国学阅读方案_国学活动方案

国学阅读方案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“国学活动方案”。

打造书香校园阅读实施方案（讨论稿）

一、活动意义：

有一位国学大师曾说过：“少儿读经是中华文化的储金银行，中华文化最好的货币就是经典，在年幼时将最好的货币存在他们的心中，他们长大一定会知道怎么用，让孩子在记忆力最优的阶段背诵最有价值的经典，在孩子们心性最纯净之时耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，你将发现国学的价值必将伴随孩子成长、芬芳吐艳、绽放光明、得益家庭、得益社会。”根据李主任学年工作报告的要求，结合我校实际情况，特制订本方案如下：

二、领导小组：

组 长：李书 副组长：刘桂瑜

组 员：杜晓斌 张金冠 梁龙山 冯斌 蔡斌

三、活动小组 组 长：刘桂瑜 副组长：杜晓斌

组 员：张金冠 梁龙山 冯斌 蔡斌 马玲 宋艳玲 耿倩 吴玲 朱永玲

四、活动时间：

1、从2014年9月启动本活动，在1——6年级学生中全面推行。

2、分年级指导读书，检测。学校将此读书活动作为校园特色文化建设的核心内容长期的开展下去。

五、组织实施：

1、组织教师定期学习学校读书活动计划、方案。

2、积极创造阅读条件。

1）学校积极充实图书室的学生读物。图书室要面向学生和老师不断完善和规范图书的管理。

2）充分利用和发挥班级图书角的作用。具体管理实施另参照《现代双语学校小学部“图书角实施方案》。

3、合理安排阅读时间。

各班一定要保证每天安排合理的时间去完成读书任务。每周下午第四节及周四下午2节课，另语文课前5分钟也可自主的安排，语文教师在语文课上要有目的、有计划、循序渐进地指导学生进行阅读，教给学生阅读方法，全面提高阅读能力。

4、班主任制定相应的班级读书目标和读书成长计划，建立读书成长卡，做到有措施、有保障、有效果、有考评、简洁明了、便于操作。

5、学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。

6、每个学生建立一本“读书成长册”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读书规划书，参加读书活动的作品，奖状等记录下来，参加学校的评比活动。

五、考核评价：

1、分年级阅读、积累不同的经典名著，包括必读书目和选读书目两种。

2、采取阅读经典修学分的形式给每个学生建立阅读成长卡，每种必读书籍检测合格记学分10分，每种选读书籍检测合格记学分2分。每期一次成绩检测，记录在阅读成长卡上，每年对诵读活动进行评比表彰。

3、阶段诵读目标（必读书目）1——2年级：能熟读成诵。

3——4年级：能熟读成诵，能初步了解阅读的内容。5——6年级：读、背结合，有一定的阅读感悟，理解。

4、检测方式

（1）每个月进行一次读书知识测验，纳入语文教师考核。语文成绩和阅读成绩分成两部分计算，在原有奖金不变的基础上，另外给语文教师拨发奖金。阅读分为30分，必读书目20分，选读书目10分。

（2）学校定期组织“读书征文大赛、读书演讲比赛、读书朗读比赛、读书笔记展评”等活动适时检测学生的读书情况，并评选出优秀学生和优秀班级，促进读书活动的长期有效的开展。教导处选出优秀作品，制成喷绘布置班级外墙。

六、学段诵读书目： 一年级：必读《弟子规》

推荐阅读《逃家小兔》、《爷爷一定有办法》、《哪吒传奇故事》、《王一梅童话系列》。二年级：必读《弟子规》

推荐阅读《格林童话》、《丁丁历险记》、《了不起的狐狸爸爸》、《大个子老鼠小个子猫》、《豆蔻镇的居民和强盗》。三年级：必读《弟子规》

推荐阅读《活了一万次的猫》《长袜子皮皮》《笨狼的故事》《足球大侠》 《小巴掌童话》《狐狸小学的插班生》《蓝鲸的眼睛》 四年级：必读《古诗词80首》 推荐阅读《魔法师的帽子》《大盗贼》《装在口袋里的爸爸》《大林和小林》 《美丽的巴拿马》《汤姆索亚历险记》《时代广场的蟋蟀》《犟龟》 五年级：必读《论语》

推荐阅读《草房子》《小王子》《海底两万里》《桥下一家人》《逃逃》 《女生日记》《男生贾里》《城南旧事》《幻城》《我能跳过水洼》《奥兹仙境》 六年级：必读《增广贤文》

推荐阅读《假如给我三天光明》《少年儿童百科全书》《昆虫记》《骑鹅旅行记》《童年》《青铜葵花》《幻城》《三重门》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》

七、保障措施：

1、全体教师高度重视，将此项活动的开展情况与班主任和语文教师的考核挂钩。

2、学校给予必须的物质和资金的保障，确保活动的有效开展。

附：国学阅读课堂形式

一、课堂形式

１、诵读与讲故事结合。在课堂上，我们可以依据教学内容，采用多种形式来完成我们的教学任务。对于儿童来说，国学相对枯燥无味，教师需要采用不同的方式去刺激学生、培养学生的兴趣，激发学生的求知欲，引导学生热爱国学。针对这一阶段的儿童的心理和身理特征，我们需要将相对枯燥无味的国学课上的有声有色所必须的法宝就是讲故事。教师在充分理解课文意思之后，利用书籍或者是网络资源查找与文章相关的小故事，也可以作为作业布置学生搜集查找，在课堂上进行总汇，以师生共同讲故事形式来上国学课。相关的历史故事、寓言故事、民间故事、神话故事非常多。可以由老师讲述，不但让学生在听故事中学到了国学知识，同时还培养了学生的表达能力、语言组织能力和自己动手的能力。也可以安排孩子来讲，给学生锻炼口才的机会。

２、除了在课堂上可以采用讲故事的形式外，我们还可以选用经典诵读、知识问答、你做我说等多种形式来上好一节课，保持学生的对国学好奇心和新鲜劲。再比如单就诵读这一项来说，也可以采用多种形式，像开火车读、分组读、男女pk读，诗句接龙读、问答式读……尽量做到课堂实现形式的多样化，不断的刺激学生，以达到我们国学课的要求。

３、和手操一起配合记诵，开发学生的大脑潜能。灵活的手指、手掌动作不仅可以很好地开发大脑潜能，而且可以刺激穴位，改善人体的健康状况。我们有自创成套的手操来配合经典读物的背诵。学生可以自己完成，也可以和同伴一起完成，还可以采用、拍手读、快板伴奏读，真正做到 “在玩中学，在学中玩”。

二、经典国学教学环节

①导入新课 ②课文新授 ③理解感悟 ④拓展延伸 ⑤总结升华 ⑥复习温故

三、国学课采用的教学方法

“四化”法：诵读化——以朗读背诵为主，理解为辅。采用素读和悟读，素读即本色地读、纯粹地读、不求甚解地读。悟读即有感悟地读、用心地读、边读边思考。悟文义了解文章层面，悟含义揣摩品悟文章内涵，悟今义经典对生活的指导意义。情境化——引领学生身临其境如配上优美的古典音乐、画面等。故事化——抓住天性，引入故事，帮助学生领悟文章哲理 生活化——把国学与生活联系起来