假如我是校长_如果我是校长

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假如我是校长

人们常说，“一个好校长就是一所好学校”。一所学校，无论规模大小，校长都肩负着比教师更多、更重的责任，这更多更重的责任对校长提出了更高更强的素质要求：要有较高的政治理论和文化修养，更要有崇高的献身精神；要精通业务，更要通晓教育科学；要懂得科学的管理方法，更要勇于开拓创新。

假如我是校长，我会从以下几方面研究入手：

一、研究办学特色，确定好学校发展方向。

办学特色，是学校发展成熟的标志，也是校长办学成果的重要特征。确定办学特色，应当体现三个“有利于”：一要有利于体现学校办学历史的优势；二要有利于体现学校教师整体的优势；三要有利于体现校长个体的优势。假如我是校长，我想使学校形成“开发潜能，促进发展”的教学特色：语文学科实施“三轨阅读”开发学生阅读潜能；训练“快速作文”、“创造作文”开发学生写作潜能；数学通过组织数奥兴趣小组开发学生数学潜能；艺术学科通过培养特长开发学生的艺术潜能等。这样，学校为每一位学生的潜能开发创造必要条件，让每一位学生都有获得成功的机会。

二、研究教师，努力造就一支高素质的教师队伍。

好教师是办好学校的基本保证。我认为好教师的基本要求是“爱学生、能上课、有思想”。“爱学生”是师德的灵魂；“能上课”是师能的核心；“有思想”是师艺的根本。我认为，一位好教师首先应该对学生充满爱心，尤其要关爱后进生和家庭困难较多的学生。使学生爱学习、会学习。好教师还应该有自己的教学思想，做教学的有心人，边教学，边研究，在提高教学质量的同时，努力创造教学特色。

假如我是校长，我将会在研究教师成长规律，激发教师自我追求的内在动力上下功夫。研究许多名师成长的轨迹不难发现：领导重视，环境熏陶有利于成长固然很重要，但更为重要的因素是教师内在的、自我追求的崇高目标和不懈努力的自我超越精神。因此，我将十分注重激发教师的内在动力，鼓励教师多读书、读名著。提倡教师写读书笔记，组织教师观摩名师上课，听名师学术讲座。尤其重视培养青年教师，注意发现苗子，树立典型，带动全体，为青年教师成长、成功创造条件。这样全校青年教师学习先进、敬业爱岗刻苦钻研，练就真才实学的氛围一定会越来越浓厚。

三、组织教育科研，探索教育规律。

校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。所谓教育思想的领导，主要就是引导、支持、鼓励、组织全校教师学习教育科学理论，搞教育科研。开展教育科研要发扬科学教育精神和实事求是的作风，不能搞假科研、伪科研，也不能搞形式主义，一定要从实际出发，适应时代和社会发展要求，着眼于科学育人，注重实践研究，讲求实效。为研究人脑资源开发，我想确定以脑科学发展为依据，把“开发潜能，促进发展”作为教育教学科研的主课题，并将这一课题分解为若干子课题，深入到各科教学之中，例如语文学科承担“三轨阅读，快速作文”课题研究，着重开发学生的阅读和写作潜能；数学学科承担“数学奥林匹克”课题攻关，侧重开发学生数学思维潜能；艺术类学科研究“如何利用发展特长来开发学生艺术潜能”等等。

四、研究课堂教学，打好教学攻坚仗。

课堂教学是实施素质教育的主战场、主阵地。分析课堂教学中存在的问题及其原因：一是教师的文化知识底蕴不够深厚，教学技能和教学艺术不适应素质教育的要求；二是教师备课不充分，教学方法陈旧，不能唤起学生学习的热情，不会用丰富多彩的语言鼓励学生，点燃学生思维的火花，课堂气氛不活跃。

针对以上问题，我将采取以下一些措施：

1、开展好课标准的讨论。

什么样的课是好课，不同学科、不同时期，可能有不同的标准。我们要重视在实践中研究、总结、提升。拿语文课来说，1996年语文好课标准是“书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、写写练练”。近两年，学生主体观的确立，看一堂好课首先要看学生在课堂上的表现，又提出一堂好课要让学生在课堂上“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”。

2、上好研究课、引路课。

好课标准提出来了，如何实践？

俗话说，身教重于言教，校长带头上研究课，其它行政领导和教师也都会积极探索课堂教学改革之路。这样一场课堂教学改革的攻坚战就能打响，将会形成一幅全面开花、百花争艳的局面。

3、搭好舞台，请名家唱戏。

校长牵头多请一些具有精湛教学艺术的特级教师来上课、做讲座，让教师大开眼界，提高品味，提升境界。

4、开展教学研究“八个一”工程。

教研活动是学校常年进行提高教学质量行之有效的办法。为了提高教研活动的质量，我想开展规范的教研活动过程的“八个一”工程，即要求每位教师参加教研活动必须完成以下八项任务：一是精心设计一份教学方案；二是参加一次年级组集体备课；三是举行一次试教；四是教后进行评课；五是举行一次面向全校的正式教研课；六是参加一次教研组范围内的评课；七是写一篇教后感；八是撰写一篇课题研究论文。

五、研究管理策略，提高管理艺术。

管理也是生产力，成功的管理能充分调动被管理者的主动性、积极性，达到全体人员和谐、主动、高效之功能。因此作为校长我将十分重视研究管理策略，提高管理效果。我将在管理上采取以下一些策略：

1、放权。

对行政领导我认为要求要严，但管理要有度。校长不能大事小事一把抓。要充分信任尊重每一位领导，给职给权，放手让他们大胆工作，充分调动每一位领导积极性，绝不搞一言堂，让大家在班子会中，集思广益，形成合力；在条块工作中，让他们独挡一面、自主操作、提高实效。这样校长可以从具体的事务堆中解脱出来，多考虑一些学校方向性的大事和要事，保证自己研究的时间和精力。

2、激励。

管理是一种约束，但更重要的是激励，充分调动各方面的积极性，形成目标一致的合力。为了充分调动教师的积极性，在学校管理中，采取以下一些激励方法：一是多和教师个别谈心，多找教师身上的长处，激励他们扬长补短，学有专长、教有特长；二是表扬先进。每周的周会前，每学期的期中和期末总结，有重点地表扬一批勤奋敬业、勇于改革创新、不断进取的好人好事，在教师中树立不断超越自我的良好风气。这对激励全校教师奋发进取将会产生积极的推动作用。

3、宽容。

人无完人，做事不可能尽善尽美，要允许人犯错误，也允许人改正错误。因此，在校长岗位上要学会宽容。第一，宽容别人的缺点和弱点，多看长处，少看短处，不要责备求全，用人办事要扬长避短。第二，要宽容因一时失误没有做好的事，不要一做错事就批评指责。要耐心倾听下属办事中遇到了哪些困难，分析哪些困难是可以解决，哪些困难是下属在职权范围内无能为力的，找清原因之后再下结论。注重吸取教训，改进工作。只要不是故意违纪违法办事，宽容下属暂时没办好的事也是校长的一种涵养。第三，要宽容和自己意见不一致甚至反对自己的人。要提倡讲真话，有不同意见甚至反对意见是正常现象。校长要多倾听不同意见，多做自我反思，善于同不同见解的人一起工作，并自觉接受别人的监督，才能把工作做得更好。

4、帮助。

人本主义认为，自我实现的需要是人的最高层次的需要。只要一个人不甘平庸，他就会努力去追求超越。校长的一个重要责任就是要帮助教师努力实现自我发展的愿望。对教师的帮助要从教师的特点出发，因人而异。

5、竞争。

有了竞争就有了活力和朝气。作为校长要走出暗箱操作的模式，公开中层各处、室的岗位职责，透明给全体教职员工。在开学初让每位中层领导说管理思路，学期结束每人讲管理成绩，全体教职员工对中层领导评分，然后采用能者上，庸者让的办法，引入竞争机制，强化领导层的活力。

2006年2月