老人与海微课_课老人与海课

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一、新课导入

一个以保卫西班牙共和国为己任的战士，一个跟随一支秘密队伍走遍法兰西各地的战地记者，一个老渔夫、一个漂亮的拳击家、一个能打飞鸟的优秀射手、一个惟一活着阅读过自己的讣（fù）文和唁（yàn）电的人。他就是海明威，欢迎进入今天的微课堂，我们将一起学习海明威的一篇小说《桥边的老人》以下是我们今天的教学目标：

1.初步了解海明威的人生及其创作风格； 2.能说出小说的叙述视角和叙述人称；

3.明白叙述角度对于故事内容和题旨呈现的作用。

明确了教学目标我们再来了解一下作者

海明威，美国作家和记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。他的一生极富有传奇色彩，在和平年代，他斗牛、狩猎、捕鱼、驾驶巡逻艇和飞机。他年少的时候就因为痴迷拳击而导致一只眼睛永久失明；战争年代，他以战地记者的身份参加过两次世界大战和西班牙内战，出生入死以致伤痕遍体。他因膝盖被打碎而开过12次刀，取出237块碎弹片；晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀，这就是海明威的人生和个性。他用自己的一生及作品诠释着“硬汉”的含义

海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作，他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑地亚哥最为典型，他不仅凭借该作品获得了新闻界的最高荣誉普利策奖而且该作品还获得了诺贝尔文学奖。

4.介绍完作者进入下一个环节，梳理文本，相信同学们都预习过课文了，那么我提出一个问题。

1.这个故事是由谁来讲述的？可能是什么身份？

这篇短小的小说是由“我”来讲述的。(课文当中有相关的介绍，是这样来说的)我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。(单凭这一点我们不能说明问题，还有一句很重要。）是那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。透过法西斯我们可以推测：我也许是个战地记者，也许是与法西斯对立的阵营中的战士。

2.由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？

（1）由“我”来讲述故事，给读者一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感。（2）由“我”来讲述故事，故事的每一情节都是“现在进行时”，使读者对下一个情节有所期待，能紧紧抓住读者的心。（但是同学们也要注意了）(3)由“我”来讲述故事，“我”所知道的内容是有限的，比如这个老人的身份、经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角，叙述者只了解故事的部分情节，通常用第一人称。小说还有一种视角是全知视角。

请看莫泊桑《项链》中的一个片断：她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。

她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。

（一般来说，传统小说比较喜欢用全知视角来讲述故事。叙事人相当于是上帝，是全知全能的，他对所有线索、发展和结局都了如指掌，度每个人的心理、过去和未来都很清楚，甚至还走到前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。在项链中的第一个片段中，是对马蒂尔德命运的客观描述，而第二段红线部分是她的心理描写，蓝线部分是作者的评价）有限视角与全知视角的区别是什么？

全知视角的的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论及对人物心理的描写；有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节，把其他部分内容隐藏起来。

总结：海明威正是用有限视角叙述故事的，使得文章部分的内容隐藏起来，叙述简洁明快，突出了“电报式”的文风，与之相对比的是文章后面一篇小说沃尔夫《墙上的斑点》中繁复多变的叙述手法，希望同学们在课下做一个比较阅读。