中班数学《认识方向》_中班数学认识和中间
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中班数学活动：认识方向
执教老师：陈利云
目标：
1、复习认识上、下、前、后、的空间方位。
2、通过活动，使幼儿能以自身为中心区分左边、右边，并能用语言表达出来。3．了解箭头的作用，培养学生辨认方向的意识，进一步发展幼儿的空间观念。准备：
1、迷宫图一副。
2、多媒体课件
3、幼儿人手一块方向板、箭头若干。
4、《兔子舞》音乐。5.有关箭头应用的图片。过程：
1、教师引导幼儿观看迷宫图，引起幼儿参加活动的兴趣。（5“）①师：“小朋友，你们走过迷宫吗？我们一起去走迷宫好吗？ ②引导幼儿认识迷宫图，并走迷宫。（引导幼儿走不同的路线）小结：原来按照箭头的指示方向，可以从不同的路线走出迷宫。
③出示一个箭头引导幼儿说出箭头指示的方向，复习上、下、前、后，并引出左边右边。
2．学习以自我为中心，区分左右。
①认识左手、右手。（“请你们伸出这个手，我们把这个手叫做左手，今天为了方便大家记住，我给左手做个标记）做做动作，并用左右手跳跳舞。）②认识左边、右边。（我们把左手这边叫做左边，右手这边叫做右边，请小朋友动动小脑筋，我们左边除了有左手，还有什么？（左脚、左肩、左耳、左眼等）我们右边除了有右手，还有什么？（右脚、右肩、右耳、右眼等）小朋友回答的真好，我们除了有左手、右手，还有左脚、右脚，左肩、右肩，左眼、右眼，左耳、右耳„„
请大家说一说，你的左边是谁，右边是谁。）4.认识方向板，并知道幼儿自己制作方向板
①教师出示标有上下左右箭头的方向板，让幼儿复习前后方位，并制作方向板（“你们看，我这里有一块方向板，这块板上有什么？这个箭头指向哪里？（上、下）“那么左边在哪里呢？”哦，原来在这里，在左边贴上指示箭头。那这边是哪边？（右边），我们也贴上箭头。“你们想做一块像我这样的方向板吗？（幼儿制作方向板）
②进行手点游戏。（现在我们一起来用手指在这块板上点出方向，每点一个方向都要先点圆点，边点边说方向）教师示范一次，幼儿跟着学玩游戏。）③教师出示标有前、后、左、右方向的图谱引导幼儿站在板的圆心点，用脚在方向板上踩出图谱。
a、按图谱脚踩箭头.b、按音乐节奏，图谱脚踩箭头。
5．观看课件，了解日常生活中多样化的方向表示法，使幼儿明白箭头给我们生活带来的好处。
师：“原来箭头给我们指示了方向，我这里还有许多有关箭头的图片，大家看一看这些箭头，告诉了我们什么？” 6.延伸 ：找找生活中还有哪些箭头。
师：“那除了这些箭头，你们还看到过哪些箭头，这些箭头有什么用？给了我们什么帮助？我们一起找找好吗？
7.活动结束，请小朋友分别跟前面，左边、右边的老师再见，并收拾东西离开活动室。
2010.3.20
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