浅议音乐优质课_音乐优质课评课
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浅议音乐优质课
在课改的春风吹佛中，省、州市各地纷纷举行音乐优质课比赛，通过观摩和结合我自己的教学实践，我认为一堂好的音乐课、应该能做到以下的几点：
一、教师不是演员，而是导演
传统教学中的传授知识重视“经”的传授而忽视“人”的发展，而他们面对新课程新理念，以人为本，教学的重点由重传授向重发展转变，让学生在教学过程中学习，既可掌握知识，又可得到情操的陶冶、智力的开发，能力的培养，同时又可形成良好的个性和健全的人格。教师不是个人讲得口若悬河，表演得淋漓尽致，而是看学生如何学，是教学优良的关键。
新课程告诉我们，现代教育不是重点看教师在如何教，而是主要看教师在教学中如何让学生学，学生如何学是教学优良的关键所在。这与传统教学“教师讲，学生听，教师唱，学生跟”是有着本质的区别的。以前是学生围着教师转，而现在的教学是教师的设计要围着学生来转。这一亮点是一个质的转变。在观摩中许多教师的课堂充分反应出这一亮点，在设计的各个环节中不是作秀，而是引导学生如何学习音乐，如何歌唱，如何欣赏。
二、选择科学的练声曲，追求完美的声效感。
我们的练声曲是为本课的歌唱作准备的，所以选择练声曲应具有科学性、实效性，发声的目的是为歌唱而发声，而不是为发声而发声。练声曲的选择应与教材紧扣，不能随便挑一曲作为练声曲，最高音和
最低音最好应与歌曲中的高低音相同，教师要教学生发声的方法，这个方法非常重要，在教学中不能忽视。不同的练声曲有着不同的练声方法、练声要求和练声目的，教给了学生的发声方法，方能追求完美的声效感。在练声时学生不能有喊唱现象，要根据具体要求进行科学练声，学生一旦有了正确的练声方法，应告诉学生记住这种声效感觉，在歌唱中加以充分运用，从而提高学生的歌唱水平。
三、精心设计教案，巧妙活用教案。
教案的设计要精，要充分体现教学的整体思路和教学的整体环节，体现学生的学习方法，体现重难点的解决办法，还要突出一个“中心”，也就是这节课的中心任务是解决什么，是歌唱、是舞蹈、是欣赏还是其他任务，不可能在一堂课中什么问题都设计了。教案是教学的一个蓝本，是指导教学的一个具体措施，在实际应用中应灵活运用，课堂中不能一成不变地照搬教案，要随机应变，根据学生的活动反馈及时调整教学，这就要求教师要有课堂机智，因此教师要在课堂中对自己的教案进行二度创作，即在不改变教学目标的情况下活用教案。只有活用教案，学生才能学得好，教学目标才能得以实现。一个优秀的教师，往往在课前要充分备课，课中要充分调课，课后要充分思课，只有这样，我们的教案设计才具有实效性。如某老师在上优质课时，学生学得很快，刚跟唱两遍就全会唱了，唱得很好，但老师没有及时调整教学，还在按着自己的教学设计一步一步的走，用琴带着唱、师奏谱，生唱词等。这样，学生才唱一会就觉得不耐烦了，觉得乏味，没兴趣了，课堂上就出现了吵闹的现象，整个教学过程就散了。
四、抓住学生的学习特点，以兴趣为主线
都说兴趣是最好的老师，尤其是音乐课，老师只有以学生的兴趣为主，让学生在有趣、轻松、愉快的气氛中感受到音乐的美，才能很好接受老师想要受与的知识。才能激发学生的学习动力，让学生产生创造美的激情。就象汤老师在上《王老先生有块地》时，把王老先生家的门铃设计成节奏，敲对了就开门；把八分音符和十六分音符设计成牵手上街的小朋友等等，在整个教学过程中，始终以学生的兴趣为主，制作了有趣的课件，设计新颖的问题，把枯燥的乐理知识拟人化，学生很轻松就掌握了乐理知识。
五、挖掘歌词中的德育，把握歌曲中的美育。
一个人，先不管他成才与否，要先学会做人，学生来学校受教育。作为一个教师，尤其是一个音乐教师，更应该让学生在这一堂音乐中体现学生的这一特点。在优质课竞赛中部分教师忽视了这一特点，只求得完成一堂教学任务而已。教师要充分挖掘歌词中的德育因素，以培养学生良好的品行。如何挖掘歌词中的德育因素呢？这一因素不是教师说出的，而是让学生在学习中，在老师的精心引导下，在理解歌词，拓展意义下，教师不用说包含的德育意义，其学生已经受到潜移默化的思想教育了。（如在讲解休止符时，用红色的粉笔把休止符画出来，教师引导学生在歌唱中看到要停，就像过马路时看到红灯亮了也要停一样。）
四、科学运用教育技术，精巧制作音乐课件。
现代教育技术的运用给我们的音乐课带来了辉煌，给学生带来了
新的视野。音乐课在有条件的地方更应借其长处，实施课堂教学，提高学习效果。当然不一定每当有音乐优质课竞赛我们都必须要有现代教育技术的使用，更尤其是多媒体课件的使用。比如某一音乐老师整堂音乐课都没有用录音机，没有用多媒体课件，只用了一台普通的风琴，不也一样地上得很好吗？根据教学内容的需要选择性地使用多媒体课件，也是必要的，这对教学的组织和实施肯定有宜，我们不能一味地追求多媒体课件是优质课竞赛中的必须品。如何制作和使用音乐课件呢？首先，要学会使用课件，课前要熟悉课件，如果是自己制作的课件就不愁使用了，如果是别人制作的课件，那就得先学会再上课使用。其次，在制作上要讲究课件的逻辑性和严密性，不能使课件的各处环节肢离破碎，要使它们具有连续性。第三，在课件的图片选择上要与歌曲教学相衔接，不能使所选图片与课题格格不入。第四，在音乐选择上要利用音乐软件进行处理后再使用，如乐段、乐句的局部学习，不能在中途中止。第五，在课件整体设计上要具个性特色，要尽量地使用制作软件的最优功效，以反应出课件的特色。
总之，课堂是一片心灵交流的园地，是知识甘泉流淌的园地，是学生训练思维，提高技能的实验田。教师只是课堂的组织者、引导者，要始终让孩子保有兴趣，循序渐进地完成预设的教案，抓住教学重点，突破教学难点，使课堂自然真实，合理运用现代教育技术，使教学永远充满生机，让自己游刃有余地驾驭课堂，让每节课都能成为师生视觉和听觉的佳宴。我们的课堂才更有活力，才更有生命力，更有价值。
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