穿出我们的风采_穿出你的风采
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穿出我们的风采
教学目标：
通过校服的设计与模拟制作练习，了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。教学重点：
运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点：
服装设计过程中把握大体比例 课前准备：
教师教具：服装设计作品欣赏多媒体课件；人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。
学生学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料；铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸，剪刀，胶水等。
一、导入
同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢？那么让我们献出智慧与热情，为我们的校园添色彩吧
１、学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题，引出本节课的学习内容。２、请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。３、师生讨论：购买服装时如何进行选择？
学生装应该具有什么特点？（请同学们各抒己见）
学生回答：颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。
学生装的特点：宽松休闲、适合运动，颜色搭配适中。
二、新授
１、欣赏服装设计作品多媒体课件；引导学生欣赏服装设计作品，介绍服装设计过程的几个环节：
（１）、服装的款式造型设计：从整体入手，用简单的几何形概括的把握服装的廓形，要与人的职业、身份相实用。（２）、服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。２、引导学生进行校服设计练习。（请同学们试试看）
⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果。
⑵、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。
⑶、要求每位同学任选一种方式进行设计。（在设计的过程中放轻音乐，调节课堂气氛）
三、评讲作业
结合学生作业让同学们一起进行评价，找出优点、缺点，好在那里，缺点如何进行改正会更好，教师总结评价。
四、课后拓展
⑴评选出最优秀的校服作业，向学校推荐，争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。
⑵留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装，分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做服装时，尝试为他们提供参考意见。⑶举办校服设计作业展览、交流、评议活动。
⑷根据优秀的设计稿，利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装，用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物，进行时装表演。
《穿出我们的风采》说课稿
一、活动背景
我校是一所学生人数近2500人的初级中学，为方便管理和根据上级教育部门的要求，学校分不同年级学生穿着不同颜色和款式的校服，这样方便了班级和学生管理，也营造了校园的氛围。可是很多学生不愿意穿着校服，认为校服颜色和款式都不时尚，把校服放到书包中，检查时再穿。通过调查问卷发现他们对穿衣打扮有着独特的想法，他们喜欢穿着与众不同或标新立异，对服装知识、服装设计等方面有着浓厚的兴趣。基于综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验为基础，将学生的需要、动机、兴趣置于核心地位，面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间等理念，开展以服饰探究为主题的活动具有重要意义。通过探究服装知识引导学生正确审美，让青少年学生把握好穿衣打扮尺度。
二、活动目标
本次综合实践活动的活动目标是依据综合实践指导纲要7-9年级活动目标和我校学生的实际情况制定的。具体是：
（一）知识与技能目标：
1、使学生了解服装的历史知识及服装款式、布料、色彩设计的相关知识；学会制定活动方案；初步掌握服装设计制作的技能。
2、培养学生信息的搜集，信息分析能力；动手实践能力。
（二）过程与方法目标：
1、使学生在实践过程中掌握服装设计制作的工艺过程及步骤。
2、掌握信息搜集、分析、整理的方法（书籍、计算机、采访、参观等）。
（三）情感、态度、价值观目标：
1、让学生认识到“自然总是美的”，青少年学生把握好穿衣打扮尺度，追求内在和外在的和谐统一。
2、在探究学习中学会合作，养成团队精神及以朴素为荣以浪费为耻的良好风尚。
三、整体思路
综合实践活动是基于学生的兴趣和直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。根据活动目标要求，本活动设计了：活动背景介绍-----主题提出-----活动准备-----探究实践-----创新设计制作-----成果展示汇报等六个环节，并采用“学生观察、自主探究为主，教师启发、参与、指导为辅，问题为情境，活动为主线，研究性学习为主导”的组织活动方法。充分体现了综合实践活动中学生的自主性、实践性。
四、学情分析：我校7—9年级学生正处于对知识有强烈的探求欲望时期，他们积极好动，愿意思考，正处于审美意识形成时期，选择服装知识探究主题活动也正适应了他们的需要和兴趣。
五、重点、难点
依据综合实践活动的特点和本次活动的目标，制定本次活动的重点、难点。重点：方案的制定；信息处理；服装审美能力的培养；合作精神的培养。难点：制定活动方案；服装审美能力的提高。
六、媒体选择与应用设计
1、多媒体技术：录像、数码相机。
开题导入阶段通过录像，让学生对服装的知识有一个根本的了解，为进一步的探究奠定基础。另外一个好处是运用多媒体提高学生的兴趣，让学生愉快的投入到探究学习活动中去。
在学生实践活动中及成果汇报阶段运用相机。记录学生在实践活动过程中发现有价值的事情和实践中取得的成果。
2、课件：成果展示汇报阶段运用课件将小组探究学习的成果共享给大家，全体同学分享收获的快乐。
七、活动过程设计
在活动过程中分以下阶段：确立主题、学生分组阶段---信息处理阶段----实践探究阶段----成果展示阶段----总结、评价阶段
（一）第一阶段
1、确立主题。展示图片和服装录像，我是这样设计导语的:爱美之心人皆有之，爱美是人的天性，在色彩绚烂的今天，服装越来越多元化，它既体现一个人的品位和审美，同时也显现出一个人的素养。如何穿衣打扮能体现出中学生的风采？这可有很大的学问,让我们一起去探究吧„„这样设问题的导语目的是给学生创设情境，让学生进一步提高学习的兴趣和探究的欲望。
2、确定子课题，自行组成探究小组。①历史研究小组;②服装设计小组;③服装表演小组;④辩论小组
3、指导学生制定活动方案（活动时间、地点、形式、活动准备等方面指导学生）
（二）第二阶段：
信息收集、交流、整理。指导学生学会将零散的信息汇总综合整理。
（三）第三阶段：
实践操作。各小组学生根据本小组子课题的研究任务通过参观、采访、请教专家完成实践活动。
（四）第四阶段：成果展示交流
1、历史研究组汇报：
2、设计组展示设计作品：
3、表演组汇报：
4、辩论组辩论：
（五）总结评价：
在评价总结中我说：同学们，美术大师罗丹的一句名言：“自然总是美的。”我相信同学们一定能把握好穿衣打扮尺度，穿出自我，穿出风采。通过本次的综合实践研究学习，老师非常高兴，高兴的是同学们能在探究中认识问题，解决问题，并能把学到的理论知识运用到实践中。希望同学们在以后的学习活动中做的更好、更出色。
八、活动评价、活动延伸
1、活动评价：
本次活动，在评价设计上采用学生自评，学生互评，校长评价，家长评价多元化的评价，并设计“评价表”，对学生活动过程全程记录，全程评价。
2、活动延伸：
活动结束了，学生虽然掌握了一些服装方面的知识，对服装的穿着也有了一定认识，可他们的兴趣越来越浓，有学生说要给校长写信建议校长，让学校组织校园服装设计大赛，有的学生对民族服饰有了浓厚的兴趣，打算继续研究，学生的这种对知识深入的探究正是我们所期待的。通过本次活动，培养学生问题意识，从而产生新的活动目标和活动主题。
九、反思
教学过程很顺利，学生积极参与、认真实践和探究，可是课程结束后的我却有一点的遗憾，一是没能让学生自主选择子课题；二是学生实践和探究时我的指导过于具体，有“教”的痕迹。通过这次活动我也得到了一些感悟：做为综合实践活动指导教师必须认真深入学习新课程理念，在教学实践活动中应转变角色，在活动中给学生不断创设学习的情境，有效指导学生主动去实践、探究、创新，把课堂变成学生的舞台。
最后，我借用一句祝福来结束本次的说课：“新课程一路走好，综合实践必将绽放光芒”。
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