我与母校作文_我爱母校作文

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栖息在梦想之源

0813班 武旸

秋日的阳光惬意的卧在清翠的叶片上，不知不觉又悄悄滑落，荡着银铃般的纯真旋律„„就这样脚步轻盈的在槐树温柔的怀抱中漫步。树荫化作浓烈的墨柔柔的泼洒在乳白色的砖上，忽明忽暗的斑驳着曾经的年少轻狂。我凝视着，心在青春的旋律中轻轻荡漾......一年前，我曾稚嫩的用手指轻轻勾勒矗立在面前的白色高大教学楼的金色轮廓，像是少年沉睡的季节般的纯净，自然。嘴角情不自禁的扬起弯弯的弧度，轻轻的，静静地，叩开了心之迷层，倾听梦的呓语，埋下年轻的种子，守着嫩嫩的绿芽，浇灌着心泉的呵护„„

夕阳如美人脸上的红晕在天边一圈圈清晰的晕开来，如一双芊芊玉手轻柔抚摩着米黄色的课桌，弥漫着温馨的香气。同学们都紧握着笔在雪白的纸张上飞舞着，目光坚定的凝视着密密麻麻的题纸，轻抿着嘴唇，默默地在心中坚持着梦想的支柱。不经意间，望到书桌一角贴着的绿色纸条，上面镶嵌着隽秀的字体：“梦想是心灵的思想”.少年的单纯与赤诚本就是梦想的积淀.而梦想的种子正静静的伏在青青校园的宽厚肩膀上深眠„„

回首翘望嵌满斜晖脉脉下的一步步踏实的脚印，时而捧着收获的果实欢呼雀跃，时而在独自的寂寞中泪流满面。每当退缩即将战胜坚持时，总会有校领导何老师回荡在耳边的体贴与鼓励，触动我的心弦，奏出甜美的乐章„„

注射室里传来一阵阵嘈杂，同学们正在接受注射疫苗。窗外的阳光灿烂的播撒着温暖，柔柔的裹着老校长。她轻轻的抚摸着我的头。她的额角飘起了几丝白发，阳光为它涂上了一层淡金色，温和的晕起一丝光晕。她的双手轻轻的搭在我的肩上，不时的拍拍我，温柔的安慰我说：“不用怕，我在这儿，一会儿就好了.”她一边说着，眼角漾起了笑容的涟漪，几丝皱纹也疏散开来，深深浅浅的纵横在疲惫的面容上，犹如渐突起的道道爱的山岗，眼神中流露出慈爱的泉，那泉抹净了同学们心中的畏惧，牵引着我们在爱的彩虹中展翅回旋„„悄然降落，又聆听到了老师那声声教导„„

夜色悄悄降临，仿佛少女舞动着深蓝色的裙摆，犹若她神秘的瞳孔，深不可测。晚自习后，老师仍认真的为我们解答难题。她在草稿纸上一笔一划的勾勒着，一边写，一边看看我们，那信任的眼神如月光般澄澈，不断的激励着我们奋笔抒写寻梦的坚定决心„„

不知不觉，一年恍然而过，如今已是白雪轻飞曼舞的日子了。一步一步在雪地中踱步，印下了深深浅浅的脚印。校园，这个梦想之源，点亮了我寻梦的火种，燃烧着青春的梦想。校园，是少年梦想永恒的气息地„„

评语；

纯真的情感像一泓碧亮的清泉，醒豁的标题氤氲着缥缈的诗意，这是阅读后的第一印象。秋日惬意的阳光，如美人脸上红晕的夕阳，矗立着的白色高大教学楼，嵌满斜晖脉脉下的一步步踏实的脚印、、、、、、构成了一幅幅诗情画意的画面。在这样的背景下，一个个灵动的身影，一双双渴求知识的慧眼，在教师的影响下，他们的一言一行、一笔一句，让莘莘学子摆脱了童真与逆境。是老师，用他们身上的一点一滴，塑造起我一个完整的灵魂，他们是人类智慧的开辟者，文明发展的先行人。叙事中有抒情，有议论，浓缩了对校园的真挚深情。

指导教师：冯娟

常开不败的岁月

0813班

杜曼溪

我想，我与３７中，是两个紧密相连的名字。我的心灵，永远依靠和挂牵在她的每一个角落里，永远让她的微笑和她教会我的一切，一起，在岁月里常开。

―――题记

纯真的向往

我的小学，与３７中只有一街之隔。那时，我常常仰着稚嫩的脸颊，看着许多背着书包，穿着３７中校服的哥哥姐姐走过；那时，我常常听说３７中的名字，我知道那是一所有名的学校，以她优异的成绩，以她育人的成功，成为太原市的一所名校。３７中，一个多么令人向往的地方，我期望着踏入那里的大门，期望着成为她的一名学子。

有时偶尔路过总要好奇地向里张望，看她那鲜艳的洒满青春活力的跑道；看她那碧绿的洋溢勃勃生机的绿地；看她那蔚蓝的如知识海洋的教学楼。。。我好奇地想，这是一所怎样的学校呢？

曾经的迷茫

盼望着，盼望着，我终于成为３７中的一名学生了。也终于可以在别人问起的时候，骄傲地回答：“我是３７中的学生。”那个时候的笑，应该写满了自豪吧。

但，我很快发现，３７中，远远不仅仅有美丽的校园，还有更多的令我措手不及的东西。我以为老师们的要求严厉到几乎苛刻的程度，以为作业的数量多到无法承受。那段时间，曾经向往的３７中，让我无所适从，让我手忙脚乱。鲜艳的跑道，碧绿的草地，蔚蓝的教学楼，这些东西在我眼中不再是多彩绚丽的美景，而幻化为黑白的单调事物。

珍贵的收获

慢慢地，我懂得了，每一个孩子在成长的路上，都有这么一段必须的经历，这也正是３７中给予我的一份珍贵礼物。就像一路走来，双手渐渐不再空虚，一路走来，一路成长，一路收获。许多东西，我未曾懂得；许多感动，我未曾有过，这些这些，都是３７中给予我最最珍贵的，独一无二的，受用终身的礼物。

班主任一丝不苟的教学，不仅教给我知识，更教会了我什么是严谨，如何去做人；数学老师灵动活跃的思维，不仅教会我计算，更教会了我怎样去思考，怎样去实践；英语老师尽心尽力的辅导，不仅教会我词句，更教会了我，什么是执着，什么是努力。。。想要说感谢，却不知如何说出口。只有深烙在岁月里的成长和不经意间的感动，见证一路走来的收获。

运动会上，我们激情澎湃，拼搏奋进。播撒的汗水，辉映着青春的闪光；矫健的身影，跃动着岁月的飞扬。运动员的嘴角挂着自信的微笑，夺冠！夺冠！场上同学们的呐喊有着必胜的力量，争光！争光！深深地记得，运动员摔倒了爬起来的坚定；深深地记得，同学们涌上去搀扶的真情。我知道，有些东西，我们的行动早已践行。

３７中的我们，一样有着奋进互助的学风。不必提历届的学子取得过多么辉煌的成绩，也不必提３７中在太原市中学中的重要位置。这些辉煌，是一届一届的３７中学生共同书写的篇章。

３７中的我们，一样有着多彩的生活。桃李诗社，文韵飞扬；学生会组织，提升能力； 心理教育，健康成长。３７中就是一棵枝繁叶茂的大树，而我们汲取着她的养分，给我们的灿烂阳光，给我们的纯净雨露，成长，成长。

成长，成长在３７中的怀抱里，直至振翅高飞。转眼间我已经初二了，与３７中在一起的时间飞一般得流逝，想伸手挽留，有怎能留得住？我不敢去想，若到了那离别的日子，我该会以怎样的泪水，怎样的感恩，怎样的不舍，说出一句多么苦涩的再见。不知不觉，３７中已经住在我心底最温暖最柔软最深邃的角落，以致于不知道，终有那么一天，该怎么与母亲一般的３７中说再见。又怎么能忘怀她那美丽宁静的校园，奋进团结的学子，无私奉献的教师，绚丽多彩的岁月？

我想，我与３７中，是两个紧密相连的名字。我的心灵，永远依靠和挂牵在她的每一个角落里，永远让她的微笑和她教会我的一切，一起，在岁月里常开不败。

评语：

作者对“我与３７中”这一题目理解到位，审题准确。这一题目关键在“与”字，要抓住“我”与“３７中”之间的情感联系，这一点，作者是成功的。结构上以＂我＂对“37中的认识和情感的变化为线索，三个部分的内容通过小标题的形式呈现，布局新颖，“我”与“３７中”的溯渊清晰呈现，使得情感发展脉络清晰。各部分连接紧密，娓娓道来，层层递进，浑然一体。文章感情自然真切，语言清新优美。

指导教师：冯娟

我们

0813班孔庆旭

季节，始终是用来怀念的。

模糊的姿势，朦胧的笔触，偶然的记忆，像荒草般遗落，麻瓣般凌乱，却又被无形地梳理。

——它骄傲地足迹现形，一地碎光。我们，在一起两年了。

我还记得，起初的我，以提琴特长生的身份，骄傲地走进你那略带斑驳的大门。当我在陌生的课本上方端端正正一脸严肃写下我的名字时，我才蓦然意识到，踏进这片领域，我们可以笑的所谓的童年接近尾声了，便义无反顾地把糖果、布熊、芭比决绝地抛开在脑后。我开始装模作样穿上你那蓝白相间背后印大大SanShiQi的校服，装模作样在教室听课，装模作样地写专业，再装模作样得到一些旁人看来比较诱人的分数和表扬。

可你知道吗？其实被你包裹着的我，逆光中还残存着那个幼小模糊的轮廓，身体还依存着夏日橙色纯纯的香气，还会在某节体育课重温起小时的“地雷引线爆炸”“贴膏药”“躲猫猫”等游戏，还会在判决某件事的输赢时用猜拳决定。。。终于的终于，那些片段和背影，被一种东西改变了，时光带走羽化过的风音，37，我开始在你面前笑，在你面前哭，在你面前表达我的优伶情感，在联欢会作为乐手全校面前演出，也开始为排名焦头烂额。。。

于是，在你的见证下，我成长了，否决掉以前的傻开始大大咧咧，在37中操场上，和其他女生一样大声为别人呐喊助威，开始时常抱着本并不太厚的书在体育课坐在操场一隅树下台阶上，旁若无人地阅读，直到下课铃响，一片树叶安静地飘零在书的一角，便合了书中那些名胜，回味着那惊心动魄的须臾。

现在，对于你的那些“子民”，我真的很感激他们，曾经陪伴我们走过的路，他们曾让我们胆颤过，让我们欢笑过，重温那几个可爱的外号“黑猫警长”“姹紫嫣红”，还有大雪纷飞那天平易近人带头扫雪，我们打针时给予我们怀抱的校长，你们是37中灵魂模样。

——永远难忘。

“我们”，这是多么美好的词汇，这个词汇将我这孱弱的身体被37中紧紧羁绊。我们，在一起两年了。

宛如，一直都像这样。其实，只要小小一段足迹，被慰藉着，凝华的心。

评语：散文语言流畅，将校园以第二人称叙写，显得亲切不落俗，语句并没有过于精致的辞藻的亮点，但就在字字句句中，却恰如其分渗透出平淡中藏匿的诗意，寥寥几笔勾勒一幅完整清晰的画面记忆是一大特点，由入校再到如今的成长蜕变也是一大线索，点点滴滴，字字句句，零散，随意，却形散魂不散，由校园生活转述校园园丁的赞美。结尾意犹未尽，校园生活步伐还在继续，真正寻觅的纯粹还在继续，我们，还在继续。

指导教师：冯娟

回首中，恍然遇见成长

0810 朵悦

长亭外，古道边，芳草碧连天。

红旗下，操场旁，青春齐飞扬。

——题记

其一

生命中的好些日子早已渐渐淡忘，唯独那一天，却久久萦绕于脑海之中，沉醉。

那时方年少，却不懂什么是感动什么是心醉，只是踏着好奇的步伐，对未来充满幻想和一丝恐惧地来到了这里——太原市三十七中。稚气未脱的我慌慌张张，不知所措，只是打量着这个全新的世界。并不算气派的教学楼，并不算宽阔的操场，却隐隐的透着几分清新淡雅的气氛。随着人海往前涌去，寻找我的教室。前面的人依次从签收报到的老师那里走过，一向内向害羞的我低着头，递给老师我的录取通知书，低声地念了我的名字。那位老师拍拍我的肩，我惊诧地抬头，没有遇到想象中的严肃和刻板的面孔，而是充满着信任和友善：“自信点儿！加油！”我慌张地转头，忘了说声“谢谢”，从扑面而来的美好中逃掉。

友好，清新，这便是我对这里的第一印象。这里，真的不一般呢。

其二

不久时间，便陷入了深深的苦恼之中。来到一个久负盛誉的学校，真的有无尽难以言说的压力。同学们对学习的狂热追求争先恐后，如同一匹匹强健有力，蓄势待发的黑马奔驰向前。从前的天真和不谙世事似乎已然不存在，对未来、对人生的美好渴求使大家洗脱了幼稚的尘装，奋勇拼搏着。而我却感到了疲惫与无奈，竞争中的成长令我心神俱倦。但很快，学校的诸多励志项目便令我又振奋起来。每当我萎靡不振与一次两次的考试失利，老师深刻至理的谈话会使我重股自信；每当我迷茫惶惑于生活学习中的双重压力，同学真诚友爱的鼓励会使我恍然奋起。而学校举办的一些学习交流会更是让我深深感受到浓浓的学习氛围与同侪携手并进的神奇力量。深深漫步于圆形环绕，气息优雅的校园，广播里放出了这样的曲目：“抱着梦往前飞，不逃避不后退„„”我兀地的抬起头，眼前是一缕淡金色的朝阳，轻轻环抱着我的胸膛，捧起我的面颊。它给学校的每一处蒙上了一层希望的光辉。远处的草丛正奋力生长着，争相发出第一丛嫩芽。我眯着眼睛，微笑着观望周围的一切，校园优良的风气再一次令我沉迷。是这样的地方，孕育着我们对未来的希望，包容我们小小世界的存在。我尽情地将这里的空气吸进腹中，不愿意再吐出来。

春天，真的快要来了呢„„

其三 阳春三月。

又进入了校园艺术节的时间。整个校园里笼罩着欢快、活跃的气氛。每个同学脸上都洋溢着“大显身手”的自信。坐在教室里，我认真地观赏着同学的排练。领舞的女孩子摇曳的舞姿看得人眼花缭乱，心神荡漾。她们似歌莺舞燕，跳转着青春运动的旋律，焕发着夺目的光彩。当真实地看到艺术节上各班同学精彩连连的表演时，我不禁为他们的才艺所折服、赞叹。再一次仰望“全面发展”“素质教育”的横幅，我心中的感动一点一点地荡漾开来。那一刻，在我的眼中，校园一切的一切都那么的可爱，那么动人。享受与这里的阳光之下，真是一件爽心的事情。

轻轻的微风吹过，我听见，不仅仅有花开的声音，还有花的芳香四溢的声音。我的学校，你怎可以，这样的美好。

其四

最后，重中之重，是校园里那些朝夕相处的老师和同学们。

从前，听很多人说过，老师是园丁，是智者，是指引我们前进道路的人。而我更愿意说，三十七中的老师是引导着，是友人，是伴随我们走过成长的人。对于他们的性格特点，教学方式，我无能于一一列举。因为每一位老师都饱含着教育的激情和动力来授课，却能让我们体会到不同的学习乐趣。但最重要的是，老师不仅授课，而且育人育德。没有人会因为成绩欠佳而受到强烈的谴责，却一定会为作出有违道德的事而受到批评。同时，以身作则是老师们最大的美德，以己之德而育人之德，是每个人对他们钦佩，敬重。而从现代教师的角度讲，他们又更加关注学生心灵的成长与纠纷，帮我们找到成长最正确的轨迹。但愿长大后我就成了你，敬爱的老师。我们一同放飞希望，写下真理。但还是想对您说，请别让白发过早染上了您的双鬓，请别让最后一抹春蚕和蜡炬消失在您脸上。为了我们，请照顾好自己。学校的景致中，相信，您最美。

记得有一首歌中这样唱道，青春在风中飘着。身处于优质的校园中，每一秒钟都是全新的生命，每一时刻都是耀眼的展现。我不记得昨日与谁发生了小的口角，只看到今日的拔河赛场上人人使出全身解数，团结一心，创造胜利；我不记得从前谁曾误会过我，只看到如今的课上课下人人互帮互助。铃声落下，身后的同学拍拍我，我们接着探讨起了昨日未能攻克的习题。突然间，看着她严肃的脸上闪耀着的求知的光芒，内心深处最柔软的地方轻轻地撼动。我不由自主地笑了，凝神很久。

最后的最后

近日，我得知，学校将在明年举行三十年校庆活动。作此回首，心中感慨万千。回望那初次美丽的邂逅，回眸中无数次的相知相逢，母校，从你的斑斑驳驳，光影遍布中，我看到自己由幼稚走向成熟的轨迹。展望飘飞的红旗中，我看到了你的未来，看到了我的希望。

评语：本文以“三十七中与我”为话题，解题认为，要突出学校的特色，要写出学校与学生之间的关系以及学生对学校的感触。以小标题分写了初次踏入学校、学校的学习氛围、学校全面发展、学校的老师同学四个片段，并从中融入了自己的感受。在文体上，将叙述、抒情、描写穿插在一起，不知是否有些紊乱。全文表达了作者对学校的赞美，以及学校对学生成长的不可替代的作用，并穿插表达了对老师的赞颂。作者认为，本文叙述条理却有失夺目之笔，不够精彩。

指导教师：冯娟

倾听花开的声音

0810班

乔羽堃

漫步在校园红色的跑道上，心中好像有什么微微地动了动，我轻轻地对身边的女友说：“听，花开了。”不远处，一朵粉艳如霞的花正静静地迎着初升的朝阳，绽放出美丽的笑靥。

----题记

发黄的日历卷走一个个纷繁的日子，却带不走我对昨日的追忆和思念，徘徊、徘徊，流连在如歌如许的往昔中，任心灵之舟载着我逆着岁月的长河，驶向记忆的深处„„

9月，当踏上三十七中这块陌生的土地，我的心中自然有一丝希冀和欢喜，但更多的是孤独和一种莫名的恐惧----问遍小学同学，没有一个人与我同班。天空碧蓝如洗，一朵朵白云悠闲地躺在空中，似是惬意地享受着阳光温暖的抚摸。这一切恬静优雅的景致，并没有按抚内心的忐忑，却给了我一种独特的惶恐，周围的一切都是那样自然，我却似乎有些格格不入。走进教室，我似乎感觉那一双双目光像一根根疏远的利箭刺向我。开始上课了，羞涩使我的手格外沉重，总也举不起来，生怕出错遭到耻笑。同学们下课时勾肩搭背，爽朗地说笑着，我不敢主动与人搭讪，可平凡的我也并不能引起别人的注意。我也曾想加入其中，却总迈不出第一步。那时，在我的心中，三十七中是那样冷漠，不能给我一丝渴求的温暖。我惶恐，继而逃避，昏昏沉沉地过着每一天，找不到前进的目标，这样的状态持续了很久，直到第二年的四月。

那是一节体育课，我照例像往常一样，独自在操场上散步。突然，一点小小的粉红闯入我的眼帘，仔细看去，竟是一个小小的蓓蕾，在一片绿色和棕色的渲染下，是那样惹人爱怜。孕育着这花苞的是一丛矮小的密密麻麻的灌木，在这片小小的草地上，有好几丛，我暗自责备自己的粗心，直到今日才发现原来这看似粗糙的灌木实则是美的摇篮。我再次蹲下身去，仔细看着那细小的嫩粉，只是那么一点，半个花朵还被裹在墨绿的萼片中，那花瓣的顶尖似乎不甘沉睡，从萼片中挣扎出来，尽情释放积淀了一个冬天的酝酿。看着看着，我突然觉得，也许这小小的一点粉已成为一个灵秀的女孩就是我的知己，陪着我寻找校园的温暖，我可以像它一样，不鸣则已，一鸣惊人，环顾四周，这是春天的第一抹粉，我悄悄地在她旁边系了一根天蓝色的细绳。我明白花开得妩媚需要一冬天的积蓄，而我的成功，需要一生的努力。从那以后，我第一次主动举手，得到了老师热切的表扬；我第一次与同学交流，赢得真挚的友谊。之后的日子里，我每天都在那一抹细蓝的引导下寻找我的花，娴雅而善解人意。成功时，我去看它，它似乎在对我说：“干得不错，女孩儿，继续努力！”失败时，我去看它，它似乎在对我说：“女孩儿，别介意，加油！”我总会在心里暗暗地说：“花呀，我们比比谁先开！”她似乎不甘示弱，摇曳着含苞欲放的身姿，似是随时可能裂开，绽放那独特的绚丽。有时，我也会烦躁地扔下笔，跑出教室，这时，它似乎好脾气地笑着，劝着“女孩儿，别放弃，我可要先开了。”我便又回到课桌前，继续奋斗。

不知不觉，期中考试来临。我难捺心中的紧张，跑去看它，她只剩一点点花蕊深藏不露。似乎是在说：“别急，我等你！”我安心地走入考场，似乎听到它在我身后悄然绽放。成绩揭晓，我欣喜地去看花，它已怒放，似一位成熟的美丽少妇，尽情地展现那绰约的风姿。此时，我觉得校园仿佛一个温暖的摇篮，柔软地包裹着我，让我茁壮成长，在这里，我收获快乐，收获荣誉，收获希望。

如今，已是深秋，那陪我一起走过彷徨的花朵已落入泥土，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，也许明年，我还会找到那娇艳的身姿，再倾听它花开的声音，与它一起期待明天，守护青春。那时，漫步校园的它，一定会开得更美，开得更盛。

三十七中，我成长的沃土！评语：

青青校园，悠悠我心。有人说，青春是冰做的风铃，是人生漫长旅途的一道风景，也许只是一幅淡雅的水墨画，一曲唯美的音符。可是，笑看花开花榭，云卷云舒，亦是青春一份别样的感受。细腻之人会善于从细小之物得到独特的启示。校园的每一角都有其独特的美，本文中这朵别样的花朵，以它为载体，寄托了自己从彷徨走向坚定的心路历程，以小见大地写出校园之美，体现了自身的情感变化，三线合一，融情于景，赋予文章深刻的内涵。

指导教师：冯娟