对外汉语专业就业分析_对外汉语专业就业前景
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浅谈对外汉语专业的就业形势
改革开放三十多年，中国经济发展迅猛，世界瞩目。随着“中国影响”的日益扩大，全世界都把目光转向东方，中国文化撩开了以往神秘的面纱，学习汉语，了解中国，成为越来越多外国人的迫切需求。同时为了提升中国的“软实力”，国家高度重视汉语的对外推广，出台了一系列鼓励措施。这一切，都为汉语“热风”劲刮全球，备足了动力。
一、对外汉语≠外语+汉语
对外汉语专业是近年来国内高校文科的热门专业之一,它注重汉英双语教学,是培养具有较扎实的汉语和英语基础,对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解,有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才,以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才.对外汉语是一个独立的专业，兼顾了东西方语言的特色与美丽。作为一门交叉应用型学科，它在课程设置上不同于一般大学中的语言文学专业。对外汉语专业要学习3方面的知识：文学、文化和语言。文学包括中国文学和外国文学，文化包括中国文化和外国文化，语言包括汉语、英语，还有语言学各分支学科的知识。对外汉语专业有突出的专业课程特色，其主干学科包括中国语言文学、外国语言文学；主要课程有：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论等等。
对外汉语专业培养有较深汉语言文化功底、熟练掌握英语、日后能在国内外从事对外汉语教学的后备教师，或从事对外文化交流工作的实用型专门人才。
对外汉语专业不是简单地等于“外语＋汉语”。它是一门独立的学科，有自己的学科特性。其“全名”是对外汉语教学，即对外国人的汉语教学。由于教学对象是外国人，所以教师在教学过程中不可避免地需要使用外语即学生的母语，来解释一些汉语问题。可以说，外语是对外汉语教学中经常使用的一个重要工具。
为什么大家会对对外汉语专业有这样的误解？一方面是因为这个专业本身要求对外语、汉语都有比较充分的研究，在课程设置上类似于“外语系+中文系”。另一方面则是因为其本身还没有建立起自己成熟的学科体系，比较多地借助外语以及汉语言文学等专业的固有学科内容。
其实对外汉语专业也很接近教育学和心理学，它在汉语、外语之外，还要关注教学法、汉语教材等“教”的内容；另一方面，也要关注外国学生学习语言的过程、学习语言中遇到的问题、学习语言的规律和方法等“学”的内容。但目前为止这两方面的研究还很不充分，没有很好地建立起自己的学科体系。
二、对外汉语专业的学习策略
对外汉语专业涉猎面较宽，主要涉及中国语言文学文化、外国语言文学文化、第二语言教学法等几个层面。积累对外汉语教学的理论和实践经验，为就业和升学做好充分的准备。具体来讲，对外汉语教学专业的学习首先要突出汉语本体知识的学习，系统掌握汉语的语音、词汇、语法、文字的基本知识。在重视所学知识的系统性、理论性之外还要注意锻炼利用所学知识解决实际问题的能力。因为在跨文化交流和教学的过程中所碰到的问题，往往不能从现有的教材、工具书、汉语语言学论著中找到现成的答案。这些问题就需要学习者多关注以对外汉语教学研究为主体的报刊杂志，积累素材，提高发现问题和解决问题的实际能力。
其次，处理好学习汉语课程与文化课、外语课的关系，正确认识文化课和外语课的学科地位。
语言是民族文化的重要载体，同时本身又是文化的重要组成部分，所以教授汉语必然同时传播中国文化。从事对外汉语教学的教师仅了解课本上的知识是远远不够的。比如中医、气功、太极拳、国画、书法甚至中国菜的烹调，这些中国传统文化的精华部分、独特部分都应该有所了解，最好还能对其中之一二项略有专长。这些构成我们民族文化精髓的部分在你未来的教学和文化交流工作中肯定会大有帮助。目前，各国人士对海外孔子学院的课程需求已从单一的汉语语言学习扩展到经济、文化等多个领域。传统的拼写和发音授课已远远不能满足多元化、个性化的学习需求，照本宣科的教学方法也无法吸引文化背景各异、思维方式不同的各国学习者。对外汉语传播的多元时代已经到来。
再次，学习直接面向对外汉语教学的教学技能课。
在学习教育学、心理学及教育技术学等公共课程的同时，还要加强对外汉语教学法、教学案例的自主学习，为将来的教学工作积累丰富的理论知识和实践经验。掌握现代教育技术，以便尽快与国际接轨，在多媒体及网络教学中加以应用。如学习并运用中文助教等教学软件，以帮助未来作为汉语教学的教师编写教材和日常备课。最好适当地选修各类公选课。对外汉语教师往往要求具有“杂家”的综合素质，除了学好专业知识，还要在实践中加强历练。只有亲身实践才能找出差距，不断地完善自己，成为高素质、有经验的对外汉语专业教师。毕竟，教授留学生汉语要遵循独特的二语习得和教育规律，还要考虑学习者独特的民族文化背景、在异域生活的独特心理感受，在教学中会遇到一些想象不到的问题，所以，高年级的学生必须通过实习，在实践中切实提高教学技能。
三、对外汉语专业的就业形势分析
我国自2004年开始在海外设立以教授汉语和传播中华民族文化为宗旨的非营利性机构，并命名为“孔子学院”。从2004 年至今, 已有96个国家建立了322所孔子学院和369孔子课堂。此外，还有50多个国家的260多个机构提出申请，包括一些世界一流大学。孔子学院开设各类汉语课程两万多班次，累计注册学员75万多人，举办各种文化交流活动上万场次，参加者达500多万人。国家汉办估计截至到2010年年底海外学习汉语的人数达1亿。专家预测，到2013年年底海外学汉语的人数将达1.5亿。与此相对照的是，国内汉语教学人才匮乏。汉语教师缺口量达500万人以上，而国内持有国际注册汉语教师资格证的人数不足3万。正由于如此，学习对外汉语专业有着很好的就业前景。在不少国家，中文教师已成为收入颇高、受人羡慕的职业之一。
四、对外汉语专业的上升空间
对外汉语专业有较大的考研、考博的上升空间。传统中文专业、外语专业的相近学科在考研时都可以考虑；直接与对外汉语教学有关的研究生专业有语言学及应用语言学、对外汉语专业等，还有汉语国际教育硕士专业，该专业在学习期间即有机会在海外实习一年，这个专业是为培养能够胜任海外教学工作的实践型专门人才而设的。目前北京大学、北京师范大学、陕西外国语大学等校每年均有三十至五十个汉语国际教育硕士培养名额。
五、对外汉语专业就业方向
由于对外汉语专业注重汉英双语教学, 因而该专业合格的毕业生具有较扎实的汉语和英语基础, 对中国文化及中外文化交往有较全面的了解, 所以他们就业的选择很多,既可以在学校从事直接的教育工作, 也可以在广阔的社会大舞台上找到自己的位置, 主要面向的领域有:
1.从事对外汉语教学工作——工作稳定，待遇较高。来自中国国家对外汉语国际推广领导小组的信息表明，目前国外学习汉语的人数已经超过4000万人。日本、韩国、泰国、菲律宾等周边国家对汉语教师的需求非常迫切；欧洲、北美、澳大利亚、新西兰等西方发达国家也有越来越多的人希望学习汉语。国际上学习汉语的热潮，对于对外汉语专业人才来说，是难得的发展机遇。该专业不少毕业生在获得硕士学位后，走上了对外汉语教学工作岗位。
还有一大批学生经过深造，获得国外硕士或博士学位后，在国外从事对外汉语教学或其他相关专业的教育工作，且薪资水平颇高。
2.从事非师范类的工作——对外汉语专业的毕业生不仅能从事外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作等对外交流事业；在新闻媒体、出版单位、文化管理等部门也有很强的竞争力，能胜任新闻采编、翻译、文学创作等工作及其它涉外行业的工作。
3.继续深造。由于在国内进行对外汉语研究工作需要高学历, 大部分高校仅招聘对外汉语专业硕士及其以上学历的人;同时, 对外汉语研究生相对于本科生而言, 就业的渠道更为广阔, 因而40% 的本科生在毕业后选择继续深造,使自己成为高级对外汉语人才。
六、对外汉语专业就业途径:
1.出国从事对外教学工作。
(1)中国与其他国家之间有合作项目, 双方有协议, 由中国按照对方要求派出人员
(2)国家汉语办公室与国外机构有协议, 提供汉语教师
(3)国外大学自己贴招聘启事, 直接向国内招聘
(4)还有部分是校际之间的合作交流项目
(5)国家汉办招募志愿者
2.三资企业。对外汉语专业的学生掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识, 受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练, 并且能够熟练地掌握英语, 胜任翻译、文秘等工作。
3.国内各种汉语培训班。如短期中文培训班, 主要有商务汉语, 旅游汉语, 交际汉语;进入高校学习各种专业以前的大学预备班等;一年以上的专门目的的对外汉语教学。
4.国内高等院校的对外汉语教学。如四年制学士学位教学, 硕士和博士阶段的研究生和博士生学位的教学。
5.中小学及其他教学单位。在中小学从事语文或英语教学工作。
七、个人对本专业的看法和建议:
虽然对外汉语专业发展前途光明, 就业前景广阔, 但是就某些方面而言, 还存在着一些问题。如学生对于就业前景过于乐观、本科生在国内获得与专业相关的实习机会不多, 缺乏教学经验等, 根据这些问题, 我有以下几点建议:
1.客观地分析现实, 冷静思考。在择业时心态要平和稳定, 对于实际工作不要过于理想化, 而应脚踏实地做好每一个细节, 不被舆论所左右。
2.创造实习机会。学校要为学生拓宽实习的平台。学生自身应努力寻找实习机会, 为自己的发展提供契机。最好是在大学期间就多到一些对外汉语培训部门、对外交流部门等相关部门去实习, 在实习过程中找出自己有待改善的地方,以便在日后的学习过程中得以纠正。
3.学生苦练内功, 多渠道拓宽就业路子。我们认为, 一方面, 学生可以积极主动, 学习具有中国特色的文化, 如书法、武术、民族声乐等, 同时应该努力掌握第二外语, 如韩语、日语、法语、西班牙语等, 提高自身综合能力, 并通过努力, 获得相关资历, 为从事对外汉语教学谋得一块敲门砖;另一方面, 积极准备考研, 提高考研成功率, 在这个本科生就业愈来愈难的时代, 考研是大学学子们的另一个出路。
[参 考 文 献]
1竟成.对外汉语论丛〔C〕.上海: 上海外语教育出版社, 2002.2赵金铭.对外汉语教学概论〔M 〕.北京: 商务印书馆, 2004.3刘颂浩.对外汉语教学与研究〔M 〕.北京: 教育科学出版社, 2005.4周思源.对外汉语教学与文化〔M 〕.北京: 北京语言文化大学出版社, 1997.5赵金铭.对外汉语研究的基本框架〔J 〕.世界汉语教学, 2001
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