自主化管理先进申报材料_质量管理部先进申报
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实施品牌带动战略 促进学校可持续发展
——学生自主化管理先进单位申报材料
安阳市钢城小学
安阳市钢城小学校园环境优美，校风淳朴。学校始终围绕“幸福教育 快乐成长”的办学理念，以“关心人的成长是教育的一种情怀”为永恒追求，以“为学生一生的发展奠基”为崇高信念。学校注重发挥领导集体的效能，锐意改革，理清思路，实现了人文管理、民主管理、规范管理的有机统一。学校深化养成教育，提高学生的自我管理能力，注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯，并把培养学生良好的心理品质，贯穿于学校德育工作之中，以一流的教育环境，优秀的教师群体，鲜明的办学特色，过硬的教育质量，精心打造着“钢城”教育品牌。
2011年是学校充满生机和活力攀升的一年，是巩固“钢城”教育品牌的一年。在区教体局对学校的鼓励、建议和指导下，我校及时调整自主发展目标，在上级主管部门的关心指导，在学校全体师生的共同努力下，学校提出了“自我完善”、“全面发展”的工作目标，在提升优势和抓弱势环节的同时，形成了独特的学校文化和管理风格，营造了和谐发展的健康氛围，各项工作全面推进，实现了学校发展的各项目标。
一、学校发展的规划与设计
为了学校可持续发展，学校根据自身发展规律、现有办学水平和发展目标，依据《构建学校特色文化建设规划纲要》分别制定《特色教育建设纲要》、《学生自主化管理建设纲要》、《班级文化建设方案》等规划。依据各规划制定较为完善切实可行的《自主发展评价方案》、《教师培训计划》、《教师自我成长计划》等各类计划。在制度保障上，全力构建现代化学校管理机制，发挥《规划》的实施作用，充分体现人文、民主、规范、科学、务实、创新的管理特色，形成学校管理文化。
二、深化自主高效课堂，打造优秀团队
德国教育学家第斯多惠说过：“教育艺术的本质不在于传授的本质，而在于激励、唤醒和鼓舞”。良好的学习氛围是促进学生主动参与学习的前提。教师要营造好学生课堂学习的小环境，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，让学生在民主、和谐、轻松的氛围中启迪思维。教学时，教师要善于呈现学生感兴趣的学习内容，使学生思维始终处于积极状态，自觉参与到教学活动中来，并把潜在的学好的内在动力，变为正在活动的、实实在在的需要。一个微笑、一次点头、一声亲切热情的指导都会带给学生无穷的动力。在教学过程中，教师要善于抓住学生课堂上的闪光点，对学生的学习及时反馈和正面评价，使他们看到自己的价值和成功的机会，感受到来自教师、同学间的鼓舞，体味到受到表扬和成功的喜悦，以增强他们努力的后劲。我校自开始高效课堂改革以来，一直注重开展以新课程理念为主的学习讨论活动，通过校长讲座、年级例会、学科组教研活动和组织教师考试等方式组织和督促教师学习新课程理念，促使教师逐步理解、把握新课程许多鲜明特点，促使教师逐步确立了新的教育观、教师观、学生观、评价观、质量观。教师思想认识有所提高，教师教育观念明显转变，这为高效课堂顺利在我校实施奠定了思想基础。
三、多管齐下的学生自主管理模式
钢城的校园是学生的校园，教育服务的对象是学生，让学生满意、让学生感动，发展学生个性、开发学生潜能、尊重学生合理要求，是钢城德育理念、办学理念的体现。钢城小学所提供的优质教育服务的直接体现之一就是让学生成为学校的主人。为此，在经历了多年探索后，在全校范围内建立以自主管理、自我服务、自我教育的“三自”为重点的学生管理模式。从操作层面讲，这种模式分为三步：以学生自主管理委员会为龙头，以班级主题值周为抓手，由班主任、德育处进行指导监督。通过这三步骤，将学生自主管理落到实处，切实有效地开展实施。
四、以生为本的学生“自主管理委员会”
2010年，钢城小学成立学生自主管理委员会，设立了小校长、小教导主任、小总务主任等职，以“服务同学、奉献校园”为宗旨，以“公平、公正、公开”为原则，其下共有6个部门，每个部门各司其职，井井有条。
通过这个机构，同学们可以不拘泥于被动接受管理的死板模式，而是积极地将课堂上所学到的知识灵活地与自己的实践和创造性有机地结合起来，为学校的管理注入鲜活的清新的风格和蓬勃的朝气。与此同时，同学们从切身的自主管理中体会到了平日里学校领导和老师管理学校的辛苦，使得同学们更好地遵守和协助学校的管理，使之形成一个良性循环。
五、以“体验与实践，管理与监督”为主题的班级值周班级值周旨在让全校每一位同学都有机会参与学生自主管理，并通过管理和服务他人，提高自己遵守校纪、奉献校园、参与学校建设 的自觉性和坚定性。自主管理班级由全校各班按班级次序轮值，每周一班，每学年一轮。自主管理班级参加校园劳动实践，进行广播操、眼保健操、室内外卫生、红领巾佩戴、卫生等校园日常规范的检查评比，每个班级在一周值周后，要做好总结汇报工作，结合本班的主题在行政会议上向中层以上干部汇报。在全校师生中形成了良好的声誉，成为活跃在钢城校园中的一支不可或缺的坚强力量。每一个班级积极参与，每一位学生亲身经历，并用自己的智慧与体验不断在完善、更新。其主题丰富多样，无论是在内容还是形式方面都尝试了大胆的创新。学生们以其独特的视角着眼于学校环境、学生心理等方方面面。使这一自主管理形式成了钢城小学一道亮丽的风景线。
六、学校文化建设
学校在“厚德博学，至善至美”的校训引领下，形成了“和谐文明、勤学奋进”的校风，“严谨笃学，求实乐教”的教风，“多思善问、刻苦创新”的学风。校歌《手拉着手》优美、抒情，也让我们更加热爱自己的校园。我们在追求“让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理想中，凝心聚力，同心同德。
我校全力推进学校、家庭、社区“三位一体”化进程，不断拓展社区教育服务基地，挖掘、吸纳“关心学校发展、有现代教育理念，热心班级管理、为班级出谋划策、关心学生成长、有精力参与学校教育活动”的家长教育资源，创新家长学校工作，建立起了多维度、立体式的教育网络。
尊重学生个性发展规律，因势利导促其自我认识，自主管理。一是充分尊重、发展和展示学生的个性品质；二是凸现主体精神；三是面向全体学生。我们突出了“养成教育”，彰显钢城学生文化特征。
七、德育工作凸显自主管理，学生成为校园小主人。
学校把“培养精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、充满自信、受人欢迎的小学生”作为德育目标，努力践行胡锦涛总书记提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的主旋律，构建学校“三位一体”德育模式下的“四项教育”，培养全面发展的一代新人。
思想道德教育。一是重抓思品课课堂主阵地。二是定期组织主题队会并进行学习观摩，提升队会质量，拓展队会形式，由以往辅导员在教室说教的模式探索到由学生或校外中队辅导员组织的体验、拓展活动。三是学校树德育典型。3月份我校评选“十佳学雷锋小标兵”以及提名奖, 4月份评选“爱绿护绿小使者”以及提名奖.六一前夕评选 “十佳少先队员”“好少年”“优秀少先队员”等，通过这些评选学生们在各方面不断前进，给自己定下了更高的目标。四是加强信念教育，组建国旗护卫队，在每次升国旗仪式上进行国旗下宣誓。学校广建德育实践基地,部队、社区家庭、养老院、交警支队、公园等等都是孩子们活动的场所,学校坚持每学期每个同学至少外出两次参加社会实践活动.民主法制教育。抓住“一个目标”：弘扬法治精神，建设和谐校园。把握“两支队伍”：加强辅导员及小干部队伍建设，健全保障机制。拓展“三条渠道”：以学校、家庭、社区教育为依托，一是发挥学校班队会作用；二是挖掘家长中队辅导员教育资源，请进学校组织“与校外辅导员在一起”队会；三是走进社区，走向社会，让队员开阔眼界，亲身体验，获得感受。做好“四小主人”：广泛引导学生中的“小记者（校园电视台）、小广播员（红领巾广播站）、小宣传员（中队宣传委员）、小卫士（校园环保小队）、”成为学法、知法、懂法、守法、用法的主人。
养成教育。学校重视教育活动对全面整体培养学生的精神风貌和
行为特征的重要作用，我们注重任何一次活动的组织和管理的细节，并充分挖掘校内外教育资源，创设有利于学生成长的生动的教育活动。创新教育方法。把每一个好习惯细化、小化，分步骤、分阶段实施养成，坚持一学期重点养成一个好习惯。
心理健康教育。教育活动中的心理辅导，强化集体意识，营造和谐校园。学校每周开设心理辅导活动课,孩子们在心理辅导活动课上，与老师一起探讨活动中的成功与困惑，通过知心姐姐、悄悄话信箱等方式让孩子学会了帮助别人就是帮助自己。每周的心理辅导活动课上辅导员老师还要通过各种团体游戏，让孩子们在快乐的氛围中感受心灵的启迪。
3、中队自主管理，形成中队特色。用集体的力量发现问题，解决问题。每一个中队都要有自己的特色，建立自己的中队角，他们通过各种活动如：跳蚤市场、小记者访谈、出版中队报、等等，各展示着自己的特色，出现了百花齐放、百家争鸣的景象。
4、在集体活动中教育学生学会与人合作，锻炼交往能力。夏令营、大扫除、中小队活动、六一节、艺术节、国旗护卫队训练、管乐队训练等等许多孩子在挫折中反思，在成功下成长。
全面提炼学校德育特色，深入挖掘中华民族优秀传统文化的深厚底蕴和学校文化资源，积极探索实现了“德育品牌”的目标。
5、小社团百花齐放。在全面综合发展的基础上，引领学生发现、形成个性特长，让各个层面的学生都能发现自己的闪光点，享受成功的体验。学校利用下午课外活动时间开展各种小社团活动，先后设立了围棋、跳棋、象棋、排球、篮球、乒乓球、花样跳绳、葫芦丝、合唱、泥塑、手工、趣味数学、小导游、小记者班等社团项目；使每一个学生都具有1-2项爱好和特长。
6、特色项目凸显魅力。经典诵读作为学校的特色项目，逐步凸显它的魅力。校园内1000余人的经典诵读展演，受到了市区领导的高
度赞扬。更令人振奋的学校经典诵读代表队代表安阳市参加河南省经典诵读展演，获得了省优秀奖，市特等奖的好成绩，学生们精彩的表演博得了在场领导和观众的阵阵喝彩，充分展示了我校学生良好的精神面貌。
7、亲身实践感受生活。四年级师生到人民公园，寻找春天的气息，五年级到高铁参观学习，领略高科技已走向了世界。学生在动手、动脑中实践体验传统文化的精髓，增进爱国情感和感恩情怀。
学校利用主题班会，主题校会和升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育，利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育。活动中涌现出了无数“德育小标兵”。
学校还利用校园文化艺术节、合唱节节、体育节、读书节、兴趣小组等开展内容丰富、形式多样，吸引学生主动参与的教育活动，给学生更宽、更广的展示平台，发挥学生的特长，发展学生的个性
九、家长、社会的认可
家校结合携手同行。为了进一步加强与家庭的沟通，促进学生的健康发展，举办的“课堂教学家长开放日”活动，36个班的课堂向家长敞开，家长们走进自己孩子的课堂，亲身感受教与学互动的过程，近距离地感受了孩子的课堂学习生活，促进了学校和家长之间的双向互动，架设了家校沟通的桥梁.总之，我校学生的自主管理格局已初步形成，同学们在活动中有智慧的放飞，有技能的展示，有毅力的体现，有体魄的强壮，有艺术的熏陶，有思想的翱翔，有感情的抒发，有诗意的飞扬„„可以说，学生活动已经成为钢城小学校园内一道极其亮丽的风景线。我们期待，在自我管理的春风雨露中，校园会呈现百花齐放的景象。
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