社会主义核心价值观对高校思想政治教育的意义_社会主义价值观的内涵
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社会主义核心价值观对高校思想政治教育的意义
社会主义核心价值观即为社会主义核心价值体系。2006年10月，党的十六届六中全会明确提出要建设社会主义核心价值体系，并通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容。2007年胡锦涛总书记在“6·25”重要讲话中强调，要大力建设社会主义核心价值体系，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。社会主义核心价值体系在中国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系这四方面的内容，各具功能、各有侧重，相互联系、不可分割，是有机统一的整体。共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。没有马克思主义科学理论的指导，社会主义意识形态就失去了方向和灵魂；没有中国特色社会主义共同理想，社会主义意识形态就失去了内核和主题；没有民族精神和时代精神，社会主义意识形态就失去了精髓和主旋律；没有社会主义荣辱观，社会主义意识形态就失去了价值坐标和道德标准。具有鲜明的科学性、民族性、时代性、开放性，是真正能够引领当代中国发展进步的价值体系，是具有鲜明民族特色、广泛民众基础的价值体系，是能够引领时代前进的价值体系，并且能够随着时代和实践的发展而不断丰富和完善。
当代高等学校的思想政治教育工作虽然已经取得较好的成果，大学生的竞争意识、效率意识、创新意识和自立意识都得到了不同程度的强化，积极性和创造性得到了较好发挥，成为推动社会发展和进步的重要力量。但不可否认，仍有部分大学生理想信念缺失，主要表现在：政治理想上政治淡化倾向明显，主张以自我发展的观点来看待政治问题，对政治理论课教育普遍持冷漠态度，不同程度地存在对马克思主义信仰、对社会主义的信心和对共产党的信任危机；生活理想上一味讲究吃穿，追求物质享受，艰苦奋斗精神淡化；择偶理想上标准世俗化；道德理想上从注重奉献的理想主义转向注重实惠、实用和物质享受，提倡合理的利己主义，诚信意识淡薄；职业理想上更偏重经济价值和权利价值，认为社会只是作为个人发展的现实条件存在的，社会责任感缺乏、团结协作观念较差等等。因此，对于高等院校的思想政治教育工作而言仍然需要不断强化，在党的十七大明确指出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径”，以增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。由此可以看出党和国家对学校思想政治教育的重视程度。
加强对高等学校的思想政治教育工作有着极其伟大的意义，第一，是高校建设社会主义精神文明的需要；社会主义精神文明建设是中国特色社会主义的重要特征，其根本任务在于提高群民族的思想道德素质和科学文化素质，为改革开放和现代化建设创造有利环境，提供强大的精神动力和智力支持，培养社会主义的“四有”新人。第二，是造就社会主义事业的建设者和接班人的需要；高等学校的任务是为社会主义现代化事业造就一批批德、智、体全面发展的高级专门人才，也是在社会主义条件下高等院校工作的出发点和最终归宿。第三，是大学生自身健康成长的需要；加强高等学校的思想政治教育工作，对大学生个体的健康成长有着非常巨大的显示作用。
因此，加强社会主义核心价值观教育对于高等学校的思想政治教育工作也有重大的意义，其意义主要表现在社会主义核心价值体系的四个方面。
第一、当代大学生学习社会主义核心价值体系，巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党，教育人民。在我国的社会主义核心价值体系建设中，马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂，为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。并且马克思主义是我们立党立国的根本指针，是社会主义意识形态的灵魂。因此，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观和构建社会主义和谐社会等重大战略思想，是马克思列宁主义与中国具体实际相结合的产物，是中国化的马克思主义。
我们只有坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观重要思想为指导，才能使全国人民有一个共同的精神支柱。马克思主义指导思想是中国特色社会主义共同理想形成的理论基础，如果动摇马 克思主义的指导地位，就会动摇中国特色社会主义的理论根基，动摇全党全国人民团结一致走中国特色社会主义道路的决心和信心。因此，只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势，正确认识社会思想意识中的主流与支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。
大学生正处于思想成熟和发展，也是世界观、人生观形成和发展的重要时期，对于学习社会主义核心价值体系，接受马克思主义的思想教育，有助于大学生树立无产阶级的马克思主义思想，树立争正确的世界观、人生观。确立马克思主义的科学信仰，是科学理想信念的基础，是牢固树立中国特色社会主义社会共同理想、坚定共产主义远大理想的理论前提；不断探索和研究马克思主义，有助于大学生树立共产主义的理想，树立在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路，能够使大学生深刻认识人类社会的发展规律，深刻认识中国走社会主义道路的历史必然性，把个人理想与社会理想统一起来，为国家和社会的发展作出更大的贡献。
第二，当代大学生学习社会主义核心价值体系，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。理想是一个民族、一个社会奋力前行的向导。共同理想就是共同的价值追求、价值取向和价值目标。中国特色社会主义共同理想就是为全社会和全体人民群众共同的价值追求、价值取向和价值目标。中国特色社会主义共同理想中，构建和谐社会的共同的价值追求具体表现为：在人改造自然的活动中追求人与自然的和谐相处和生态文明；在经济活动中是在劳动本位的基础上追求效率、活力和全体人民群众的共同富裕以及物质文明；在政治活动中追求民主法治、政治文明；在文化活动中是追求真、善、美及其统一的先进文化和精神文明；在社会活动中是追求民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会。
马克思主义对理想问题作了科学阐述，把理想问题与人类历史发展规律内在地联系起来，使人们对理想问题有了更为科学的把握和自觉的认识。以马克思主义为指导的中国共产党人，始终坚持崇高的理想，坚持理想主义与现实主义相结合，使崇高理想成为我们党、我们民族精神生活中不可或缺的一部分。中国特色社会主义共同理想作为社会主义核心价值体系的主题，解决的是我们要走什么路、实现什么目标的问题，是历史和实践发展的必然结论，并且有着广泛的共识。
作为当代的大学生，实行社会主义核心价值体系的教育，有助于学生树立马克思主义的共同理想。并且树立远大的理想对于能够激发大学生的事业心和责任感，因为，第一，理想是人生前进的目标；作为21世纪的大学生没有远大的理想就会飘忽不定，无所作为，没有理想就会一盘散沙，不能前进发展。第二，理想是人生的动力；理想越远
大，个人的聪明才智越能得到充分发挥。第三，理想是人生的精神支柱；理想在人的精神生活中居于主导地位，远大的人生理想能够形成坚定的人生信念和坚强的革命意志，使人在顺境中能够奋发前进，在逆境中百折不回。因此，当代大学生应该树立远大的理想，努力学习科学文化知识，为实现中国特色社会主义的共同理想凝聚力量，为实现中国特色社会主义的共同理想而奋斗。
第三，当代大学生学习社会主义核心价值体系，用以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。以爱国主义为核心的伟大民族精神，已经深深地融入我们的民族意识、民族品格、民族气质之中，成为各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向。以改革创新为核心的时代精神，是马克思主义与时俱进的理论品格、中华民族富于进取的思想品格与改革开放和现代化建设实践相结合的伟大成果，已经深深地融入中国经济、政治、文化、社会建设的各个方面，成为各族人民不断开创中国特色社会主义事业新局面的强大精神力量。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是马克思主义与时俱进的思想源泉，是推进中国特色社会主义伟大事业的精神动力，也是开展社会主义荣辱观教育的重要内容和主导精神。
在中华民族的五千多年的文明史中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，爱国主义是民族价值观的核心内容。在改革开放时期，中华民族又形成了以改革创新为核心的解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新、知难而进、一往无前、艰苦奋斗、务求实效、淡泊名利、无私奉献的时代精神。以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相互交融，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，共同构成中华民族自立自强的精神品格，成为推动中华民族伟大复兴的精神动力。
作为当代的大学生面临着巨大的挑战，第一，面临着科学技术加速发展和急剧变革的挑战；当代科技发展趋势主要表现为：发展速度和发展过程上加速发展和急剧变革；既高度分化又高度综合而以高度综合为主的整体化；科技转化为生产力的速度越来越快。第二，面临发展过程中的一些负面效应的挑战。这些，都对大学生提出了更高的要求。因此,大学生要努力学习专业理论知识,打下扎实的基础,尤为重要的是要结合自己的实际情况,努力培养自己在专业某一方面的优势或特殊才干,充分发扬吃苦耐劳的民族精神，培养创新意识，积极创新。并注意把握专业理论和实践发展的前沿,以争取在该领域达到众人不可比拟的境界,拥有知识的独特性和领先性。努力推进社会主义现代化，实现中华民族百年复兴的梦想，充分发扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，使全民族的创造精神和创造活力充分迸发。
第四，当代大学生学习社会主义核心价值体系，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。即以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则，涵盖了个人、集体、国家三者之间的关系，涉及人生态度、社会风尚等方方面面，体现了爱国主义、集体主义、社会主义思想等社会主义基本道德规范，体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合，体现了依法治国与以德治国相结合。
社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的重要组成部分，已经成为并将继续成为引领社会风尚的一面旗帜。但社会主义荣辱观的形成是一个长期的过程，不仅要靠广泛的宣传教育，更需要各方面的共同努力，要坚持以制度建设为根本，按照重在持之以恒、重在形成机制的要求，建立和完善与社会主义荣辱观基本要求相适应的道德评价、奖惩和监督机制，形成践行社会主义荣辱观的长效机制。
对于当代大学生的思想政治教育工作而言，社会主义的荣辱观教育也显得尤为重要，因此，大学生应当树立正确的世界观、人生观和价值观，同时高等学校要加强世界观、人生观、价值管的“三观“教育；同时，大学生应加强自身的建设，不断加强自身修养，反对拜金主义、享乐主义和个人主义人生观，形成允公允能、勤学善思，奋发进取、乐观坚毅、忠实执着的良好风貌。使自己的思想和行为符合社会主义荣辱观的要求。
总体来说，社会主义核心价值管的教育对高等学校学生的思想政治教育会产生重大影响，学习社会主义核心价值观是大学生思想政治教育的中心环节和根本要求，大学生学习社会主义核心价值观能够使大学生深刻领会社会主义核心价值体系的科学内涵，有利于提高大学生的思想政治素质、科学文化素质、道德素质。
通过社会主义核心价值观的学习有助于大学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，从而坚持马克思主义的指导思想；有助于大学生树立伟大的理想，帮助大学生树立正确的价值追求、价值取向和价值目标；有助于激发大学生的学习兴趣和决心，能够使大学生有危机感，从而自觉形成竞争意识、效率意识、创新意识和自立意识，激发学生的积极性和创造性；有助于大学生树立良好的思想道德素质和美德，有利于形成正确的价值判断，形成良好的道德风尚，有利于良好社会风气的形成和发展。大学生作为社会文明的重要体现者和传承者，学习社会主义核心价值观是大学生担负起社会主义事业的建设者和接班人的需要，有利于树立坚定的理想信念，陶冶情操，使大学生自觉担负起时代赋予的崇尚使命。
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