法国号_法国号歌曲
法国号由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“法国号歌曲”。
《法国号》教学设计
教材分析:
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念和教学方式: 教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学课时:
1课时
教学准备:
多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等
教学过程:
一、导入新课。
1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动:
1、教师教三拍子舞步。
师“:3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二
三、左右左、右左右、左二
三、右二
三、前二
三、后二三……”
2、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、歌曲教学
1、学唱歌谱。
师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。
提示:唱的时候要注意音准,小声唱。
课件出示歌谱,学生跟琴演唱。
2、解决难点:
观察歌谱:
(1)有几个乐句?(4个)
(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)
对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
(3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?
生:第四句。
师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?
课件出示第4乐句。
教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。
提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。
师:好,让我们从头完整地唱一遍。
3、用打击乐器为旋律伴奏
出示伴奏歌谱感受节奏。
观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱
学生自由练习。
教师演奏,学生伴奏。
教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。
4、学唱歌词
(1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。
(2)教师带领学生有节奏地读歌词。
(3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
(4)介绍乐器法国号的有关知识
师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。
教师出示法国号
生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。
生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。
(5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。
师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?
学生:它的声音很低沉,很圆润。
师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。
师提醒学生观察法国号演奏姿势，说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
5、歌曲处理
思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
学生边看歌谱边听歌曲。
学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。”
老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
学生跟琴唱一遍歌词。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?
学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。
学生集体再次演唱歌曲。
教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?
学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。
试唱最后一句。
6、歌曲演绎:
师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。
集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。
四、编词游戏
1、小组合作,改编、创编歌词。
2、汇报表演,及时评价。
五、拓展
六、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。
法国号教学设计
副标题：
教材分析：《法国号》是一首法国莱茵河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
歌词很有儿童特点，采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱，夸赞。在演唱时，模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性，不宜过重。
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动,感受三拍子的强弱规律。4.通过创造活动发展学生的求异思维。
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、了解法国号相关知识。教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学方法：
听唱法、对比法、欣赏法、师生交流、生生合作学习等方法
教学过程:
一、导入：音乐律动、脚步练习
1、听音乐节奏律动练习，注意动作与音乐的配合谐调（脚步：左左 右右 右右 左）
2、请动作特别好看的小朋友来做小老师。
3、教师教三拍子舞步。师：现在我们来做一个新动作
“双手叉腰准备，先迈左脚，一二三、二二
三、左右左、右左右、左二
三、右二
三、前二
三、后二三。。。” 3.跟音乐做律动。
让我们跟着音乐来做一做，（前奏晃身体准备，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
二、新歌教学
刚才同学们表现的很棒，现在我们来听一段音乐（电子琴模拟：小提琴、圆号）这是用什么乐器演奏的？
1.了解“法国号”
A.多媒体出示圆号(法国号),并简介
师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
B.播放法国号演奏的音乐,师边模仿演奏姿势 C.法国号的声音是怎样的?(低沉 圆润 优美的)D.学生学习法国号的演奏姿势
它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。(边说边演奏动作)2.学唱歌词
师：今天我们就来学习一首有关法国号的歌曲，歌名就叫《法国号》（欣赏）
A.师:小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的?(嗡吧吧嗡吧吧)是连贯的还是有弹性的?
B.教师带领学生有节奏地读歌词。
C.轻声地用高位置的声音连起来念一遍。
D.用这种感觉跟着音乐唱一遍。
E.学唱难句、解决难点。
F.在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。
3.歌曲处理
A.师:这段音乐的强弱怎么样?把这种感觉唱出来。
比较、教师的演唱示范师——学生试唱——教师指导——再跟着音乐唱一遍
B.师:你能不能像小音乐家一样自豪地演唱?
启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
三、拓展
1.感受不同情绪的《法国号》
A.欢快的圆舞曲版《法国号》——学跳华尔兹来感受音乐。B.抒情的摇篮曲版《法国号》——推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。
师小结:音乐速度、力度的变化,《法国号》的情绪也发生了变化。
2.用舞蹈动作为歌曲伴奏
C.展示
D.请小朋友回去给小动物们创编歌曲,并唱给爸爸妈妈听。
四、小结
教学反思：
《法国号》是短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱规律并用舞蹈动作加以体验，唱出歌曲断与连的特点。
我认为游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。高尔基认为：游戏是儿童认识世界的途径。在教儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，可以调动学生的积极性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，本堂课我设计了“跳华尔兹”的音乐游戏，这是因为，在三年级的音乐教学中，我一直注重节奏练习，平时多让学生用手划拍体验，这样略显单调，时间长学生容易懈怠。后来我尝试让学生用身体动作配合音乐节奏来表现，这种将音乐与学生的动作结合起来方式让学生的兴趣非常高，本课开始时学生所跳的左右脚交替跳就是其中的一种。针对本节课内容，我将一种新的三拍子华尔兹舞蹈动作介绍给学生，动作既简单，又很有新颖性，因为以前对这种形式学生已经习惯了，所以学习新动作大家非常放松，兴趣非常高，学生在活动中边玩边学。在接触歌曲之前就很好掌握三拍子的强弱规律。同时，在学生学完歌曲巩固过程中，我再次让学生边唱边做动作，更好地感受、歌曲。看着学生一个个认真努力的样子，特别是一些平时调皮的男生，现在极力的表现，回想起来，一个小小的设计，却使学生始终保持兴奋的感觉，教学创意是多么地重要。
《法 国 号》教案设计 谭建明
教学目标
一、情感目标：
培养学习演唱歌曲的自信，学习小主人公刻苦练习乐器的精神。
二、知识目标：
1、认识法国号，知道它的另一个名称——圆号，并熟悉它的音色。
2、进一步巩固熟悉三拍子的强弱规律。学会歌曲《法国号》，并能用浑厚而有弹性的声音演唱。
三、能力目标：培养学生初步的器乐合奏能力。
2、培养学生的合作能力。
教学重点：
用浑厚而有弹性的声音，自信地演唱歌曲。
教具准备：
电子琴、口风琴、圆号乐器、多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：同学们，今天，有一位很会唱歌曲的新朋友来到我们中间，你们想知道，它是谁吗？来，让我们一起从歌曲中寻找答案！
[课件：播放歌曲《法国号》不出现题目] 师：一起说，这位朋友是谁？（）对，是法国号。［课件飞出课题］ 师：大家看，这就是法国号［出示法国号实物］。想不想和它交个朋友？（）好，咱们先来认识一下这位朋友。它的身体什么形状？（）哦，圆形。所以，它还有另外一个名字，你们猜——是——圆号。对！法国号，又叫圆号的朋友，认识大家很高兴，它要为大家演奏一曲。不过，它希望大家认真地听，分辩一下它的音色是“圆润优美”的，还是“清脆明亮”的？［老师用法国号吹奏歌曲,录音伴奏］好，你来说，哦，它的音色圆润优美。大家同意他的意见吗？（同意）同学们的小耳朵真灵。
二、新歌教学
师：法国号非常喜欢我们这些朋友，它想和大家一起来感受音乐的节拍。［播放电子琴录音，教师提示各种拍法］
同学们太聪明了，从刚才的动作中看的出，你们已经拍出了节拍。一起说几拍子？（）对，是三拍子。三拍子有一个非常突出的强弱规律，谁来告诉大家？好，你说，嗯，强弱弱（师做动作！）。强拍用什么动作表示？弱拍呢？让我们作个律动来体会音乐的节拍。（师指导学生按三拍子摇晃身体）很好！来，让我们随音乐一起来一遍。［播放音乐，学生律动］
师：同学们作得太好了！老师也很想为大家演唱这首歌曲，掌声鼓励一下怎么样？谢谢大家！（教师有感情地范唱，课件显示乐谱）大家听的很认真，很多同学们情不自禁地唱起来。来，一起轻声来一遍！（）大家看屏幕，这首歌曲共有几句？（）嗯，四句。你还有什么新发现？（拍子、边连线等等）你们观察得真仔细！老师来一个小调查，会唱第一句的请举手？啊！这么多！好，随琴一起来唱。（）那能唱下前两句的请举手？啊，还是这么多！好，一起来。（）同学们表现的真不错！第三句和前面哪句有什么特殊的关系？哦，完全相同。好，现在我们要把整首歌曲完整的演唱，你们还有什么困难？谁有问题举手？（）哦，第四句唱不准。没关系，现在我们就来解决这一句。这一句的旋律起伏特别明显。请大家伸出手指一起划着旋律线演唱歌谱。［唱两遍加琴来一遍解决难点］，注意4和7音要准，听老师唱一遍？（）随琴再来唱一遍。（）填上歌词再唱一遍。（）好，这次完整演唱有没有信心？（）好，一起来一遍。能不能把我们的小嘴巴张开演唱？好，再来一遍！［完整地演唱，教师用琴伴奏］同学们的进步真大！
师：法国号更高兴了，唱歌的声音更好听了。有时声音活泼跳跃，（师示范“嗡巴巴”）有时连贯抒情,（师示范“谁在唱歌”）。你们能不能用这两咱种声音演唱歌曲？来，咱们试一试？（学生唱得不好，老师要很认真地纠正，直到唱好为止。）你们还能不能加上动作来演唱？好，下面分小组练习,看哪个小组唱得最棒？［分小组讨论,教师巡回指导］哪个小组最先来唱?好！第一小组请上台，大家鼓掌欢迎!［一小组上台演唱］他们唱得怎么样？好，你来说。（）嗯,你是说他们演唱的很有弹性，很好。他们唱得好，你听得也很认真！哦，那个小组早把手举起来了！掌声有请二小组上台！（二小组上台演唱）那位同学你来说。（）嗯，他们唱得有强有弱。对，这样唱很有韵律感。我们也来试试。
师：同学们唱得越来越好，让我们一起把最美的声音唱出来，为我们的好朋友——法国号留下美好的回忆！（集体有感情地演唱，教师伴奏）真是太美了，同学们的演唱就像专业的合唱团！
师：我们的老朋友口风琴也来了，也想加入到音乐中来。它特别想为我们伴奏。你们听：［课件显示］（教师随电子琴吹伴奏谱）下面我们来学习伴奏。（）整个伴奏谱除最后一小节，只有一个节奏型，简单吗？（）空拍用什么动作来表示？好，就用跺脚。来，一起读最后一句乐谱。（）完整吹奏一遍行不行？（）老师为你们打拍子。［学生练习口风琴］大家吹奏得很整齐，像乐队一样。下面，请女同学组成合唱队，男同学组成口风琴乐队，老师用电子琴为大家伴奏，咱们再次合作！（）我们合作的真是太默契了！
三、拓展延伸
师：优美的乐声引来了法国号的兄弟朋友们，你们看，这是——（课件展示西洋乐器一一飞出）。它们为我们演奏一首庆祝胜利的世界名曲——《拉德茨基进行曲》！（播放《拉德茨基进行曲》）
四、小结下课
师：老师非常高兴和同学们一起度过一段美好快乐的音乐时光，感谢同学们，感谢大家的合作！同学们，再见！
