社会期末复习_社会教育期末复习
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一、概念
1.社会心理学：社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。
2.社会化：社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。
3.角色：一定社会身份所要求的一般行为方式及其内在的态度和价值观基础。
4.自我意识：自我意识指个人对自己存在的意识、对自己以及自己与周围事物关系的意识。
5.自尊：指个体对自己整体状况的满意水平。
6.社会动机：是指引起、维持、推动个体活动以达到一定目标的内部动力。
7.成就动机：是推动个体去追求，完成自己所认为最重要的，有价值的工作，并且设法将其达到某种理想地步的一种内在力量。
8.挫折：指个体在从事有目的的活动过程中，遇到障碍或干扰，致使动机不能获得满足时产生的一种情绪状态。
9.社会认知：是个体在与他人的交往过程中，观察、了解他人并形成判断的一种心理活动。
10.归因：是指人们从可能导致行为发生的各种因素中，认定行为的原因并判断其性质的过程。
11.态度：是指个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。
12.偏见：是对某一个人或团体所持有的一种不公平、不合理的消极否定的态度。
13.人际关系是人们在共同活动中彼此为寻求满足各种需要而建立起的相互间的心理关系。
14.人际吸引：是人与人之间的相互接纳和喜欢。
15.侵犯行为：是指个体违反了社会主流规范的、有动机的、伤害他人的行为。
16.利他行为：对别人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿的行为。
二、填空和选择。
1.社会心理学家们把他们的学科视为试图理解和解释个体的思想、感情和行为怎样受到他人的实际的、想象的或隐含的存在的影响。
2.1908年，英国心理学家威廉.麦独孤和美国社会学家爱德华.罗斯分别从不同的学科角度写出了第一本社会心理学的同名教科书。
3.社会心理学直接来源于德国的民族心理学、法国的群众心理学和英国的本能心理学。
4.冯特是德国民族心理学的集大成者。
5.法国的群众心理学的代表人物：加布里尔.塔尔德、迪尔凯姆和古斯塔夫.黎朋。
6.英国本能心理学的代表人物：麦独孤。
7.海德创立了平衡结构理论，三角关系：POX，P是主体，O、X是客体，一个指人，另一个指人或事物。
8.角色的分类：①根据角色存在形态的不同，可把角色分为理想角色、领悟角色和实践角色；②根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为先赋角色和自致角色；③根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可将角色分为规定性角色和开放性角色；④根据角色和角色之间的权利和地位关系，可把角色分为支配角色和受支配角色；⑤根据角色扮演者的最终意图，可把角色分为功利性角色和表现性角色；⑥根据角色的参与程度，可把角色从参与程度低到参与程度高。
9.角色学习包括两个方面，一个是角色观念，一个是学习角色技能。
10.自我意识包含三种成分：自我认知、自我情感、自我控制。
11.罗杰斯根据自己的临床实践，提出了现实自我与理想自我。
12.自我分为主体我和客体我；其中客体我还包括生理（物质）自我，社会自我，心理自我。
13.在1902年，心理学家库利就指出，自我观念是在与他人交往过程中，个体根据他人对本
人的反应和评价而发展的，由此产生的自我观念称为“镜中我”。
14.米德进一步发展了库利的思想。他指出，我们所属的社会群体是我们观察自己的一面镜子。
15.阿特金森的有关动机包括两个方面：追求成功和避免失败。
16.表情的认知：面部表情、身段表情、眼神、言语表情。
17.海德是归因理论的创始人。
18.态度的特性：社会性、主观经验性、动力性。
19.态度的构成要素：认知、情感、行为倾向。
20.认知失调这一理论是由费斯汀格于1957年提出的。
21.态度改变的三阶段理论：服从、认同、内化。
22.人际关系的特征：个体性、直接可感性、情感性。
23.魏斯（1973）根据个体所欠缺的特定社会内容，将寂寞分为情绪性寂寞和社会性寂寞。
24.根据霍曼斯提出的社会交换理论，人与人之间的交往，本质上是一个社会交换过程。
25.26.鲁宾确定了爱情的三个主题：依恋、关怀与奉献、信任。
27.斯滕伯格认为爱情体验包括三个成分：亲密、激情、承诺。
28.三、匹配
1.角色观念：是指个体在特定的社会关系中对自己所扮演的角色的认识、态度和情感的总和。
2.角色技能：即学习顺利完成角色扮演任务，履行角色义务和权利，塑造良好角色形象所必备的知识、智慧、能力和经验等。
3.角色扮演，是指人们按照其特定的地位和所处的情境而表现出来的行为。
4.角色冲突：是指占有一定地位的个体与不相符的角色期望发生冲突的情境，也就是个体不能执行对角色提出的要求就会引起冲突的情境。
5.角色偏差：是指一个人行为和心理准备长时间偏离社会期望，形成与自己社会身份不相适应的行为和心态结构。
6.性别角色：是指由于人们的性别不同而产生的符合一定社会期待的品质特征，包括男女两性的个性和行为方面的差异、智能方面的差异和成就方面的差异。
7.内在动机：因为喜欢某项活动或觉得该活动有趣而想从事该活动的欲望。
8.外在动机：因为外在的奖赏与压力而想从事该活动的欲望。
9.过分充足理由效应：认为自己的行为是由唯一抗拒的外在原因引起的，使得他们低估了内在原因引发该行为的可能性。
10.印象管理：人们试图让他人以自己期望的方式来看待自己。
11.逢迎：用奉承和赞扬来使自己被别人，特别是身处高位的人喜欢。
12.自我妨碍：为自己制造障碍，借口，以便在表现不佳时避免自责的策略。
13.自尊：指个体对自己整体状况的满意水平。
14.自我效能：指一个人感到自己能够胜任和有效的感觉。
15.光环作用：如果一个人被赋予了一个肯定或有价值的特征，那么他就可能被赋予其他许多积极的特征。
16.相似假定作用：在认知活动中人们有一种强烈的倾向，即假定对方与自己有相同之点。
17.类化原则：认知者总是按一定的标准将他人分类，把他人归属于一些预设好的群体范畴之中。
18.积极偏见：认知者表达积极肯定的估价往往多与消极否定的估价，这种倾向又叫宽大效应。
19.隐含人格理论：每个人在成长过程中，都发展了自己的人格理论---一套关乎个人各种特征是怎样相互适应的、未言明的假定，这种理论之所以隐含，是因为它很少以正式的词汇表达出来，甚至个人自己也并不意识到它的存在。
四、简答
1.社会化的内容：①政治社会化；②道德社会化；③性别角色社会化。
2.性别角色的特点：①文化制约性；②相对稳定性；③性别角色多样性。
3.米德有关自我形成和发展阶段：①准备阶段；②游戏阶段；③社会角色扮演阶段。
4.自我意识发生的标志：①物--我知觉分化；②人--我知觉分化；③有关自我的词的掌握。
5.从哪些方面获得自尊：①社会方面的自尊；②学业自我效能方面的的自尊；③家庭方面的自尊；④身体意向方面的自尊；⑤整体自尊。
6.库伯史密斯提出从四个方面建立自尊：①个人重要性；②能力；③个人的道德性；④权力。
7.动机的特性：①动机的强度；②动机的清晰度；③动机的更替性；④动机的活动性；⑤动机的复杂性。
8.产生挫折的原因：①外界条件的限制；②判断发生偏差，使动机欲求得不到满足；③行为者自身心理素质的缺陷。
9.社会认知的特征：①选择性；②互动性；③防御性；④认知的完形特性。
10.泰勒和克劳克区分了四种图式：①人的图式；②自我图式；③角色图式；④事件图式。
11.图式在社会认知中的作用：①图式能帮助记忆；②图式帮助自动化推论；③图式增加信息；④图式饱含情感；⑤图式在社会认知中的启动效应。
12.社会认知包括几个方面：①对他人外部特征的认知；②对他人性格的认知；③对人际关系的认知。
13.印象形成的一般规则：①一致性；②评价的中心性；③中心特性作用。
14.维纳的归因模型：（1）归因尺度：①稳定的；②暂时的；（2）内在的：①能力；②努力；
（3）外在的：①任务难度；②机遇。
15.归因偏差：①过高估计内在因素；②行为者和观察者的归因分歧；③忽视一致性信息；④自我防御性归因。
16.消除失调状态的方法：①改变认知；②改变行为；③增加新的认知。
17.卡茨的功能理论：①工具性、调适性或功利性的功能；②自我防御的功能；③认识的功能；④价值表达的功能。
18.偏见的消除：①消除刻板印象；②增加平等的、个人间的接触；③共同命运与合作奖励；④制定有助于消除偏见的社会规范。
19.魏斯确定了人际关系提供个体的六种报酬：①依恋；②社会融合；③价值确定；④可靠的同盟感；⑤得到指导；⑥照顾他人的机会。
20.人际关系发展过程：①定向阶段；②情感探索阶段；③情感交流阶段；④稳定交往阶段。
21.舒茨认为需要分为三类：①包容的需要；②控制的需要；③情感的需要。
22.人际关系的原则：①真诚原则；②交互原则；③功利原则；④自我价值保护原则；⑤情景控制原则。
五、论述
1.社会化的因素：P47
（1）遗传因素；（2）社会环境因素：①社会文化；②家庭：宠爱型、放任型、专制型、民主型；（3）学校；（4）同辈群体；（5）大众传播媒介；（6）计算机网络。
2.影响自我意识形成和发展的社会因素：P95
（1）社会经济地位；（2）社会文化环境；（3）家庭；（4）角色扮演；（5）他人的评价；（6）参照群体。
3.影响社会认知的因素：P117
（1）认知者因素：①原有经验；②价值观念；③情感状态；④认知偏差
（2）认知对象因素：①魅力；②知名度；③自我表演；
（3）认知情境因素：①空间距离；②背景参考；
4.凯利的归因理论：P127
5.霍夫兰德的劝说宣传过程：P156
（1）传播着特性：①专家身份；②社会身份；③吸引性；④相似性；⑤可依赖性。
（2）信息的传播：①单方面的传播与双方面的传播；②信息传播的首因效应和近因效应；③信息传播的渠道。
（3）被劝说者因素：①原有态度；②人格特点；③被劝说者的信息加工。
（4）情境因素：①信息繁多的情境；②令人分心的情境；③信息重复的情境。
6.人际吸引的影响因素：P186
（1）熟悉性；
（2）接近性；
（3）相似性和互补性：①相似性；②互补性。
（4）个人特征：①能力；②外表吸引力；③个性品质；④致命吸引力。
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