实践出真知_实践出真知的例子
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实践出真知
——2011年暑期计算机网络培训时写的，现略作补充
有人认为“多媒体计算机图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，完全可以代替传统的教学媒体，因此，在教学设计中再没有选择传统教学媒体的必要”
我认为上述观点是非常错误的。
马克思主义告诉我们：实践是检验真理的唯一标准。
随着社会的进步，科学技术的迅猛发展，“文盲”一词的含义也不一样了。过去，不识字的人是文盲；又过了一段时间，不会说话的人是文盲；再过一段时日，不会英语的人是文盲；当今社会，不会网络技术的人是文盲；目前不会使用微信的人是文盲。
但有很多人面对像海鲜、鱿鱼一样的新思想、新理念，无法接受，更没法谈应对了……比如，新时代下的网络技术一方面给好学者带来很大的方便，另一方面又给颓废者带来生活的灾难、甚至悲剧。作为生活的主人，我们到底该如何面对呢？是选择像一部分家长，不敢让孩子接触网络而不买电脑或买了电脑不接网线呢？（拒绝现代多媒体的应运，保守传统思想）还是选择：像有些家长拗不过自家孩子的自杀而一味地纵容孩子买电脑，结果买了电脑，因过分沉迷网络，直至颓废到无法收场呢？（现代多媒体的盲目应运而糟蹋了本质称号）
对于拒绝现代多媒体的应运者，他们以及孩子们比起同龄人少了很多从网络来的信息，见识少、朋友范围面小，同时也基本上没有网络操作技能与技巧等。上课也是如此，每每看到一位教师熟练的使用多媒体教学而自己不能，你就是有再大、能把“死人说活了”的本事也感觉有无尽的失落感。尤其在评优、评模时肯定会受到一定的影响。但也有很多网络爱好的老年人退休后，感谢网络给他们消除了寂寞。
那么，我们在新课程、新理念下的教育教学工作该如何考虑多媒体的应运？是用现代的？还是用传统的？还是二者并用？
这得让我们分析一下，现代多媒体与传统多媒体和自身的特点、周围教学环境、学生基础与认知水平等方面……是否相匹配。现代多媒体的好处是形象、直观、能激发学生学习兴趣等，但现代多媒体不能给同学们亲自的尝试过程。就像写文字，如果亲自写，可以展开丰富的想象力，尽情地享受；要是看电影后再写，往往受电影故事情节的影响束缚写的内容。而传统多媒体虽然有点老化，但往往说传统的就是经典的，尽管没有现代多媒体丰富、形象、生动，但是，自古以来，首先别说用处有多大，经典的传统不能随便丢弃，更何况传统多媒体能真正体现学习过程。让学生学习之后有一种身临其境的感觉，我们古人有那么多思想家、军事家、革命家、诗人、作家等，难道他们不是传统观念教育出来的吗？有很多专家特别强调：传统的教育就是已经提倡过的素质教育，过去有什么“女子无才便是德”的道理吗？
下面简单谈谈我在教育教学过程中是如何选择应运多媒体的？
我带过的科目多了，先后有思想品德、数学、化学、再数学、地理、历史，不同的科目有不同的特点，当然激发学生学习兴趣与教学方法也不尽相同。以数学为例，数学课不像语文、英语、历史、地理、生物等课丰富多彩，借助多媒体教学也没用其他功课形象生动、直观，我们只能在激发学生兴趣方面，放个与内容有关的图片，或讲个故事或鼓励学生动手操作等。既有现代的，又有传统的；在端正学习态度时，可以放个教学录像带，让学生真正看到学生该做什么？不该做什么？该说什么？不该说什么？达到力争像录像带中的学生看齐，从而端正自己的学习态度。
以上是从非智力因素方面考虑多媒体的应用，那么在培养学生智力因素方面我是又如何做得呢？比如，教学过程活动的学习、信息反馈活动的展示也是采用现代与传统多媒体相结合的方式进行。
在教学过程中，我常常根据课的内容、学生基础与认知情况，还有我自身操作技能的熟练程度来决定：哪个课选用哪种媒体？比如，需要突出计算过程的内容时至少需要过以下“三关”：
首先，在教师指导下，全体学生利用传统的口头作答，区分同学们的掌握程度？其次，找一个中等生上黑板板书，尔后让优等生做出批改，一方面让已会的同学加以巩固，另一方面带动不会的同学入门。最后，利用幻灯片播放标准答案，尔后让同学们说出过程中每一步的依据。
在反馈信息方面采用两个做法：对于简单的练习，直接看书作答，由中下等学生完成；对于稍复杂的练习，用幻灯片播放问题，同学们作答后，以小组为单位通过幻灯片展示学习成果，从而体验自学的成就感与幸福感。总之，我们要用辩证的、发展的眼光看问题，一定要相信：实践是检验真理的唯一标准。切忌“人云亦云”，随波逐流。在新课程新理念下的教育教学到底如何选择多媒体？只有像“小马过河”一样，自己亲自尝试了才能感受到用什么？怎么用？量体裁衣。最终达到适合为止，也就是能实现新课程新理念下的“三维教学目标”。
以上是本人在生活与教育教学方面的的一些观点，还望老师与同伴给予最诚挚的意见或建议。
补充内容：今天下午与一个朋友的孩子利用微信的发图片，实时对讲，发学后反思与总结等完成问题辅导，明天准备让他自己把休息日自学会的收获发过来。哦！多好的现代化教学方式，因为现在的孩子们学习压力挺大，家长要成绩，学校要成绩，“逼迫”的孩子们没有自己的学习空间与时间，被动学习造成多么大的灾难性问题，再说我自己也学习时间很紧、很忙，不可能当家教或课外辅导等，实在难为情的过程中想到了微信的作用。所以我要百万倍地感谢网络、感谢微信的正能量作用，希望有条件的情况下尽管利用这个绝妙方法。
