孔子游春_孔子游春正式

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《孔子游春》（第一课时）教学设计

第二实验小学

王利玲

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2.联系上下文体会“飘逸、絮语、司空见惯”等词语的意思。

3.能运用“串词法”（成语）围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。

4．学习第一段，通过朗读、想象画面，感受泗水美景以及大自然的伟大。体会作者运用比喻、排比手法的表达效果。5．积累描写春天的成语，古诗《春日》，能仿照第二自然段的句式“„„是她„„”训练说话。

教学重难点：

1.能运用“串词法”（成语）围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。

2.学习第一段，通过朗读、想象画面，感受泗水美景以及大自然的伟大。仿照第二自然段的句式“„„是她„„”训练说话。

教学准备：多媒体 教学过程：

一、课前诵读

①学而时习之，不亦说乎！②敏而好学，不耻下问。

③学而不思则罔，思而不学则殆。④发愤忘食，乐以忘忧。

⑤温故而知新，可以为师矣。

师：这些话是谁说的？（板书：孔子。）

二、激趣揭题，审题解题

1．谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗？

课件出示：

孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师”。

他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。2．课件出示：

“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。”

师：同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。读了这句话，感到自豪吗？让我们自豪地读读这句话。3．过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢？今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。（揭题，读题）

4.解题：《孔子游春》是一篇新编的历史故事。从题目上看，故事的主人公应该是谁呢？一般来说，题目上出现的人名就是文章的主人公，学习时要特别注意。请读课题。

三、预习展示，相机指正

1、检查字词

同学们你们班语文老师带着同学们预习了这一课，看看这些生字会读吗？课件出示第一组：

yì

záo

dūn 飘 逸

凿 石

蹲 着

mào

móu

xián 广 袤

眸 子

琴 弦

自由读，指名读，齐读 课件出示第二组：

波澜起伏

不知疲倦 荡涤污垢

善施教化

奔流不息

温文尔雅

深思熟虑

从容不迫

指名读，男女生合作读。课件出示第三组：

桃红柳绿

草色青青

意味深长

司空见惯

情不自禁

手舞足蹈

指名读，感情朗读，理解“司空见惯”。司空两个字，是唐代一种官职的名称，相等于清代的尚书。从刘禹锡的诗来看，整句成语的意思，就是指李司空对这样的事情，已经见惯，不觉得奇怪了。）

典故：相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史刘禹锡喝酒，席间刘禹锡作诗，有“司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠”的句子。后来用“司空见惯”表示看惯了就不觉得奇怪。2.开火车读课文

思考：课文写了一件什么事？预设评价：你读得真好！老师听得陶醉了„„

课前要求学生预习课文，培养学生良好的预习的习惯。在预习的基础上检查读书，随机解决重点字词。引导学生用不同的方法学习词语，在语言环境中认字学词。

四、梳理概括，精读部分

（一）梳理文脉，引导分段

1．交流，引导概括。

概括文章主要内容，有很多方法，有的可以摘录文中某一句话，有的可以把每段意思穿起来，还可以留心一下文章题目，抓住题眼进行概括。2．小结，梳理。

——赏景、论水、言志。

3．根据这三个小标题，快速将课文分为三段。（学生分段，交流。）

4．同学们，课文读通了，脉络也理清了，下面我们就跟随孔子去泗水河畔看一看。

设计意图：这个环节是让学生自主地整体阅读课文，从整体上初步把握课文内容。并引导学生讨论小标题，大胆发表自己的观点，培养学生主动感悟主动概括的能力。

（二）欣赏风光，感受泗水春景

1、自由读第二节，读完这段话，泗水河畔的春景给你留下什么印象？

课件出示：（画面）

2、出示句子。请大家，把语速放慢，边读边想象画面，用心去感受、品味这烂漫的春光。

3、交流你看到的画面。

过渡：听了你的描述，泗水之滨的迷人春景又一次地呈现在我们的面前。春天是五彩缤纷，生机勃勃的！

4、有声有色的朗读有利于表达情感，让我们再一次去感受泗水河畔那如诗如画的春景。练读，齐读。

5、听着你们的朗读，老师想起了朱熹笔下的《春日》，也是写泗水河畔-的---（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。让我们再美美地读一读。

6、是啊，这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？在孔子的眼里，大自然多像一位伟大的母亲！引读：广袤的大地是她宽广的胸怀——

7、这段文字非常优美，老师把这段文字的排列方式改一改，就变成一首诗了。配乐指名读。齐读。

8、过渡：大自然多像一位伟大的母亲！大地、太阳、森林、轻风，无一不展现着她的美丽多姿，同学们，看看蓝天白云、彩虹星光，看看小溪飞瀑、山川河流，让我们张开想象的翅膀，学着书上的句式来说说大自然这个伟大的母亲吧。

同桌练说。

（出示几幅图片）能不能连起来说一说？

（预设：滚滚的春雷是她前进的脚步；漫天的云朵是她洁白的衣衫；茫茫的大雾是她神秘的面纱；壮阔的大海是她沸腾的血液；巍峨的高山是她健美的身躯„„）

9．同学们，再读读这段文字，你知道大自然这位母亲伟大在哪里呢？请你结合课文内容或你自己的理解来谈一谈。

（预设：伟大在美丽，走进大自然，可以欣赏到无限的美景，令人赏心悦目；伟大在无私奉献，她把一切都给了我们人类，却从来不要回报；宽容，无私„„）

10．同学们发现了没有这段话，在遣词造句方面很有特色。学生交流。

师提升：在这里，作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法，这样表达不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美，而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。

12．填空背诵。

问题激发：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。下节课继续走进孔子，去聆听他的教诲。

设计意图：课文的第二自然段，景美、文字美，我设计了让学生反复读、想象画面、学着书上的句式说话。一读，感受优美的景色；二读，为想象说话训练作好铺垫。三读感受作者谴词造句的精当。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生一种体验、探究和感悟。以读为主要手段，运用多媒体创设情境帮助学生入境动情，感悟“自然是伟大的母亲”。让学生自己阅读感悟到大自然内涵，显得水到渠成。

五、书写词句，巩固练习

六、布置作业

1.朗读课文，背诵第八自然段。2.了解孔子的故事

六、板书设计

赏景

像母亲

孔子游春

论水？

言志