科里亚的木匣_科里亚的木匣子

科里亚的木匣由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科里亚的木匣子”。

《科里亚的木匣》教学设计

教学目标：

1、会认3个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。的好习惯。

4、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。

5、懂得一切事物都在变化的道理，初步学会用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。教学重点、难点

重点: 懂得作者感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理。

难点:让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法.整合内容：《驴子过河》《刻舟求剑》懂得一切事物都在变化的道理，学会用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。教学过程： 教学过程: 一.检查预习,以学定教 1.创设情景,导入新课。

同学们，在你童年成长的路上一定有很多你心爱的玩具陪伴你。说说它们是什么？（生答）你们真是些幸福的孩子，有了他们的陪伴，相信你的童年一定充满快乐！是呀，哪个孩子不爱玩具，今天我们就随作家左琴科去认识一个苏联的小朋友，去感受他不一样的童年。2.整体感知: 课文讲了科里亚和木匣之间的什么事？

(1)、生自由发言。(2)引导学生说清楚，说通顺：课文写了科利亚埋木匣，挖木匣，得到启示的事。相机板书：埋木匣、挖木匣，得

3、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，培养多动脑筋、勤于思考到启示。

二、精讲点拨,随文得法 读重点段落,感悟人物内心情感。

1、研读埋木匣

（1）科利亚是怎样埋木匣的呢？请同学们自由朗读课文1－3自然段。

2、研读挖木匣

（1）ppt科利亚是怎样挖到木匣的呢？请同学们默读课文4－12自然段。

同学们一边默读，一边用“—”画出描写科利亚挖木匣的句子，多读几遍，仔细理解。

（2）科里亚一共挖了几次？（2次）科利亚第一次是怎样挖木匣的呢？ 出示第8自然段，全班齐读。

（3在这一段话中，用得最多的是哪个字？（挖）（4）他第一次挖木匣子，挖了这么久，木匣挖到了吗？ 木匣“仍然”没找到。

“仍然”是什么意思？还是没有找到的意思。它的近义词是“依然、仍旧”。

（5）他虽然挖得很仔细，但是木匣却没找到。这是为什么呢？ 问题到底出在哪里？

这时，科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想。科利亚想呀想呀，他想到了什么？

（9）科利亚的这个想法，你们明白他说的是什么意思？（10）四个年头，科里亚会发生什么变化呢？（11）出示幻灯片演示，：

四年的时间，科里亚不光长大了四岁，也长高了，他的步子肯定比原来大了。

他原来走十步，现在的步子比那时候大了一倍，所以现在应该量的是五步，而不是十步。

也就是说，他现在的五步与原来的十步是距离相等的。后来他第二次挖，挖到木匣子了吗？

3、研读得到启示 出示最后一个自然段

（1）日子一天天地过去，周围的事情都在变化，科利亚从这件事情得到了怎样的启示呢？

时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，都在起着变化。面对变化着的事物，不能采取固定不变的态度。自己也要顺应变化，采取灵活的方式对待变化。（2）联系学习的课文和联系生活实际谈谈感受。（3）试着背诵最后一段。

三、拓展阋读,学法迁移 阅读丛书《驴子过河》:(1)驴子为什么死于非命？(2)你从中明白了什么道理？ 阅读丛书《刻舟求剑》

交流：他能捞到他的宝剑吗？你想对他说些什么？

小结：世界上的万物都在不断变化，我们应象科利亚一样多动脑筋，根据情况的变化采取相应的对策。

四、巩固延伸,学以致用(1)抄写课文最后一段。(2)把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书：

埋木匣——挖木匣——得到启示