一只小鸟(第二课时)_一只小鸟二课时

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一只小鸟（第二课时）

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该学会保护他们。

2、抓住“天天”、“斜刺里”、“箭也似的”等理解重点句子，体会孩子们对鸟儿的爱，同时也感受亲情的伟大。让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该学会保护他们。

3、续写课文。[教学重点]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该学会保护他们。[教学难点] 抓住“天天”、“斜刺里”、“箭也似的”等理解重点句子，体会孩子们对鸟儿的爱，同时也感受亲情的伟大。让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该学会保护他们。[教学过程] 一 复习导入

1、昨天，我们和一只小鸟一同经历了它所经历的故事，还记得故事里的这些词语吗？生读生词。

2、让我们再次走进这个故事里，感受这只小鸟所感受的一切。二 学习第1、2段

1、师引读第1段

2、播放录音，听一听鸟儿的鸣叫声，学习“啁啾”

3、自读，思考：这是一只什么样的小鸟？

4、一天早晨，它醒了，那两只老鸟都觅食去了，小鸟一个人会干些什么呢？生读。

5、生读“探”（1）怎样记住它？（2）小演员表演“探出头来”

6、这一望有什么收获？生读

7、指导朗读

8、展开想象：大地上还有什么好景色吸引着鸟儿？

9、边读边想象

10、鸟儿此时心情怎样？

11、它怎样抒发自己的心情？生读

12、指导朗读，体会大自然含笑倾听，鸟儿与自然的和谐。三 学习第3—8段

1、这样美妙的歌声，有一天消失了，自读3—6段，思考：歌声为什么会消失？

2、孩子们爱这只小鸟吗？默读，思考并勾画：你从哪儿看出来的？

3、生汇报，指导朗读：

（1）树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着—— 理解“都”

（2）这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声，最后他们便想捉住它。

理解“天天”，孩子们为什么想捉住它？

4、故事还在继续，师引读第5段。

5、小鸟落下的速度很快，还有谁的速度更快？

6、在这千钧一发之际，老鸟赶来了。生读

7、理解“斜刺里”“箭也似的”，指导朗读。

8、抓住“飞”—“接”—“衔”一连串动作，体会老鸟的心情。

9、师引读7、8段

10、对比孩子们和老鸟的行为，对比孩子们的初衷和结局，学会正确的爱的方式。四 续写课文

从前，有一只（）的小鸟。孩子们为了能天天听它歌唱，用弹子

打中了它从

此他们想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。后来（）。

五 师小结“爱它，就让你的爱像阳光一样包围它，并给它自由。”