《地毯下的尘土》教学实录_地毯下的尘土课堂实录

《地毯下的尘土》教学实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地毯下的尘土课堂实录”。

《地毯下的尘土》教学实录

执教人：吕静

班级：民权县老颜集乡初级中学七年级4班

师：美德是一笔巨大的财富，拥有美德，就拥有了不竭的力量之源。同学们，你认为人应该具备哪些美德？ 生1：认真做事。生2：诚实守信。生3：团结。生4：热爱劳动。……（生争相发言）

师：是啊，美德的内涵非常丰富。美国前教育部长威廉〃贝内特编写了一部《美德书》，书中通过神话、寓言、童谣等各种形式向人们展现了人类包括同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚在内的十种美德。目前该书重印40多次，精装本发行超过200万册，有世界十几种语言的译本。今天我们有幸来品读其中的一则童话，题目是？——（学生齐答：《地毯下的尘土》）（板书课题、作者）

师：按照课堂常规，哪位同学来汇报预习中的字词问题？ 生1：（以问题填空形式板书字词）生2：（填补板书中的空白）生3：纠错并解释其中重点词。

（指名基础较差同学逐一朗读黑板上字词）

师：大家已经自主预习了课文，请根据预习印象，用自己的话说说你的预习收获，记住，一定要用上题目“地毯下的尘土”。

生1：这则童话写小姑娘米妮在母亲生命不能工作的情况下，自己出去找工作，帮助掌管金币的七个小矮人打扫房间，连地毯下的尘土都认真打扫的故事。

生2：主要写小米妮劳动非常认真，有一次却忘记打扫地毯下的尘土，后来又打扫了，结果得到了小矮人给的十二枚金币。

生3：其实，“地毯下的尘土”就是“心灵上的尘土”，米妮主动打扫地毯下的尘土，说明她的心灵是纯洁的。

师：很好！主要人物，故事的起因、经过和结果和读书感受都有了，看来大家预习的非常认真。下面请大家再快速浏览一遍课文，结合文中的具体语句来说说米妮是个怎样的孩子。（5分钟后）

生1：我从“她的两个女儿很能干，对她很有帮助，她不在家的时候，把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜。”这个句子中看出米妮是个能干的、勤快的孩子。

生2：我从“她的姐姐米妮就洗盘子、擦地板，把家弄得漂漂亮亮的。”这个句子也看出米妮的勤劳。

生3：我从“亲爱的妹妹，我必须出去找工作，因为家里的东西快要吃完了。”这个句子中看出了小米妮很懂事，很孝顺。

生4：从“她急匆匆地往前面走着。黑夜很快就降临了，树林里的影子已经拖得越来越长。”这个句子中看出米妮是个勇敢的孩子。

生5：从“她匆匆地赶过去，敲了敲小屋的门，没有人答应。她敲了一次又一次，还是没有人应。”这个句子中看出米妮是个有礼貌的孩子。

生6：从“她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。”这个句子中不仅看出米妮的勤劳，还可以看出她做事很有条理。

…………

师：原来大家有这么多发现，读书就是要这么认真，有思考才会有收获。那么，在这么多的品格中，文章主要表现的是米妮的什么品格呢？ 全体学生：勤劳。

师：是啊，看来大家对米妮的勤劳颇有感受，下面我们就一起来品读课文，看看 2

作者是怎样来表现米妮的勤劳的。请同学们认真读书，圈画出你认为能表现出主人公勤劳的语句，并想一想是从哪个角度来写的。（学生放声读书）

生1：“她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。”这个句子写米妮劳动的过程，她干活很有条理，表现出她是个勤劳的孩子。

生2：“第二天一早，她被公鸡的打鸣声叫醒了，起床后她做一了一顿可口的早餐。小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。从此每天都这样，米妮一直这么认真地干着，直到仙女的假期到了最后一天。”这个句子也写了米妮劳动的过程，她起得很早，一天都不闲着，做事很认真，都说明她是个勤劳的孩子。

生3：“那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮。”这句话是星星对米妮的赞美，没有直接写米妮的劳动，也让人感受到米妮的勤劳。生4：“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁又敞亮。”通过房子样子的前后对比，表现米妮的劳动成果，也可以表现米妮的勤劳。生5：“一跨进门，她就吃惊地缩回了脚。”和“天啊！”小女孩说，“这儿怎么这么脏！”等她的手一暖和过来，她就开始整理房子。这些句子看出米妮对脏的东西特别的敏感，也说明她是一个清洁的勤劳的孩子。

…………

师：直接写米妮的劳动过程叫做正面描写，通过她劳动的效果和其他人的反应来写叫做侧面描写，看来，表现米妮的勤劳作者用了——？ 全体学生：正面描写和侧面描写相结合的方法。

师：对，用这样的方法写作会表现得更充分、更全面，效果也更好，希望同学们在平常习作的时候也尝试用一用。

师：同学们，这么勤劳的米妮，却因为陶醉于窗外美景而来不及打扫地毯下的尘土，内心非常的纠结。那么课文中哪些地方写出了米妮内心的矛盾与斗争的 3

过程呢？

生：从75页“直到她上了床”一直到76页“开始打扫地毯下的尘土。” 师：大家同意她的说法吗？ 生：同意。

师：这部分的内容是以米妮和星星的对话的形式展示出来的，我们来认真地体会一下，看我们应该分别用什么样的心情和语气来读星星和米妮的对话呢？请同学们小声试读一遍。（生小声读）师：体会到了吗？

学生1：星星的语气是很轻松的，米妮的语气是很紧张的，因为星星不知道米妮没打扫地毯下的尘土，所以还夸奖她。

学生2：星星的语气应该是热情的，我们夸奖别人的时候都会用这样的语气；米妮的语气应该是不安的。

学生3：首先，我认为夸奖别人的时候更应该是真诚的。还有，米妮的话其实并没有说出来，是在心里想的，所以声音一定很小，心里还很矛盾。可能正想着要不要再打扫地毯下的尘土。

师：说得很好，你试着读一读米妮的话，用简单的语言把米妮所想的表现出来。（学生3读“地毯下的尘土”，理解到位，读得有特色。）

师：我们大家一起试试吧！同学们就是那一颗颗热情的、充满真诚的小星星，老师是当时很不安、很矛盾的小米妮。（师生分角色读课文）

师：体会一下，如果你就是米妮，这个时候你会想些什么呢？

生1：我一定要打扫地毯下的尘土，这些天一直打扫，就这一次，怎么可以不坚持到底呢？

生2：如果我真的懒了这一次，不是欺骗了善良的小矮人了吗？不是辜负了小星星对我的赞美了吗？

生3：我一定要迷补！我要马上行动，不能再犹豫了。

师：好，这就是心理描写，细腻的心理描写可以把人物形象刻画得更生动、准确，通过体会小米妮的心理活动，我们知道了她内心的不安和自责，正是通过激烈的心理斗争，她的诚实和善良克服了一时疏忽造成的失误，最终打扫了地毯下的尘土。同学们看，故事的结尾怎么样？ 生：地毯下出现了十二枚闪闪发光的金币。师：对于这个结尾，大家有什么想法？

生1：大家经常说：“好人有好报”，我想跟这个故事说的是一个道理。生2：付出就有回报，歌曲里面也是这样唱的。（另一生小声说：要做就做最好。）

师：是啊，米妮努力地做到了最好，也应该得到最美的收获了。

生3：这是善良的小矮人对米妮的照顾，当然也是米妮的勤劳和诚实换来的。生4：金子是珍贵的，小米妮的美德也是可贵的。生5：小米妮诚实的美德像金子一样闪闪发光。

师：是啊，美德像金子一样可贵，同学们，相信通过今天的学习，小米妮的美德已经感染了你，让美德驻守在我们的心灵深处，指导我们的行为吧！生6：我们要向一米妮一样勤劳、一样善良，要有更多的美德，因为美德是像金子一样可贵的，最重要的是我们不能再偷懒了，不然我们也会内心很不安的，还会感觉对不起父母。

师：同学们，你们有过类似于米妮的疏忽，而令你的内心很纠结的经历吗？在我们充满理解和友爱的课堂上，把它说给你要好的同学听吧，相信一定会得到大家的理解的，你的内心也不再疙瘩，也会像米妮一样敞亮起来！（生自由结伴，诉说心结。）

师：通过刚才的诉说，你们一定扫除了心灵上的尘埃，老师建议大家把刚才的交流感受记录到你的成长日记上，一定会是你生命历程中的一颗小珍珠。同学们，让我们用纯洁的心灵来承载美德吧，齐读小矮人的话，感受美德带来的力量！（完成板书）

生（齐读）：亲爱的孩子，金子就给你，因为你证明了真挚和诚实；

但如果你不翻动地毯，你能得到的就只是遗憾。

我们的爱随着金币一起给你，哦！今生你要牢记，每个小小的工作里，都藏着快乐的宝藏。

师：同学们，老师还读过很多的关于诚实的故事，比如《狼来了》、《金斧子、银斧子》、《诚实的孩子》等等，相信大家也很想知道“故事中的事”，下课后请同学们阅读更多的美德故事，认识更多像米妮一样可爱的人物，同学之间做做交流，相信你们会有很多的收获。