在新课标下培养中学生学习数学的自信心_学习数学自信心的培养
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在新课标下培养中学生学习数学的自信心 作者：张华
来源：《校本教研》2012年第03期
一、多鼓励、多表扬，帮助学生树立自信心
古人云：“数子十过，不如赞子一长。”中学生的心灵有时很脆弱，容易受到伤害。一声的打骂，一句“你不行，你真笨”都有可能挫伤和扼杀他们的自信心，他们需要用赞美去激励，需要用赞赏去鼓励，一个关切的目光，一个温和的微笑，一声掌声，一句“你能行”、“真棒”都会使他们得到安慰和鼓励，都会使他们感受到“老师相信我，我一定能行”，都会对他们自信心的树立起着直接和巨大的作用。例如在讲三角形的三边关系这一问题时，我先提问三角形的概念，学生回答后，我再问：既然三角形是由三条线段首尾顺次相接所组成的图形，那么只要给出任意三条线段的长是不是都可以组成三角形呢？不少学生不加思索就随口回答：当然可以。接着，我又提问一个平时不爱听课的一位男生，叫他到黑板画出三条线各为4cm、3cm、10cm，要求他用圆规画一个三角形。然后根据画图的结果思考：组成一个三角形的三条线段应具备什么条件？三角形的三条边具有怎样的关系？这时，那位男生不知所措。我就给他一个会意的微笑，并且用激励的话语来鼓励他。这时，他兴趣盎然，再动手画图来琢磨和研究这个问题。通过老师的引导，他很快得出这节课的定理：三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。经验告诉我，面对那些缺乏自信心的学生，教师要理解他们，对他们有信心和耐心，多鼓励，多表扬，还要帮助他们寻找克服恐惧和困难的办法，帮助他们树立克服恐惧和困难的信心。
二、营造宽松、和谐、民主、平等的学习氛围，给学生一份主人的信心
美国著名心理学家罗德斯德曾经说过：“学生只有在紧密融洽的师生关系中，才能对学习产生安全感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。”初中生对人诚恳，好表现自己的看法，不会抑制自己的感情，也不会隐瞒自己的思想，这些都是自信的表现。他们生性好奇、好强，凡事都爱问个为什么，因此在教学中常常会出现一些“不适时机的插嘴”，这在传统的教学中是不允许的，它被认为是一种违反课堂纪律的表现，被认为是一种不礼貌、不文明的行为，会遇到老师的不理睬，会被批评和阻止的。实际上，他们的插嘴是一种思想活跃、有自信心的表现。因此，教师切不可粗暴的横加指责，教师要放下师道尊严的架子，要尊重学生，正确理解学生的插嘴，允许他们发表不同的看法，并尽量给他们一个满意的答复。教师还应该鼓励他们这种主动思考、热情参与的积极性，让学生在这种宽松、和谐、平等、民主的学习环境中，感到自己是被老师重视的，自己也是课堂的小主人，从而让学生在不知不觉中变得自信、自强、自尊。
（作者单位：河南省中牟县白沙镇第一初级中学）
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