解决问题策略教学的侧重点是策略的形成_问题解决教学策略

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浅谈解决问题的策略的教学

兴化市林潭学校鲁东华

解决问题的教学并不仅仅只是解决某一个具体的数学问题，不只是单纯的解答数学题目。解决问题包括提出数学问题，构建解答数学问题模型，寻求解答数学问题的策略，设计解决问题的方法，实施解答数学问题的措施等。

解决数学问题不只是让学生获得问题的解，更重要的是让学生在解决数学问题的过程中，寻找解决问题的策略，形成策略性的经验，用获得的经验，策略的去解决数学问题。我们在解决问题时，不应把侧重点放在问题的解决上，而忽视策略的形成。新课标指出：让学生形成解决问题的基本策略，体验解决问题的多样性，发展实践能力和创新精神。因此，解决问题的目的不应该只是让学生获得答案，而应该注重让学生在解决问题的过程中获得发展，注重解题的经历和形成的相应经验、技巧、方法，从而使学生把握一些解决问题的基本策略，体验解决数学问题的多样性，强化策略意识，提高策略水平。

策略的形成离不开解决问题，在学生们解决问题时，采用某一策略，可以使一些复杂的数学问题简单化。例如，在教学“鸡兔同笼”问题时，不是将侧重点放在具体的解上，而是根据学生的不同特点，选择不同的解题策略，可运用画图、枚举、假设等形式加以呈现，获得问题的解决。在解决实际问题时，先要求学生选择适当的策略，再解决问题，帮助学生合理运用解题策略解决实际问题。