“我的课改生活”小论文获奖作品难忘的一节体育课_我的课改生活小论文

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今天，我真是太激动了！

课前，有个同学说语文老师站在教室门前，手里还提着相机呢。大家纷纷猜测，有人说“语文课用相机干吗？”“干嘛呢？语文老师还真会吊我们的胃口。”我也和同学们一样盼着上课铃声赶紧响，一探究竟。

上课铃声终于响了。语文老师果然提着相机走进教室，微笑着说：“同学们，今天我们自主学习阅读材料4《给校长的建议书》。再根据学习提示进行小组讨论，最后全班交流。”

看来，老师并没有说用照相机做什么事情。我也就不再想了，开始专心致志地朗读阅读材料，边读边勾画，做到不动笔墨不读书。我对材料中小作者提出的建议很感兴趣，她向校长提出重新开放图书馆的建议。想想我们学校，不但把图书室开放了，还开放了“绿荷书吧”，同学可以自由择书阅读。对比材料内容，我们学校在这方面做得还真是好。

“谁来来谈谈自己读懂了什么？”语文老师引导同学交流自读收获。

同学们就自己的理解各抒己见。我也积极地参与到了交流中，重点谈谈了文中小作者针对重新开放图书馆提出的做法。

时间不知不觉，已过十多分钟，课堂交流仍在进行着。

只见，语文老师从台下走上讲台，和蔼地说：“同学们，刘佩同学临近毕业的时候，还关心着学校的发展，值得我们每一个毕业班的孩子学习。同学们，当前我们学校正处于发展期，需要更多爱她的人去发现不足之处，需要更多的人去完善。请四人小组讨论交流，用美丽的大眼睛去发现我们学校的不足之处，再讨论如何去解决。”

这下子，班里像炸开了锅。同学们有很多话要讲，争先恐后地发言。

我们组的同学发言真的是超乎我的想象。没想到潘世源同学平时观察得那么仔细。他说：“建议学校加大体育课活动内容。”王帅同学说：“学校应该更换不亮的电棒。”

我们讨论正激烈的时候，突然发现语文老师举着相机，对着我们组的方向，“咔嚓”一声。哦，原来老师要捕捉我们课堂上的镜头，让我们回头再来看看课堂上同学们的表现。真是个有心的老师啊，她用相机记录我们精彩的瞬间。

我们组的李飞龙同学更是有意思。他看到老师抓拍镜头，可能是很想表现表现的原因，他把椅子又往我们这边挪了挪，总想多说几句，可手呢，不知道放在哪里合适才会摆出好的样子。语文老师真的抓拍了一张他的发言照片，让我们先看看效果。谁知不看还好，一看，照片上的李飞龙看上去正在手抓桌腿，一点都不像是在和同学讨论。这下，李飞龙同学的脸，唰的一下就红了。原来，小组讨论的学问还真不少呢！

离下课大约五分钟的时间，老师利用班班通的屏幕，展示了全班同学讨论时的镜头。老师引导大家从照片上找我们讨论中存在的优缺点，真是新鲜刺激啊！特别是我那张想发言又抓耳挠腮的镜头，真让我觉得平时对学校关注的不多，心里真有点惭愧啊！同时，我也暗暗告诉自己，以后要做个细心观察的人，争取在毕业前多为母校做点力所能及的事情。

这节语文课已经过去几天了，可课堂的情景已经深深地印在我们的脑海里了。

教师评价：新课改后的语文课课堂发生了很大的变化，教师作为引导者、参与者、合作者的角色意识更加明显了。孩子们的学习积极性需要教师巧妙地去调动。我作为语文老师，想方设法让孩子们做学习的主角。临近毕业之际，用相机抓拍学生讨论时的镜头，呈现给学生的信息量更大，我不仅要引导学生在具体的课堂活动中懂得如何去爱学校，同时，要引导学生留心观察，学会学习，掌握一定的交流技能。没想到的是，学生的课堂收获已经大大超乎了我的预设。