第十二课 实现人生价值_第12课实现人生价值
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第十二课实现人生的价值
【目标导航】
一、考点集结1.人生价值（1）价值和价值观（2）价值观的导向作用2.价值判断和价值选择（1）价值判断与价值选择的客观依据（2）价值判断与价值选择的社会历史性（3）价值判断与价值选择的阶段性（4）价值冲突及评价标准3.价值的创造和实现（1）价值的实现方式（2）个人价值与社会价值的统一
二、考向动态1.价值和价值观，结合抗灾救灾中涌现出来的先进人物的事迹说明人的价值的内涵。2.价值观的导向作用，结合世博会给上海、中国带来的影响，说明城市发展价值观对城市化道路的意义。3.价值判断与价值选择的社会历史性，做到与时俱进、锐意创新。
4.价值冲突及其评判标准，结合社会中多元、开放的价值冲突与和谐社会相处的条件说明价值冲突及评价标准。5.价值的实现方式，结合90后青少年面临的社会形势与他们自身的发展特点探讨人生价值的创造途径。
第一框：价值与价值观
一、自主学习目标：
1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。
3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
学习重点：
1、识记价值的含义、价值观的含义。
2、理解价值观的导向作用。
3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
导入：2009年10月24日，为抢救两名落水少年，10余名大学生展开了一场生死大救援——或奋不顾身地入水施救，或手挽手结成“人链”接应。最后，两名少年成功获救，两名男孩获救，但不幸的是陈及时、何东旭、方招3名大学生被无情的江水吞噬了，3位施救的大学生却献出了年轻的生命。荆州结梯救人的英雄群体事迹感动中国，尤其是三名长江大学的学生，他们的生命瞬间升华，散发出“人之所以为人”的人性光芒。在荆州“10·24”大学生舍己救人的事件发生后，众多媒体奔波于荆江两岸，结果，现场发现渔民“见死不救”的真象，打捞公司“挟尸要价”的行径浮出了水面。讨论：
1、渔民、打捞公司的做法对不对？为什么？
2、三位大学生用自己年轻的生命换取两位少年的生命，值不值？
二、自主学习内容
探究一：人的价值
阅读思考课本P96页探究材料及其问题，总结下面知识：（1）哲学意义上的价值及其特征
（2）人的价值内涵（3）对一个人价值的评价
【思维拓展】人的价值的两方面（1）个人对社会的责任—社会价值（贡献）；（2）社会对个人的尊重和满足—自我价值（索取）。回答如何正确理解自我价值和社会价值的统一？
探究二：价值观的导向作用
阅读思考课本P97-98三则探究材料问题及其相关知识，回答下列问题：
（1）价值观的含义及其本质（2）价值观与社会存在的关系(3)价值观的导向作用（注:
价值观从性质上看具有双重性）
【能力提升】试比较价值、人生价值、价值观三者之间的区别与联系。
三、请你对本节课进行总结并设计一份板书。
四、当堂检测1、2007年３月５日，温家宝总理在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时提出要维护社会安定和谐。代表们就此纷纷提出：建设和谐社会，必须要贯彻落实科学发展观，引领国民经济持续健康发展；必须加快转变增长方式，大力发展循环经济，建设资源节约型、环境友好型社会„„请用价值观的导向作用，说明我国为什么要转变经济发展方式。
2、大学生的求职走向呈现出“三多三少”现象，即外企多，国企少；城市多，乡镇少；东部多，西部少。有人据此认为，良好的工作、生活条件是实现人生价值的决定性因素。请结合价值观的有关知识谈谈你对这一观点的认识
第二框价值判断与价值选择
一、自主学习目标：识记：什么叫价值判断和价值判断；理解：价值判断的独特作用；社会存在决定社会意识；价值判断和价值选择的社会历史性；阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。分析：人民群众的利益是最高价值标准；价值冲突和价值标准。
学习重点：
1、正确的价值判断和价值选择的标准
2、自觉站在广大人民的立场上
导入：南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱。企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？纪录片《深蓝》展示，企鹅在将要上岸之时，要从海面潜入海中，沉潜到适当的深度，借用水的浮力，迅猛向上，飞出一道弧线，落于陆地之上。
企鹅的沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。人生又何尝不是如此？沉潜绝非沉沦，而是勇敢、智慧、自强。如果我们在困难面前能沉下气来，不被“冰棱”吓倒，不被浮华迷惑，专心致志，自强不息，积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆!反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪所玩弄，直至精疲力竭。结合上述材料，运用《生活与哲学》知识对“价值观是人生的重要向导，有价值观的人生才是更美的人生”加以评析。
二、自主学习内容
探究
一、自觉遵循社会发展的客观规律
阅读思考课本P99探究材料一所提问题及课本相关知识，回答下列问题（1）价值判断与价值选择的含义、两者的关系（2）如何树立正确的价值观作出正确的价值判断和价值选择？
阅读思考课本P99探究材料二所提问题及课本相关知识，回答下列问题（1）价值判断和价值选择的社会历史性特征的内涵是什么？（2）把握价值判断和价值选择的社会历史性特征有什么意义？
探究
二、自觉站在最广大人民的立场上
阅读思考P100-101三则探究材料所提问题及课本相关知识，回答下列问题：（1）请总结影响价值判断和价值选择的因素有哪些？（2）归纳价值判断和价值选择的根本衡量尺度、最高的价值标准和最高的价值追求分别是什么？
阅读思考课本P101最后一则探究材料回答下列问题：如何正确处理好个人与人民群众的利益关系？
探究三：请依据探究一与探究二所学知识总结衡量价值判断和价值选择的标准有哪些？
【思维拓展】“真理标准”与“价值标准”的关系
三:请为本节课进行总结并设计一份板书.四：当堂检测（选择题）
1、下列新闻标题中属于价值判断是
A．美国加速印钞给全球经济带来风险B．温家宝总理在辽宁调研考察
C．国务院办公厅公布汽车、钢铁产业调整和振兴规划
D．中纪委监察部处理三鹿婴幼儿奶粉事件的主要负责人2、2009年3月18日，商务部发出通报指出，可口可乐公司收购汇源公司案将对竞争产生不利影响，因此商务部依法作出禁止此项收购的决定。这说明
A．法律是价值判断和价值选择的基础B．价值判断与价值选择建立在实践的基础上
C．价值判断和价值选择往往因人而异 D．立场不同，价值判断与价值选择也就不同
3、塑料袋的发明在一百多年前被视为“一次革命性的解放运动”，但现在却被评为20世纪“人类最糟糕的发明”。这表明价值判断和价值选择具有
A．社会历史性特征B．实践性特征C．阶级性特征D．稳定性特征
4、同为宋朝的文化名流，苏东坡的《食荔枝》对广东的荔枝赞不绝口，说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；蔡襄的《荔枝谱》却说天下的荔枝，以闽中为第一，蜀州次之，岭南为下。这说明A．价值判断总是有主观性的B．“趣味无商量”，美食评鉴没有客观标准C．两种评价都受乡土观念的影响，把自己家乡的荔枝说成是最好的D．价值判断有阶级性，蔡襄是奸臣，所以不能客观地看待广东荔枝的价值
5、人们在认识和改造世界的活动中，首先要判断它们是否有价值，没有价值的事，人们是不会干的。这就是
A．价值观的形成和自我实现B．价值观所起的导向作用
C．价值观的客观评价标准D．价值观的时代性和阶级性
第三框：价值创造和价值选择
一、自主学习目标：识记：如何创造和实现人的价值。理解：(1)个人利益与社会、集
体利益。(2)人生价值实现的途径。运用：(1)联系实际，分析说明个人利益与社会、集体利益的关系。(2)分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性的发展和强调与社会统一之间的关系。
导入：获得感动中国2006年度人物荣誉的是：独臂英雄丁晓兵，蓝领专家孔祥瑞，排爆专家王百姓，气象学家叶笃正，好军医华益慰，著名学者季羡林，爱心大姐林秀贞，阳光少年黄舸，青岛爱心群体微尘，慈善家霍英东。《感动中国》颁奖盛典主持人敬一丹表示：“感动是一笔精神财富，它可以让人感到温暖、让人心灵向善。”从价值观角度看，为什么他们都能够感动中国？如何看待他们的人生价值？
二、自主学习内容：
探究一：在劳动和奉献中创造价值
阅读思考课本P102-103探究材料及其相关知识，回答下列问题：（1）为什么说劳动着的人是幸福的？（2）如何在奉献中创造价值和实现人生价值？
探究二：在个人与社会的统一中实现价值
阅读课本P104-105探究材料及相关知识，回答问题：（1）实现人生价值的基础是什么？（2）如何实现个性发展和社会发展的统一？
探究三：在砥砺自我中走向成功
阅读课本P105-106页相关知识，请总结：实现人生价值的主观条件有哪些？
探究四：依据探究一、二、三总结如何更好地实现人生价值的创造？
【思维拓展】如何正确认识个人与社会的辩证关系？
三、请你总结本课知识并设计一份板书。
四、当堂检测（选择题）
1、没有一种对美好理想的追求，没有一种对完美人格的追求，老年巴金就不会写下巨著《随想录》。他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。这启示我们（）
A、有了理想，就能实现人生价值B、实现人生价值，需要坚定正确的理想信念的支C能力卓越的人，其人生价值就越大D理想都是一定社会经济关系和其他社会条件的产物2、2008年5月12日，一场强烈的大地震降临在四川汶川，造成严重的人员伤亡和财产损失。面对大灾大难，党和政府坚持以人为本，众志成城，科学应对，动员全社会的力量投身于抗震救灾之中，把灾害带来的损失减少到最低。从哲学上看，抗震救灾之所以能够取得良好效果，是因为（）
A、党和政府领导指挥得当，领导有力B、人民群众众志成城，积极应对
C、发挥了人民群众的历史主体作用D、人生的价值在于对社会的贡献3、2008年8月10日下午，在“水立方”，郭晶晶和吴敏霞组合打响头炮,，成功卫冕女子三米板双人跳，也为中国军团奉献了第四金。在过去的4年时间里，算上雅典奥运会的双人三米板金牌，“晶霞组合”在各种大赛中从没有让任何一枚双人三米板金牌旁落，而郭晶晶更是个人收获了四年来所有大赛（奥运会、世锦赛、世界杯）的三米板8枚金牌，其中4枚是与吴敏霞合作的三米板双人。“晶霞组合”是公认中国跳水有史以来最强的一对三米板组合。郭晶晶和吴敏霞能够多次夺冠，有很多因素，但有一个重要因素不容忽视：这是属于自信者的胜利。这说明（）
A、发挥主观能动性就能取得成功B、任何人要获得成功就必须充分发挥人的主观能动性
C、想问题、办事情必须从实际出发D、实现人生价值，需要有坚定的信念
4、评价领导干部的业绩时，人们常说：“金奖、银奖，不如百姓的夸奖：金杯、银杯，不如百姓的口碑。”这句话强调的是（）
①金奖、银奖，并不能体现人生的价值②获得夸奖和口碑，才是人生的真正价值 ③人生的真正价值，在于对社会的贡献④价值选择，要以人民的利益为最高标准
A、①②B、①③C、②③D、③④
５、推广使用节能灯对节能降耗意义重大。如果我国所有家庭都将白炽灯替换为节能灯，年节电总量接近三峡水库一年的发电量。由于节能灯的价格是白炽灯的数倍，尽管全球90%以上的节能灯在我国生产，我国居民节能灯的使用率却不到20%，这不利于缓解我国电力供应紧张的局面。此材料表明（）①个人活动与社会发展是一致的②个人活动对社会发展会产生影响③个人利益与社会利益是一致的④个人利益与社会利益存在着矛盾 Ａ、①③Ｂ、①④Ｃ、②③Ｄ、②④
