学当家_我来学当家

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学当家

【教学目标】：

1、通过教学活动使学生感受父母的辛苦，从而理解父母，将对父母的爱转化成为父母做一些力所能及的事情的自觉行为。

2、学会统筹安排家务，制定计划，并将计划付诸实施。【教学重点】：

让学生体会父母的辛苦，培养学生自理的能力，帮助家庭做家务。【教学难点】：

把课堂所学到的内容落实在行动上，培养学生动手的能力，养成做家务的习惯，创造和谐家庭氛围。【教学准备】：

1、教师准备两张挂图，内容要符合教学要求：

2、布置学生上网查找有关资料，或都把父母在家里的劳动写在小卡片上。

【教学过程】：

一、谈话导入：

同学们：每个家庭都有着不同的生活方式，但是共同的是爸爸妈妈在工作之余回到家里都是比较辛苦的。我们是小小家庭责任星，该为父母做点什么呢？

二、互相交流： 师：同学们通过交流，知道了父母的辛苦，也就是说回到家里为家务事操劳，我们愿不愿意为他们做些力所能及的事情，为他们分担一些负担呢？

生：星期

六、星期天休息的时候，我们就来帮爸爸、妈妈当一天家，体验他们工作的辛苦，怎么样？

师：不过，这个家怎么当？大家还得想一想。分小组讨论（想一想，让学生充分调动大脑里已有的生活经验，回想自己观察到的父母在家一天的工作情况，模仿拟定自己的计划。）

三、小组讨论。

四、交流。

1、交流展示——师：看来大家写得差不多啦。下面，每个小组推荐一份计划，我们大家一起来评议一下。视频展示仪展示计划 例：

计划一：学当家

1、拖地

2、洗碗

3、叠被子

4、收拾家

5、写作业 6做饭

7、买菜 计划二：学当家

我计划在星期六早晨7：00起床后，做这样一些事情：

1、叠被子

2、收拾家

3、擦地、擦桌子

4、买菜、洗菜

5、蒸米饭

6、洗碗 计划三：学当家 6：30起床叠被子 7：00买早点 8：00收拾家 10：00买菜 11：00帮妈妈做饭 13：00收拾碗筷 计划四：学当家

我准备在星期六七点钟起床后做这样一些事情：叠被子、收拾家、买菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、学习、帮妈妈做饭、看电视，给爸爸妈妈捶背。

2、讨论评议并改进方案。

3、小结：

师：虽然同学们都提出了一些看法，但老师认为大家的计划写得还是非常不错的，说明大家都特别认真地对待了这件事。下面，根据刚才对这些计划的看法再接着讨论，研究一下我们在写这个计划的时候要注意些什么问题。

生：我们能干的就写，干不了的就不要写。生：要写上干活的时间。

生：像洗脸、刷牙这些自己的事情不要往上写。生：我觉得写了就要去做。

（通过讨论，使源于生活的教学内容得到升华而高于生活，使其对生活具有了切实的指导意义。）

4、重新调整自己的计划。计划写完后用双面胶贴到黑板上。

五、总结升华：

1、生：一个人只有令爱身边的亲人，懂得尊重，才会走进社会和所有的融洽相处，让你心中的“责任”两字付诸于行动吧！

2、师：同学们的计划写得都非常好。但是希望它不仅仅只是一份计划，既然写了，就应该很好地落实。请大家把计划拿回去，过两天休息，实践一下，我想，你们的行为肯定会给父母一个惊喜的，你们的收获也将是巨大的。

六、课堂延伸，上交当家心德。

《第一次真好》教案

教学目的：

1、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

2、学习以小见大和详略得当的写法。

3、了解选材的典型性。教学重点：

认识第一次经历的重大意义。教学难点

为什么“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”？ 教学步骤：

一、导入新课

同学们，子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，有这么多的老师和我们共赴学习之旅，大家高兴吗？这是老师本学期第一次上公开课，也是大家升入初中第一次和我合作上语文公开课。这第一次难免有些紧张，但老师会尽心尽力，相信同学们在这第一次当中会给老师很多的惊喜和收获。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。

二、检查预习

1、请一学生朗读课文。大屏幕出示字词：

注意下列划线字的读音 雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹 柚子 沉甸甸 结实累累 玲珑剔透 弄懂下列词语的意思

玲珑剔透：形容器物精致通明，结构细巧。

具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。多姿多彩：本文指生活丰富而充实。要求其他学生：（1）标注自然段

（2）注意屏幕上划横线字的读音。（读完课文后教师引导学生稍做点评）

2、讲解字词。

三、快速默读课文，思考：

1、作者写了她的哪些“第一次”经历？ 学生回答后大屏幕出示：

2、这些第一次，作者是如何安排详略的？为什么要这样安排？ 组织学生四人小组进行讨论，讨论后明确：

“第一次看柚子树”和“第一次看孵小鸟”是详写的，其它的“第一次”是略写的。详写是为了更好地突出中心，略写是对详写部分的补充，能更好地表现“第一次”的普遍意义，同时使文章内容更加充实。

3、媒体出示三幅图片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我国第一位航天员杨利伟乘坐“神舟五号”进行太空旅行及其感言。③刘翔第一次获得奥运会短跑冠军及其感言。）

4、引导学生看图片后总结：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意义也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人类历史的大飞跃，杨利伟的第一次，使飞船升空载上了中国人的名字，刘翔的第一次改写了世界短跑的历史，为中国人乃至亚洲人赢得了荣誉。那作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，她认为“第一次真好”，“好”在哪里？ 要求：速读课文，找出答案。

学生回答后明确：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨灭的印象”“新鲜而刺激”“回味无穷”。

5、探究：既然第一次真好，可文中却说“第一次的经验不一定都愉快”为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？ 学生思考回答后明确：因为第一次无论愉快不愉快，但感觉都是新的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。

6、下面请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难忘的第一次，选一次最精彩的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的第一次好在哪里？

要求：学生用2——3分钟的时间把经历和句子简单地写下来，然后回答。

7、学生回答后小结，同学们的第一次真可谓是多姿多彩，因为这些第一次，你们的生命也变得多姿多彩。请找出文中的这句话并理解“生命中的第一次愈多，生命也就变得愈益多姿多彩。”

学生交流理解后回答明确：因为第一次越多，经历也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

8、怎样才能使生命多姿多彩呢？

结合课文讨论后回答：要随时留心，寻找机会，大胆尝试，多为自己创造一些有意义的第一次。

9、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？”

学生畅所欲言“最想尝试的第一次”，教师要注意引导“哪些第一次是可以尝试的，哪些是不可以尝试的”。

四、总结全文

同学们，我们要多多地尝试有益地第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。

五、布置作业

写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文。板书设计

第一次 奇妙——喜悦、新奇——低回品味味 不可磨灭 珍 重 真 好 奇妙——新鲜、刺激——回味无穷穷（周素珊）使生命多姿多彩 第一次

《人生寓言》教案

学习目标：

1、正确理解寓言的含义；

2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；

3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。学习重点

理解寓言的含义； 学习文章精美的表达。课前准备

1、查阅资料，扫清文字障碍；

2、预习课文内容，思考寓言的含义。

第一课时

课文导入：

人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。

简介寓言：

寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

整体感知：

1、这则寓言讲了怎样一个故事？

2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？

3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？

4、这则寓言给我们怎样的启示？

体味感知：

这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。

探讨研究：

1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？

2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？

3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？

拓展延伸：

1、拥有财产就一定会有得失之患吗？

2、我们可以从白兔身上学到些什么？

3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？

4、我们应该怎样把握自己的人生航标？

巩固练习：当白兔请求诸神之王撤消那个慷慨的决定后，请展开想象写一篇《决定

后的**》短文。

第二课时

课文导入：

同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。

整体感知：

这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？

思考品味：

1、“我”在情节中起到的作用是什么？

2、“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？

问题探究：

1、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

2、王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？

3、“我”是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？

4、文章结尾给人怎样的启示？

5、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？ 拓展延伸：

与《白兔和月亮》进行比较阅读。

1、在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态；

2、在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实；

3、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。

体验反思：

1、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？

2、从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？

3、实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？

教师小结：

同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。

巩固训练：

1）

完成“研讨与练习”

2）

作文训练：《居安思危》、《在逆境中成长》，任选一题。

课后记：编成课本剧进行表演，是本课的成功之处。

《人生寓言》.ppt

《月球探索奥秘》教案

活动目标

① 培养学生的科学兴趣和探索奥秘的能力。

② 了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。

○活动重点

进一步学习搜集资料的方法。

○课时安排

二课时

○课前准备

① 学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。

② 每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。③ 把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。

○活动过程

男女擂台，男女生各一名主持。

利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。

第一课时 科学探索

第一轮

男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。男女各10分。

① 你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）

② 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）

③ 关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月—宇宙飞船

说）球 ④ 你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)

⑤ 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)

⑥ 月球和地球相距多远?(38万多公里)

⑦ 月海是海吗?(不是，是平原)

⑧ 最大的月海叫什么?(风暴洋)

⑨ 月球与地球的年龄哪个大?(月球大)

⑩ 月球的半径是多少?(1738公里)

第二轮

分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。男女各10分。

① 为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)

② 月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)

③ 人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)

④ 月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)

⑤ 在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)

⑥ 月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)

⑦ 你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)

⑧ 天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)

⑨ 天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)⑩ 我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)

第三轮

相互提问。男女可分别提五个我国古代的天文问题考对方，每题2分，答不出就不给分，男女各10分。

①岁差现象是由谁发现的?(虞喜)

②祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》)

③唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)

④我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》)

⑤世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台)

⑥水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》)

⑦《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂)

⑧祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)

⑨《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土)

⑩《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(120)

所有答案正确与否由主持人评判，如果出错由主持人更正，男方出错由男主持人更正，女方出错由女主持人更正，问题不重复，已解答过的问题不重提，每轮提问或答问的学生不重复，尽可能让每位学生都有表现机会，评出“月球专家”。

第二课时 艺术荟萃

第一轮

一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)

第二轮

在5分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少，每个一分，男生先说。

(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)

第三轮

在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。背出一句给一分，组内谁都可以背，但不能两人一起背。女生先背。

举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》

举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

明月出天山，苍茫云海间。李白《关山月》

但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》

海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》

露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》 第四轮

讲关于月亮的故事。男女各讲一个，看谁讲得清楚。每个故事3分，共6分。

第五轮

唱歌比赛，看谁唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱对了就给分，一首歌给2分。

如果分数相同，由主持人临时出题考对方，以分出胜负。评出“月球艺术家”，最后与VCD同唱《明月千里寄相思》。

活动小结

这两节课，每一轮完成的内容男女同学都不重复。第一节课可以检测同学对科学的兴趣，第二节课与语言文字关系最为密切，既可丰富语文知识，也可培养语言兴趣。男女擂台的形式易激发同学们的好胜心，使这项活动一直处于激烈的竞争之中，无论主持人还是其他同学都得到了锻炼。

探索月球奥秘课件.ppt

《月亮上的足迹》教案

一、教学目标

1．速读课文，概括文章主要内容。

2．利用信息技术和网络技术进行探究活动。

3．理清文章思路，了解人类登月的知识。

4、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

二、教学重点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识；精心搭设“桥梁”。

三、教材分析

《月亮上的足迹》是新教材七年级的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元主要讲的是对自然世界进行科学探索的内容，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜索、筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学探险——登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而学生了解的关于月亮的资料也比较丰富，可以利用信息技术让学生自主探究。因此，学习此课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”，把这一课过渡到学生对科学的探索中去，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。

四、课前准备

教师：先了解有关宇航和月球有关知识，做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站。

学生：（1）可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。（2）关于月亮的作品。五．教学设计

（一）新课导入

1．（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。

2．（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词（《静夜思》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）。（朗诵诗歌）由学生诵读有关月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。

（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟受。那皎洁的月光，时圆时缺富有富有变化的月形，激起诗人们的多少怀念与感慨。同学们不定期知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”，“梨花院落溶溶月”，“暗香浮动月黄昏”。）月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上去走一走，去感受那惊心动魄的一刻。学生观看天体运行图图片。

（二）速读课文，感悟文章大意。1．要求学生速读课文，把握文章大意。（自主学习）（1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获取重要信息，回答月亮课件的问题。（培养快速阅读的能力）

A 人类是什么时候第一次登上月球的？ B 哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？ C 月球和地球相距多远？ D 火箭名称和飞船分别叫什么？ E 采用什么顺序，记叙了什么过程？

（2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件）（3）找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分成几个阶段？

（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

2、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。（你说、我说、大家说）

（1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。

(2)四人小组比一比，看谁画的最好、介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。(3)展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。

（三）研读赏析，激发兴趣，品位语言特色。

1、（观看课件中的图片），激发学生探究的兴趣。(1)说说看到这一场景的感受。(2)质疑登月事件。

学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。A 月球上有写什么？那时一个什么样的世界？ B 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？ C 在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？

D 文中写道：“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空，”这样做合适吗？ E 登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？

教师可引导学生畅所欲言，只要想象合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤，岩石是为了科学研究、开发，并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。2 教师指导学生相互质疑，并共同探究课文，深入体会。（合作探究）

探究1：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张，很自豪）哪请你把让你最难忘的地方找出来并朗读、评析。

探究2：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。

（辩论）据说为了这次登月，共有40万人，2万多家公探究1：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么 探究3：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？

（让学生谈自己真实的体会，畅所欲言。有一点必须明确：A 按时间顺序，要清楚明白、有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。B 恰当的描述，叙述中有议论。C 用数字说明。）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。

公司投入其中，耗资239、15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值？

（总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄象机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。3．人类在迈出第一步后还有哪些贡献，你知道吗？（4）作业。必做题：

1．选择课后“读一读，写一写”练习中的两个词语写一段话。2．

结合感想，写一段500——600百字的文字。选做题：

课后继续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。

月亮上的足迹ppt.ppt