孔子游春_孔子游春正式

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《孔子游春》第二课时教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第八自然段。

2、体会孔子论水那段话所蕴含的道理。

3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。教学重、难点：

1、体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。

2、领会孔子循循善诱的教育方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、复习导入

1、师：上节课我们跟随着孔子的脚步来到了青青的泗水河畔，孔子和弟子们在这里一起——论水，一起——赏景，一起——言志，泗水河畔春意浓浓，情谊浓浓。

2、师：今天，让我们再次穿越时空的隧道，来到两千五百年前那个温暖的春天。（音乐响起）

（老师领读，学生接着读）师：阳光普照着大地„„

过渡：这水，这树，这阳光„„这迷人的春色，让我们醉了。可孔子（引读第三自然段：孔子的心情很不平静——陷入了沉思。）一旁的弟子都围拢了过来，孔子在看什么？（看水）是啊！弟子们都很疑惑，这水有什么好看的？可孔子遇水必观，这又是为何呢？（引出第8小节）

二、学习课文第二段

1、师：俗话说，言为心声，当我们走进孔子说的这段话，就会慢慢走进他那博大精深的精神世界。读着他的话，你知道孔子为何观水了吗？（水是真君子）

是的，这就是孔子的心声，水是真君子啊！板书：真君子

2、君子就是指品德高尚的人，那么真君子呢？（学生回答），在你的心目中你认为谁可以称得上是真君子？(深明大义的聂荣臻，舍生忘死的谭千秋„„)

3、他们品德高尚，他们精神可佳，他们不愧是真君子！可孔子为什么把水也比作真君子呢？再去读读孔子的话。（1）学生自读课文（2）师生交流

学生：有德行、有情义、有志向、善施教化。教师板书：（四个词语）

孔子认为水是真君子是因为水有„„有„„有„„还„„

（3）读着孔子的这段话，倾听着孔子的心声，不知水的哪一点品性让你与孔子产生了共鸣，它一定会让你联想到一些成语、名言、诗句，或者是学过的课文。就让我们再走进孔子的内心，细细品读，一边读一边想，找出感受最深的一句，在文章的空白处，写下你的感悟与理解。

①学生再读、再写，教师巡视。②【随机交流】

下面谁愿意先来交流一下自己的读书感受，可以先读一读相关的句子，再说说相关的感受。（交流时让学生先说我读着——让我想到了——，然后再谈理解）

★交流第一句 师：“甘甜的乳汁”让你想到了谁？（母亲）水是哺育一切生灵的乳汁，他就是我们的母亲！谁来读好这句话。

师：这“一切生灵”包括一花一草，包括你，也包括我，包括世界万物。如果没有水就没有„„如果没有水就没有„„如果没有水就没有这“一切生灵”，让我们带着满怀的感激去读这“一切生灵”，请你读 „„

这有德行的水啊就是（学生回答真君子）★还有哪句话让你感受颇深？（第二句）学生：水胸怀志向，百折不挠。

学生：„„

师：你怎么会想到“滴水穿石”的？学生：穿、凿

这一“穿”一“凿”把水的勇往直前，无所畏惧，刻画得淋漓尽致，水就是这样的穿山岩，凿石壁！谁能把水的穿、凿放入句子读好它。还有谁会读？

师：有道是：“人无志不立”，孔子也曾说过“三军可夺帅，匹夫不可夺志。” 这就是水的志向啊！齐读

★还有哪句话给了你独特感受？（第三句）

“或”的意思是？（有时、有的的意思）那“或方或长”就是～～～～

师：你看，水好像很通人情，你给它一个方方的池塘它就是（方的），你给它一个长长的沟渠它就是长的，这就是水的善解人意、和顺温柔！难怪孔子要说它（有情义）！谁能读出它的情义？（指名读――指导朗读――）

★最后一句谁来说说？（第四句）(学生交流)师：好一个清洁纯净，大家有没有和水亲密接触过？什么感觉？（清凉 纯净 舒适 温柔„„）

师：是啊，水就是这样的春风化雨、润物无声。谁来轻轻地读读这句话？（指名读――）

指导朗读——师：春风化雨、润物无声，还要再轻一点。师：是的，声音虽轻，感情却重啊！让我们一起读！

（4）回归整体：同学们，你们都是孔子的知音啊，当我们走进孔子的心声去品水时，水的德行，水的情义，水的志向，水的善施教化，已在我们心中烙下了深深的烙印，的确，水是真君子啊！

师:现在就让我们一起欣赏一下这让孔子情有独钟的水吧!（配乐播放画面）

4、同学们，这就是水，孔子称赞它是（），孔子对水的情感至深，这是怎样一份情感呢？（敬佩，感激）孔子对水可谓是情有独钟，难怪子贡说：“老师遇水必观。”（出示第七小节，标出遇水必观）从这个遇水必观，你又读到些什么呢？（学生谈）一个遇水必观，此中又包含着孔子对水的多少情啊！

5、据资料记载，孔子他出生在泗水河边，他去世以后，又埋葬在泗水河畔，可见他对泗水有着深厚的感情，而他对水的这份情融在都在这深情的凝望里，都融在这意味深长的话语里。来，让我们带着孔子对水的这份情，带着孔子对水的这份谊再一起来读一读这段话。

三、学习最后一部分

1、在绿草如茵的泗水河畔，弟子们静静地聆听着孔子的这番宏论，孔子仅仅是在告诉弟子们他对水的喜爱和赞美吗？你还从中听出了什么？（师生交流 ：他希望他的弟子们做一个有～～难道他仅仅在教育弟子吗？他也是在教育自己）

2、师：孔子乐水，他借水来育人，同样也以水自勉！他的弟子们是否明白了老师的良苦用心呢？让我们去课文第三段中寻找答案吧！

因为他们都从水中找到了各自的志向，师生交流，从哪些地方看出来呢？

（1）子路的志向是这样，那么你读出了一个怎样的子路？（教师归纳这乐善好施的人就是真君子）

（2）颜回的志向是什么？（教师归纳谦逊的人也是真君子）（3）作为他们的老师孔子的志向是什么？ 补充孔子的资料——子曰：“老者爱之，朋友信之，少者怀之。”

3、师：这就是孔子的仁爱思想，他心系百姓，胸怀天下。同学们，倾听者孔子的心声，聆听着孔子的教诲，你是否也从中找到了自己的志向呢？（学生谈谈自己的志向）

4、孔子的仁爱思想影响着一代又一代人，今天的我们也是受益匪浅啊。现在就让我们再一起回顾那师生言志的温馨场面吧！分角色朗读第三段。

四、总结，拓展

1、总结：泗水河边春意盎然，孔子与弟子论泗水，谈志向，他们有说有笑，又唱又跳，这浓浓的师生情使泗水河边的景色（学生回答）

2、课文学到现在，在你的眼中孔子是一个怎样的老师，怎样的人呢？你从哪里感受到的？（1）师生交流

（2）心怀天下、睿智、伟大、教学有方、善施教化、平易近人（师生交流，随机点评）

3、（课件出示）：„„

唐代诗人杜甫曾经这样评价过孔子：“„„” 鲁迅先生也说过：“我们每一个炎黄子孙的身上都有孔子的影子” 孔子不仅对中华文化产生了巨大而深远的影响，他在世界文明史上也享有崇高的地位。1988年，世界上七十五位诺贝尔奖获得者齐聚巴黎，他们发表了一份巴黎宣言，其中就有这样一句话„„难怪孔子被称为“万世师表，至圣先师”。

让我们把这八个字铭记在脑海中！一起读！

4、同学们，最后，让我们再一次读孔子那闪烁着智慧的的至理名言，结束今天的精神之旅吧！读孔子的名言： 子曰：三人行„„ 子曰：学而„„（一个人一个人地读到齐读）

五、作业

阅读延伸：《论语》

《孔子的智慧》

搜集指南：孔子名言 春天诗词

六、板书

孔子游春 有德行

水 有情义 有志向 善施教化真君子