校园之星,遍地开花_校园之星及优秀学生

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校园之星，遍地开花

一、背景

长期以来，我国学校对学生的评价有以下特点：(1)评价标准单一：评价的内容过分注重学生成绩，而忽视综合素质的评价和全面发展的评价；这种单一标准，不仅忽视学生的德育、体育、美育、劳动技术教育等，同时，对学生的学习能力、创新精神、良好的学习态度、习惯等尤其缺乏重视。

(2)评价方法单一：过分注重量化和传统的纸笔测试法，而缺少体现新的评价观念的方法和手段。

(3)在课堂教育评价上出现主体“错位”：评价主体多为单一源，而忽视了评价多源、多向的价值等等，学生一直处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，学生的主观能动性得不到很好地发挥。

这种评价方式压抑了学生的个性，使他们产生心理压力，失去自信，扼杀了学生向上的积极性，影响了学生的健康成长。很多学生也觉得自己有许多方面表现不俗，理应得到肯定，体验成功。

如何让学生都有机会体验到成功呢？改变传统的以智育为主的评价方式，创建多元的评价体系，促进学生的全面发展，让每个学生都充分展示自我，树立自信，张扬个性，发展特长，让每个学生都有体验成功的机会，是新一轮基础教育课程改革的内容之一。为此，我们进行了积极研究与探索，推出了让每一位学生都有机会体验成功的“班级之星”、“校园之星”评选活动，在学生整体素质全面发展的基础上，培养各具特色的个性特长，使每位学生感受到自己在某个方面总有优点和闪光点，坚信自己只要努力，总有展示和获奖的机会，总会得到老师和同学们的赞赏和鼓励，每个人都有成功的机会。

二、主要做法

1.各班利用自习课，由学生自主报名（或由班主任提名），在班级进行投票表决，评选“班级之星”1名。评选主题可以根据当前学校开展的活动而定，如：文明礼貌之星、助人为乐之星、遵规守纪之星、爱国爱民之星、勤奋拼搏之星、见义勇为之星、扶弱帮困之星、清洁卫生之星、发明创造之星、出谋献计之星、组织领导之星、监察管理之星、智慧之星、诚信友爱之星、谨慎细心之星、踊跃发言之星、积极锻炼之星、进步显著之星、学习优秀之星，单科特长之星等，也可以根据本班的实际来评选各种班级之星。

2.班主任将本班的“班级之星”于每月中旬交到年级主任处，年级主任再综合各方面情况召开本年级班主任及部分任课教师会，评选并确定出本年级的“校园之星”一名。年级的竞选优胜者须填写“校园之星”申报表，并请班主任及年级组长签写意见，方可报政教处。“校园之星”申报表、学生个人事迹介绍（200字左右）、五寸彩色近照，于每月20日前交政教处审阅存档。3.宣传学习

(1)政教处将会同团委、学生会将评选出的“校园之星 ”在周一升旗仪式后公布，并在校园网和学校宣传栏上展示。(2)班主任应在班内对当月“校园之星”优秀事迹进行宣传，号召大家向“校园之星”学习，鼓励人人都来争当“校园之星”。

(3)“校园之星”将作为学校推荐市级“文明学生”的重要人选。

三、评选规则

各类校园之星评选规则以如下三种为例，请各班主任和年级组长参照执行。

（一）文明之星

1.模范执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，举止文明，仪表整洁，尊师守纪，团结同学，模范遵守校规校纪。2.有较多为集体或同学服务的先进事迹。

3.曾多次参与学校组织的公益活动（包括劳动）。

（二）学习之星

1.学习目的明确，态度端正，勤学好问，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能。

2.善于分析，勤于总结，有良好的学习习惯。3.学习成绩突出，各科学习总评成绩均名列班级前茅，在评选前的最后一次大考（包括期中、期末和月考）中，总成绩必须在全年级30名以内。4.能够主动帮助他人一起提高学习成绩，至少有一名帮扶对象。5.能够保质保量完成各项作业，作业书写整洁、美观且正确率高。6.有自觉的读书习惯，并有一定量的读书笔记。7.积极配合老师营造班级良好的学习氛围。

（三）进步之星

1.学习目的明确，态度积极端正，勤学好问，各科总评成绩平均分进步显著或单科成绩进步显著、思想表现进步显著，经常受到老师表扬。

2.在评选前的一次大考（包括期中、期末或月考）中，总分在年级排名进步30名以上。

3.能够及时总结进步原因，并与同学共享。

三、基本绩效

“校园之星”、“班级之星”评选行动的开展，评价方式的改革，多元的评价体系建立，关注每一位学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样的带动作用，使同学们有进一步努力、前进的目标，让更多的同学发现自己的闪光点、找到成长中的自信。通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，培养学生自我教育、自我管理、自我约束的能力，养成良好的行为习惯，提高思想道德素质，形成优良的班风、学风、校风。

四、宣传推广

“校园月星”评选、展示活动工作量小，简单易行，便于操作，容易推广。我校这项活动从2009年9月开展以来，开展得有声有色，丰富多彩。每班每月升起一颗“校园之星”，每班一年就有10颗“星星”在校园升起，三年的初中生活，几乎人人都有成为“校园之星”的机会。

五、活动影响

家长每当进出校门，总会在“校园月星”展示专栏前驻足观看；每当打开学校的网站，总会浏览浏览“校园月星”栏目；每当走进孩子班级的教室，总会在“班级之星”栏前细细观看。当看到自己的孩子榜上有名，孩子的相片和事迹在网上传播，看到自己的孩子也会成为一颗明亮的“星星”时，心里无不感到自豪，纷纷称赞我校“校园月星”评选、展示活动确实是素质教育的一种新举措，是促进学生健康成长的一种好形式。

姓

名：吴进华

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