教育学生要讲究艺术_小学生教育要讲究艺术

教育学生要讲究艺术由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学生教育要讲究艺术”。

教育学生要讲究“艺术”

最近，读了魏书生能够广泛地爱他所应该爱的一切。爱他人生的每一段时间，爱他生活的每一个空间，爱他的职业，爱他的事业，但更爱的还是他的学生。魏书生说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心他的身体，关心他的生活，关心他的思想„„”魏老师非常热爱他的学生，有人称赞他：“想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里就不安。”他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便、种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。

魏书生尊重学生，学生的一点进步，他都表扬，学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、做好事、写说明书、写心理病历等形式自我教育。他说：“做好事，起到了增强学生自尊心、自信心的作用，也起到了分散学生犯错误的精力，将其导向真善美。而写心理病历，有利于使学生跳出自我保护的小圈子，站在客观公正的角度，冷静地选择改正自己错误的方法。”魏老师采用这些行之有效的纠错方法，使那些问题学生在自我教育中幡然悔悟，弃旧图新。这就是魏大师爱的智慧，爱的艺术。是呀，教师的“爱”如同良药，使差生心灵上的创伤得到痊愈；如同战鼓，使差生得到力量，力求奋进。教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平，这一认识是多么独特、耐人寻味又给人启示呀。

魏大师既当书记，又当校长，还当两个班班主任，教两个班语文课，除此之外还有29个社会兼职，每年外出开会4个多月，在校还要不断接待全国各地的客人，处理四面八方寄来的信件，还要写书。这么多的工作让人不敢想象如何来应付，别说出色完成。而魏大师的法宝是培养助手——“互助。”他说“坚信每位学生都是你的助手，你也是每位学生的助手。”而找好助手的办法是在教育学生时，走入学生的心灵世界，“你会发现那是一个广阔迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案，教师力争不站在学生的对面，而要力争站在学生的心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样学生会感受到老师不是在训斥他，而是在帮助他，老师是他的助手。”

我们平时在工作中经常埋怨问题学生难教，而魏大师在教育问题学生上很有一套，他把“教师埋怨学生难教”打了个很贴切的比方，就像医生埋怨患者的病难治一样。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意思上讲，后进生帮助了教师提高了教育水平，教师也帮助学生提高了自我教育能力，这样的组织就叫“互助组”。而我们一般老师常常把问题学生当成是工作的阻碍。在魏书生看来，这样思考问题就真的容易把助手逼到对手的位置上。这不又使我想起了魏

书生的一句话：聪明的人到别人的脑子里去找助手，于是他的力量强大起来，明明是对手，后来也会帮助他；狭隘的人到别人脑子里去找对手，指责人家，到处树敌。魏书生班级管理自动化的做法确确实实做到锻炼了学生，解放了老师。

师生心灵的沟通是教育民主的先决条件。一方面教师必须了解学生、尊重学生、信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。”

教师要树立为学生服务的思想。他说：“为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。”他进一步指出，“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的。既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性，从学生的实际出发。”

魏书生的教育民主集中体现在“决策过程民主，多同学生商量”。魏书生说：“要做到教学民主，就要和学生多讨论、多商量。商量什么？从教学目标、教学内容，到教学重点、课时安排，以至具体的教

学方法，都同学生商量，尽可能达到师生之间认识的统一。”他指出，“要使学生成为学习的主人，就必须引导学生参与教学，即不仅学而且参与教，参与得多了，才会增强主人翁意识。这样时间长了，学生便养成了发表自己意见，积极参与教学的习惯，我也养成了尊重学生、理解学生、从学生的实际出发的习惯。”也只有这样，学生才能真正成为对自己负责也对他人负责的主人。——这是魏书生教育教学一贯的做法和最基本的指导思想。

魏大师善于研究学生心理，对每个教育工作者都是很有启迪。他独树一帜的班主任工作艺术对我们现在的工作指导具有重要的意义，但真想把他的“艺术教育”学到手，还需要我们在实际工作中不断锤炼。