《二氧化硫的性质》教学案例_二氧化硫的性质教案

《二氧化硫的性质》教学案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二氧化硫的性质教案”。

《二氧化硫的性质》教学案例

一、案例背景

学习这部分内容之前学生已熟练掌握了另一重要酸性氧化物CO2的性质，还掌握了氧化还原反应的基本知识，在此部分内容的教学上可采用类比迁移的方法学习。

二、案例主题

新课程模式和新的教育理念下，教师不能因循守旧，抛不开多年积攒的经验。本案例中通过对比一堂常规课和一堂创新课的优缺点，体现教师更新理念、借助多种途径不断学习给课堂教学带来的不同效果。

三、情境描述

进行了两种不同的教学尝试，第一堂课：课前，准备了学案，采用小组合作探究教学法。通过设置问题情境引出学习内容，通过实验探究二氧化硫的性质。最后分析现象、得出结论。一堂课毫无新意，存在许多问题，最终以失败告终。

针对上一堂课存在的问题做了很大程度的改进，重新设计教学思路、重新设计导学案，发挥前置性学习的作用、大力改进实验，增强可行性、细化小组合作，发挥组长作用。

四、案例结果

前后两节课的效果对比，第二堂课的教学效果明显优于第一堂课，对课堂的创新设计、学案的充分准备、前置性学习的引入、实验的改进、小组合作的细化等方面很好的缓解了课时紧张问题并成功解决了实验操作中的混乱，学生的主动性得到了充分发挥大部分同学都很有成就感，教学目标也更容易实现。

五、案例评析

第一次失败原因: 未将课堂设计和学案相结合，未发挥出前置性学习的作用。实验不够完善、可行性不强；简单分组并未将小组合作探究的作用发挥出来。

第二堂课成功在于：认真反思、对存在的问题做了大力改进和创新。教学环节的细化和问题设置明确学生保持着整堂课的积极性和成功体验。大胆改变教学模式、改进实验设计，使同一内容的授课提高了一个层次。多种形式结合，发挥出了各自的优势。各方面改进使课时紧张问题得到缓解。

六、案例启示

教师要有终身学习和突破创新的理念，授课中应大胆尝试不同教学方法和教学风格，不断创新，发现和总结优缺点，对今后的课堂教学进行更好的设计和改进，坚信教无定法、学无止境。