房屋建筑学课程教学方法的探讨_项目课程教学方法研究
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房屋建筑学课程教学方法的探讨
《房屋建筑学》是研究建筑设计与构造基本原理和应用知识的学科,结构工程及工程管理专业的必修课之一。该课程教学质量的高低,直接影响到学生建筑设计能力的培养,关系到能否为毕业设计打下坚实的基础,能否为社会输送其需要的专业人才。由于十分重视房屋建筑学课程的教学效果,注重教学内容、教学手段和教学方法的改革,在提高教学质量,加强学生能力和素质的培养方面,进行了大胆的尝试和探索,并取得了明显的效果
1．教学相长，注重师生之间的互动。教师和学生是教学活动中的两个重要方面。教师“教 ”是为了学生“学 ” ,教师讲授得再好还需学生去消化、吸收和还需通过学生对知识掌握的程度以及今后工作中运用情况来验证。因此 ,正确处理好“教 ”与“学 ”的关系对改进教学方法 ,提高教学质量有很大的意义。改变教法促使学生主动学习 我在教学中主张采用启发式教学。在课堂教学中采取重点内容深人讲 ,难点内容详细讲 ,容易内容点一点或安排学生 自学。课程安排上由浅人深 ,使学生不致因难度大而影响学生学习的积极性。在授课过程中我时刻注意学生的表情 ,调整 自己的讲课进度 ,时而设疑 ,时而提问 ,以提高其参与的积极性。学生不仅仅是站在旁观者的立场上 ,而是以一个参与者的身份加人到 自觉学习知识的行列中。课程论述主动发言在每次课的开始一般都有复习环节,起到承上启下的作用。很多时候都是老师在前面提问计分 ,学生在下面低头翻书被动做答。在我的教学中改变了这一做法 ,让学生在讲新知识前 ,先将上次课的内容复习归纳形成提纲上讲台发言,要求明确指出学习的重点难点及应注意的问题 ,另外还可以将课外学习的新知识发布给大家。上课的开始我让学生 自己 自荐论述发言,时间控制在五分钟以内。如果没有人上来我就随机抽取。
然后根据发言的内容和仪态由同学老师共同评分。对于主动发言的同学我热情鼓励 ,给予高分。而被叫的同学计分的时候只好降等。这样的做法有几个优点锻炼学生学会听课。因为只有上课听课认真能抓住重点。督促学生课后主动复习 ,提高对知识的归纳总结能力 ,随时准备课上发言。锻炼学生的语言表达能力和自我表现能力 , 为 日后的实习、就业和适应社会打好基础。这一做法的实施受到学生的普遍欢迎 ,由被动提问转变成主动发言 ,课堂活跃了 ,学习 自觉了 ,学生们更自信了。
2．温故知新，重视前后知识的衔接。两个方面，一方面是前期的课程，特别是工程制图的有关内容，因为
二、抓住联系, 巩固记忆
在学习过程中, 联系、记忆已学过的知识是承上启下所必不可少的。房屋建筑学课程初学时学生往往感到内容缺乏连续性, 实际上它有着内在的联系。如在民用建筑中主要讲述建筑构造和建筑设计原理两部分内容。建筑构造部分又分基础、墙、楼地面、楼梯、屋顶、窗与门等章节来讲房屋的构造组成、构造原理及构造方法。每章之 间看似独立但却是相互关联的, 如: 基础是墙体的延伸, 楼板支承在墙上并形成上下空间, 这些空间的交通疏散靠楼梯, 采光靠门、窗, 顶部是屋顶。这样, 在教学中注意前后相关内容的联系、概念的重复, 并使同一个问题从不同角度去认识, 使学生巩固记忆、灵活应用知识来理解问题, 克服盲目学习、死记硬背现象。在构造设计的基础上进一步掌握房屋建筑设计原理, 实现由基本部件结合成房屋整体这一过程, 完成、达到理论学习的要求。在教学中还应注意联系其他课程的知识: 建筑设计必须在掌握了制图知识、材料性能的基础上才能把设计意图准确地表达出来, 而后续的专业课如建筑结构、概预算、施工组织等才能在掌握房屋建筑学的基础上学好。加强学生对此课程的重视, 能更进一步地激发起他们的求知欲、用心学 习、灵活应用、巩固记忆。3．注重实践。
4．理论与实践相结合先进的教学手段，采用多媒体教学，一、随着高校教学改革的进行 ,教学手段和教学方法也必须进行改革。传统的黑板与粉笔式教学不仅仅是单调 ,而且在有限的教学时数内, 无法容纳大量的专业信息 ,也难以让学生多角度地观察复杂的空间图形。为此作者在房屋建筑课程教学中进行了多媒体教学 软件的开发与应用。房屋建筑学是建筑工程专业一门主要专业课 , 其特点可以说就是图形语言 ,无论构造设计还是建筑设计原理 ,每一环节都离不开图。但大量的图形无法在黑板上展现 ,更不能多角度灵活地反应建筑的空间关系 ,学生接受起来很困难。采用计算机多媒体教学 ,在弥补黑板教学不足的同时可使学生在丰富多彩的画 面 中,在动画、图像、声音相结合的教学中,轻松、愉悦地学到知识。课堂教学中教师不再是教材的代言人而是组织各种教学媒体进行教学设计的艺术导演 ,而学生也不再被白色粉笔牵着走 ,而是在彩色画面中主动地探索知识。
5．注重实践，理论与实践相结合。课程设计
6.平时成绩。平时作业、大作业、课堂提问、出勤率等
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