综合素质重点_综合素质考试重点

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素质教育观的内涵：1提高国民素质为宗旨2面向全体学生的教育3促进学生全面发展4促进学生个性发展的教育5以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

素质教育的途径：1宏观国家政策的保障2中观新课程改革推进3微观学校具体的改革措施

素质教育的方法：1发挥老师的主导作用2调动学生学习的主动性和积极性2积极开展实践活动4恰当运用评价方法，促进学生发展

新课改背景下的教学观：1从教育者为中心转向学习者为中心2教会学生知识转向教会学生学习3重结论轻过程转向重结论的同时更重过程4关注学科转向关注人

“以人为本”学生观的内涵：1以学生作为教育活动的出发点2面向全体学生3促进学生全面发展为目标 学生是发展的主体：1学生在教育活动中处于主体2学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移3学生在教育活动中具有主体的需求与责权

基础教育课程改革背景下的学生观：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人 教师职业角色的特点：传道者、授业解惑者、示范者、管理者、父母朋友、研究者

新课改下教师角色的转变：1由知识传授者到学生学习的引导者和学生发展的促进者2从忠实执行者到课程的建设者和开发者3从教书匠到教育教学的研究者和反思的实践者4从学校的教师转变为社区型的开发的教师

新课改背景下教师行为的转变：1师生关系上，强调尊重、赞赏2教学上，强调帮助、引导3自我上，强调反思4其他教育者的关系上，强调合作

教师职业道德规范：1爱国守法-基本要求2爱岗敬业-本质要求3关爱学生-灵魂4教书育人-教师天职和道德核心5为人师表-内在要求6终身学习-动力

教师思想行为规范：1教师要做到热爱祖国、热爱人民，拥护社会主义，认真执行党和国家的教育路线、方针和政策，遵纪守法，做社会主义精神文明的建设者和传播者。

2教师要忠诚党的教育事业，树立正确的人生观和价值观、发扬无私的精神，乐于奉献

3教师还要加强职业道德修养，依法执教

教师教学行为规范：1教师要端正教学态度，严肃对待教学工作，熟悉教材，认真备课，组织好课堂教学2进行课堂教学时，要注意活跃课堂气氛，创造轻松的学习条件，鼓励学生积极思考，引发学生的求知欲，教师课堂要表达清楚、板书规范，认真完成教学计划：根据学生的学习能力分层教学、因材施教：按时上下课，不迟到、不缺课、不拖堂，不随意占用学生音体美课或者班会、自习课的时间，不给学生增加课业负担。3教师在课下要认真批改作业，耐心辅导学生，用心编制练习题，把握好指导学生的每一个环节，帮助学生改正学习上的错误，包括态度、方法等。

教师人际行为规范：1对学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生 关心学生并严格要求学生

2与家长之间要保持良好的合作关系3与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。4对管理者要尊重和理解，服从安排，积极配合，协助管理者圆满完成任务，提升自身的素养。

教师仪表行为规范：1要以学生的欣赏水平为前提2要与自己的性格特点相得益彰3要符合自己的年龄特点4要与课堂教学的情调相适应

教师语言行为规范：1要使用普通话，边远地区的教师也要通过媒体及其其他途径联系普通话，力争发音标准。2教师的课堂用语、语法要规范，避免方言，指导学生使用正确的词语与语法3语义要明确、表达要清楚，这需要教师熟悉学科知识，思路清晰。教师要不断修炼语言能力，简单明了的传授知识，解答问题4语句要完整上下连贯、有逻辑性。

教师在教育活动中要处理好的几大关系：1师生关系：应热爱学生 尊重学生 了解学生 公平对待学生 严格要求学生五个方面2与学生家长的关系。a建立平等的关系b形成良好的沟通习惯c尊重家长人格d教育学生尊重家长3与同事：尊重 理解 协作4教育管理者：尊重支持