组）你压印的时候用了好几种颜色，涂在不同的地方，觉得压印出来颜色相互渗透很漂亮。还有，颜色涂得少一点的地方，印出了一些像斑点样的花纹。生2：（第4组）你们这一组同学刚才都是用“魔术盒”里的洗衣粉水调的颜色，压印出来的花纹很有意思，有点像流水。（生3补充：调了洗衣粉水在玻璃上涂颜色的时候觉得滑滑的，颜色也变淡了。）生3：（第3组）他刚才在涂好了颜色的地方，滴上了几滴油，结果，印出来以后，有油的地方就没有了颜色，变成了白色的小斑点。生4：（第1组）这位同学刚才是直接把颜色挤到玻璃上的。大家看，颜色堆起来了，觉得也好看。

师：当然，颜色不调水也是可以的，不过，压印的时候，要注意揭开的时间不能等太久，不然纸就很容易粘在玻璃上了。生5：（第5组）你也在颜料里加了“魔术盒”里的胶水，颜料都变得黏黏的了。可是，觉得印出来的颜色不好看。

师：大家看看，谁能帮他解决这个问题呢？ 生1：他可能是把颜料都调在一起了。

师补充：我们在调颜色的时候，尽量不要将几种颜色混在一起了，这样压印出来的颜色会觉得脏。

师：通过刚才的尝试压印和相互经验交流，相信大家收获都不小。有没有信心完成更精彩的作品？（生：有！）好！一起来看任务三：

任务三：

1、任务呈现

请大家在八开的素描纸上或宣纸上随意压印；也可以发挥你的想象进行涂色、压印，并给你的作品取一个合适的名字。

2、自主学习

师：刚才，老师把大家压印的作业都记录到数码相机里了，准备将你们的作业发布到校园网上去。不过，老师还不知道你们的作品叫什么名字呢！下面，大家从不同的方向看看你压印的作业，想象一下：它看上去有点像什么，怎样添画几笔就更像了。同学之间还可以相互讨论讨论。

师：同学们的想象力真丰富，有的同学看出了大山，有的同学看出了老鹰，还有的看出了老虎，老师觉得你们的想法都很有意思。下面，我们就把自己的想法表达在作业上吧！请大家在自己压印的作业上进行适当的添画。

3、展示交流

师：（打开实物投影，展示学生添画完成前的作业。）下面，我们来玩一个“找伙伴”的游戏，（请一个同学带着作业上台，展示作业。）我们对照同学手中的作业，在屏幕上找一找，看看它是由哪幅画添画完成的？并请学生说说自己的想法及如何进行添画的，其他学生参与评价。

师：同学们不仅作品完成的好，说的更好。现在我们一起回忆一下作画步骤：（1）在玻璃上涂色（2）点水渗化（3）覆盖纸张，轻抹（4）揭纸（5）发现形象 下面老师来考考大家。

（三）检测导结

1、目标检测：通过刚才的学习我们已经掌握了压印的方法，现在请同学们自己独立 在玻璃上玩味水彩，尝试多种效果，制作一幅不同意味的水彩作业。

2、结果反馈：同学们都能根据压印的方法加上自己的想象独立完成作品，而且画面效果非常好。

3、反思总结：

（1）哪些同学愿意和大家交流你这节课的收获？

这节课，我们学会了用不用的材料制作玻璃水彩画；还知道了各种颜色之间的相互渗透和变化。

（2）师总结：这节课，同学们不仅体验了一种新的作画方式，而且完成了这么多精彩的作品。大家课后还可以尝试运用各种不同的纸在不同的材料上进行压印，相信你会有更意想不到的收获。