24时计时法_24时计时法与普通
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教学设计
【第二课时】二十四时计时法
一、教学目标
1．使学生会用24时计时法表示时刻，熟练掌握普通计时法与24时计时法的相互转化，理解时间与时刻这两个概念，能够回答一些简单的求经过时间的应用题。
2．在探究中培养学生解决问题的能力。
3．培养学生对数学文化的兴趣、独立思考与合作交流的好习惯。
二、教学重点
会用24时计时法表示时刻，掌握普通计时法与24时计时法的相互转化。
三、教学难点
使学生熟练掌握普通计时法与24时计时法的相互转化。
四、教学具准备
课件。
五、教学过程
（一）问题导入
师问：你们知道一天（日）有多少个小时吗？
根据学生回答小结：一日就是一昼夜，1日是24时。
板书：一日24时
（二）普通计时法和24时计时法
1．师问：你知道什么时候是一天的开始，什么时候是一天的结束吗？
拿出表盘教具（钟表），介绍：由夜里零时起，作为一天的开始，再到夜里零时，就是一天的结束。
小结：夜里零时即是新的一天的开始，也是前一天的结束。
老师展示，引导同学按时间顺序，结合生活叙述一些生活事件，使学生认识到时钟走两圈是一日。
2．出示表盘，介绍指针，一日里时针经过表盘的各点几次？
3．介绍两种计时法。
（1）出示普通计时法：学生上午7：40在教室上课、小明晚上8：00在做功课。
师：像这样，在说明时间时，需要加“上午、下午、晚上”等前缀词的表达方式，我们叫做普通计时法。
板书：普通计时法。
（2）出示24计时法：出示银行、邮局、车票上的时间。
师：像这样，在说明时间时不需加前缀词，就能知道是“上午、下午、晚上”的时间，我们叫做24时计时法。板书：24时计时法
师：同学们讨论一下，这两种计时法表述上有什么区别？你能举出生活中的一些例子吗？
4．出示电视播放的节目。
师：同学们喜欢看电视节目吗？这是一下节目的播出时间，如果想用24计时法表示应该怎么办呢？我们一起来看看。
先出示普通计时法，再对应数轴出现24计时法。
上午8时 记作
金色童年
上午9时 记作
儿童英语
下午2时 记作
六一英语
下午4时 记作
美术星空
下午6时 记作
大风车
下午7时 记作
新闻联播
（1）【课件演示】出示对应图，对应普通计时法转换成24计时法。上面是普通计时法，下面对应24计时法。
（2）讨论：你能从图上看出这两种计时法有什么区别吗？
学生在全班发言交流。引导学生说出普通计时法和24时计时法的上午时间表示方法一样，下午时间表示方法不同。值得
注意的一点是普通计时法要加上早上、上午、下午、晚上等前缀词，而24时计时法则不用。
（在表盘上展示、对比两种计时方法。）
（3）师：怎样把普通计时法转换成24时计时法？你能把上面的时间补充完整吗？
师引导学生理解、总结方法，转换时间。
5．（1）出示4幅图，让学生根据表盘上的时间用24计时法表示。
（2）连一连：
（3）填一填，并说说你是怎么想的？
16时30分就是下午（）时（）分。
想：16时30分—12时=4时30分
20时50分就是晚上（）
时（）分。
想：20时50分—（）时=（）时（）分
（三）求经过时间
1．出示钟表（根据时间添上时针。）
2．出示例题：一架火车从北京开往石家庄，下午2点40分从北京出发，17时45分正点到达石家庄站。坐火车从北京到石家庄要多长时间？（动画演示出示钟表转动及线段图）
（1）引导学生自学，独立解决问题。
（2）如果火车在路上行走了15小时20分，你知道是几点到达石家庄吗？
学生自主解决，说清方法。（3）如果把出发时间改成2点55分，你还会算吗？
（这个相对前两个就比较难了，因为分钟不够减。注意引导学生去探索，充分理解方法，掌握方法。）
（四）巩固练习
1．照样子填一填。
2．小明和好朋友小军有一个约会，留了一张留言条.猜一猜，第二天可能发生什么情况？为什么？
想一想，应该怎样写留言条？
3．出示，周末时间表，算一算经过的时间。
周末时间表
这段时间应该是从几点到几点？有多长？你在这段时间一般做什么？
4．看电视节目表，回答问题。
7：00„„„„东方时空
8：21„„„„焦点访谈 9：03„„„„少儿节目 10：06„„„„东西南北中 18：05„„„„文化广场 19：00„„„„新闻联播
（1）小明吃早饭时爸爸正在看《东方时空》。小明吃早饭时，大约是几点？
（2）8：20小明开始做作业，又想看《少儿节目》，他可以做多长时间的作业？
5．知识拓展，用于生活：你知道我们什么时候见面吗
（五）全课小结
这节课你最喜欢的是什么？你学会什么了？有什么收获？
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