鸟儿的侦察报告_鸟儿的侦察报告原文
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《鸟儿的侦察报告》教学设计 江西省南康市第三小学 张珉敏
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。
2、抓住重点词语，句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3、引导学生搜集，了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。教学重难点：
1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2．仿照课文再写一份侦察报告。教具准备：
课件 教学过程：
第二课时
一、课前欣赏美丽的鸟儿图片。
二、导入。
今天我们继续学习《鸟儿的侦察报告》，上节课作者派他的鸟儿
朋友去侦察燕子、山雀、海鸥和布谷鸟的消息,这节课我们就来看看鸟儿发回来的四份侦察报告。
三、学习第一份侦察报告。(出示第一份侦察报告)
1、自由读第一份侦察报告，想想野鸡妈妈怎么了？它为什么会这样？(板书：滥用农药)这样的后果是谁造成的？
2、野鸡妈妈心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。）
“忧郁”是什么意思呢？能不能换一个词替换它使句意不变呢？（忧伤、忧虑）
3、世间有哪一个妈妈不爱自己的孩子，而野鸡妈妈就这样眼睁睁地看着自己的孩子孵不出来了，那是怎样的一种忧郁呀！你能带着这样的心情读一读吗？
4、看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。”作者担心什么？从中可看出什么? 你能想象出还有什么鸟儿会受到这样的伤害？
过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，因为鸟儿又发回了第二、三、四份侦察报告。
四、小组合作学习第二、三、四份侦察报告。
（1）默读第二、三、四份侦察报告，想想自己读懂了什么？写出自己的体会，然后在小组内交流、讨论。
（2）汇报感触最深的一份报告。
五、汇报：
过渡：你汇报哪份报告？读懂了什么？
1、第二份侦察报告：（现象：中毒身亡，原因：滥用农药）又是人类滥用农药惹的祸。
“已经不是第一回啦”，说明了什么？
“哭泣”，“呜咽”，呜咽是不是就是哭泣的意思？它们有什么区别？
（呜咽：低声哭泣。哭泣：低声哭。）
燕子为什么要呜咽？从“呜咽”这个词你能体会到什么呢？（燕子的心碎、悲伤）
读出你的感受。（如学生读得不到位，可请学生互相指导进行朗读）。
当作者看到这则报告后，心情怎样呢？学生自己总结。过渡：又一只鸟儿遭到了厄运,作者能不吃惊吗?我们再来看看其它鸟儿的情况?
2、第三份侦察报告：(现象：海鸥飞不起来，原因：石油泄漏)石油泄漏是谁的错？还读懂了什么？
“真糟糕”，“令人奇怪的是”，“没想到„„就再也飞不起来了。”（又黏又稠、再也飞不起来了。）
海鸥心情怎样？带着这样的心情一起读。
自由自在的海鸥此时却再也飞不起来了。作者的心情怎样？
（连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到——不安极了。）（引读）引导学生体会作者为什么不安极了？（现在，不仅山林里的鸟儿受到
了伤害，连海上的鸟儿也遭遇到了不幸，不同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝。）
3、第四份加急电报。（现象：迷失方向，原因：排放废气）排放废气是怎样造成的？鸟儿是怎么做的？（求救）
我们一起来帮鸟儿发出求救声!读“我真担心，我害怕我飞不回来啦，帮助帮助我吧„„”
同学们,大声一点,让所有的人类听到鸟儿的求救声!读“我真担心，我害怕我飞不回来啦，帮助帮助我吧„„”
4、过渡：看到一个个鲜活的生命惨遭不幸，作者的心情越来越沉重，特别是收到加急电报时，他马上（引读）——设法去营救我的鸟儿。最后，他找到那只可怜的小鸟、可怜的朋友了吗？（没有）。
文中是怎样写的？（可是我没有找到它，它再也没有飞回来。）作者会有什么心情？（失望、后悔、痛恨、沉默、悲伤等。）（2）让我们带着这样的心情读一读这段话：
（吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，它们全都受到了死亡的威胁。失去这么多鸟类朋友，我觉得十分痛惜。）
我觉得十分痛惜，还因为：
（我爱听鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多害虫和杂草的种子，有时候它们又是传播树种的运输兵。失去这么多鸟类朋友，我觉得十分痛惜。）
同学们，如果有一天，我们再也听不到鸟儿婉转动听的歌声时，会觉得——(十分痛惜)；我们再也看不到鸟儿展翅飞翔的雄姿时, 会觉得——(十分痛惜)；我们怀念鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子时，会觉得——(十分痛惜)；我们只能怀念那些传播树种的运输兵时，会觉得——(十分痛惜)齐读：
（我再也听不到鸟儿婉转动听的歌声,我再也看不到鸟儿展翅飞翔的雄姿,我怀念鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子,我更怀念那些传播树种的运输兵。失去这么多鸟类朋友，我觉得十分痛惜。）
六、课件出示鸟儿的图片，教师解说。
令人痛惜的事情还有很多很多，请看大屏幕： „„ 师深情叙述：
1、一只可怜的猫头鹰受伤了，周围的人却只是袖手旁观。
2、白鸽是多么向往蓝天呀！
3、这几只刚出生的小鸟正等着妈妈的食物，可它们不知道，它们的妈妈因为吃了被污染的鱼已死了！
4、人们正在肆意地捕杀鸟类！
5、大气污染使森林变得越来越少，鸟儿们，你们无家可归的时候该怎么办呀？
七、深化主题，升华感情。
1、鸟类为什么会受到这样的伤害吗？（人类的急功近利、自私自利破坏了生态环境）你想说些什么？做些什么？（板书：保护鸟儿、爱护家园）
作者和你们一样，也有美好的愿望。读（出示句子）“仰望天空„„飞翔歌唱”
这也是我们热爱鸟类，热爱家园的人们的共同的心愿。（再读“仰望天空„„飞翔歌唱”）
八、作业设计：（1、2任选一题，第3题必做）
1、动手画一幅有关保护鸟儿的画。
2、动手写二句有关保护鸟儿的宣传语。
3、根据搜集到资料或生活中的所见所闻，仿写一份侦察报告。
九、板书设计：
鸟儿的侦察报告
孵不出 滥用农药 中毒身亡 滥用农药 保护鸟儿 飞不起来 石油泄漏 爱护家园 迷失方向 排放废气
