最是书香能致远亲子共读乐无涯

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最是书香能致远，亲子共读乐无涯

——郴州市四完小开展亲子阅读、创“学习型家庭”材料

作者：谢凤华 刘利

在信息化高速发展的今天，互联网、媒体悄悄地改变着人们的生活方式，快节奏的生活让许多人忽略了阅读这种传统、经典获取知识的方式。众所周知，书本能留给读者广阔的思考空间,是媒体网络不能替代的。我校针对师生、家长阅读意识日渐淡化这一大的趋势和现状，通过创建书香校园，开展亲子阅读活动、把家长纳入到师生共同阅读的队伍中来，以此优化家长的教育观念和方式，促进阅读和沟通，提升家教质量和人文素养。

一、创建书香校园 营造阅读氛围

为提升我校师生、家长的涵养和精神品位，营造一种浓厚的读书校园文化，我校开展了创建“书香校园”的读书活动，培养同学们阅读的兴趣和习惯，由此带动良好的家庭阅读氛围，与家长携手共同创建学习型家庭。

首先，从教师做起。一种氛围的形成，不是简单下个命令，提个要求，更重要的是从自身做起，让自己融入其中，以带动影响他人。学校从教师开始建立读书团队，推广各类有助专业成长的书籍及名家名师成就事迹，逐渐激发教师阅读兴趣。在良好的阅读氛围形成后，逐渐将这种方法普及到学生，让师生均切实感受阅读带来的好处。让阅读这种力量和自信从心灵深处迸发出来。

其次，向学生推荐阅读书目引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道哪些书可以读。学校推荐了一些好书给不同年龄阶段的孩子。如一、二年级： 推荐杂志：《小溪流 作文画刊》、《儿童故事画报》、《少年号角》、《智力大王》 推荐书籍：《你看起来好像很好吃》、《逃家小兔》、《小猪唏哩呼噜》、《豆蔻镇的居民和强盗》、《笨笨猪》、《鼠小弟的小背心》、《大个子老鼠小个子猫》、《爱心树》。再次，把家长拉入到与孩子共读的队伍中来，使阅读由学校向家庭推进。为此，学校成立了阅读管理领导小组、读书指导委员会。每月举办一次名著名篇导读及交流，让家长、学生在老师的引领下与大作家交流，与作品中的人物交流，相互交流阅读心得，在立体多层次交流中学会品读。

二、拓展多种渠道 创建学习型家庭

加强对家长的阅读推广首先要提高家长对阅读的认识和品位，提升了认识才能将创建学习型家庭落实到位。我校依托家长学校，通过各类培训，统一思想，达成共识。通过家校交流，开放阅览室、建设图书角等引导家长积极参与阅读，正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……利用家会校互动平台、家长会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。使每一位家长都参与到教育孩子，与孩子共同阅读中来。

1．举办系列讲座，指导阅读方法

为配合学校教育，提高家长教育子女的水平，学校领导在学期初就分工到班，根据不同班级学生的特点，结合教育学、心理学的有关理论知识，向学生家长深入浅出地宣讲有关阅读教知识及注意点，家长们听得入神、听得明白，这种面对面的教育讲座，加深了家长对阅读的理解，增强了家教的自觉性。

2、开放阅览室，建设教室图书角

学校图书保证做到全天开放，向家长、师生全面开放。每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为家长、学生借阅图书提供方便。

各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，用电话、短信、面谈交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。

3、设立课程，让亲子阅读有时间。

为了保障阅读时间，学校在校本课程中设立了阅读课，每周一节。阅读课又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，教师、家长或是与学生共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，家长和学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本。

4、每周一诗，让阅读有源头活水。

每星期，学校要求全校师生、家长都要诵读一首古诗词。按每学期15周计算，一个学生从一年级学习到六年级，家长和孩子将学会180首诗词，不经意中，师生们不会作诗，也会吟诗了。就这样引导全体师生一步步走进经典，品味书香，在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，积蓄厚重的文学素养和人文素养。在与大师对话中，在人类优秀文化遗产的熏陶中，师生们净化了自己的灵魂，升华了自己的人格。

多角度、多方法、多层面的努力，学习型家长和学习型家庭正悄悄出现。

三、开展评选活动 延伸阅读效果 1．开展亲子阅读知识竞赛

为巩固和检测家长学校的亲子阅读效果，我们在每学期中途都要开展一些亲子阅读知识竞赛活动，有时采取开卷书面回答式，重在提高家长阅读赏析能力，做好学生表率；有时采取闭卷口头抢答式，让家长也有个表现自己的机会，同时激发其理论联系实际的内在愿望，以此来提高其阅读水平。对获得优胜奖的家长，学校还发大红荣誉证书，强化其阅读的自觉性。

2、开展亲子共读主题班会评比 “学习型家庭”阅读展示是主题班会的特色内容，各班家长和孩子们畅所欲言，相互交流了自己在“亲子共读”活动中的收获和体会，并纷纷表示要将“亲子共读”坚持下去，让阅读成为自己和孩子最日常的生活方式。

班会活动中，离不开开展有趣的亲子联欢活动。各班均由家长和孩子唱主角。孩子们和家长把平时自己喜欢的故事排练成课本剧和小品，将阅读所得内化为自己的语言、外化为精彩的表演，延伸了亲子阅读的效果。

而这些，均会成为优秀班级评比、学习型家庭评比的重要条件。

3、亲子阅读讲故事比赛

为了增加家长和学生的阅读量和读书意识，学校每年举行一次“讲故事”比赛活动。

活动中，孩子们通过和家长合作表演讲故事形式，在快乐中感受读书的重要性，在故事中体会做人的道理。孩子和家长们兴致盎然，个个眉飞色舞，声情并茂，生动的面部表情，灵巧动人的肢体语言，将大家带到了一个个有趣的故事世界。亲子讲故事比赛，不仅为学生们营造了良好的读书氛围，提高了学生课外阅读的兴趣，为学生和家长提供了一个自我展示和锻炼的平台，更重要的是通过亲子合作，增强学生和家长的沟通和交流，增进亲情感染，让读书活动深入每一个家庭中去。

4、开设家庭阅读讲坛

为了帮助学生家长了解培养孩子良好读书习惯的方式方法，学校举办了以学习和感受亲子阅读的魅力为主题的家长讲坛活动。活动邀请了亲子阅读专家为学生家长做精彩报告，通过专场讲座倡导大家坚持亲子阅读，通过每天的亲子阅读逐渐培养孩子的理解力、语言表达、词汇运用和逻辑思维能力，更重要的是通过亲子阅读加强亲情联系。专家们还为家长解答了亲子阅读中的困惑并为家长提供了适合小学生阅读的书单，受到了教师、家长们的一致好评。阅读讲坛还创建平台让每个家庭展示、交流自己的阅读心得和收获，学校依据阅读质量和效果，每期综合评选出10个家庭作为学习型家庭。

通过不断的总结和实践，学校亲子阅读，创建学习型家庭活动的开展已初具成效。首先提高了家庭的生活质量，家庭成员精神面貌、精神状态有了明显好转，他们享受着阅读带来的愉悦，徜徉书海，乐在其中。其次丰富了校本课程。在亲子阅读的熏染下，家长也加入到编辑校本课程的队伍中来。在校本教材的开发中，他们融入了对学校“礼”文化的理解、对经典的传承、对名著的感悟，学校所编写的《礼仪》，摘选的《每周一诗》课程中就有着大家的共同努力。

开展亲子阅读活动，创建学习型家庭是我校“家教”系列的一个新内容，对学校的教育教学工作起到了很大的推动作用，家庭教育也走上了一个新台阶。最是书香能致远，亲子共读乐无涯……今后，我们还将不断探索有特色、有实效的方式，将“阅读工程”由家庭进一步推向全社会！