置身诗境__缘景明情_教学案例_置身诗境缘景明情

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高中语文选修

中国古代诗歌散文欣赏

作者：李占武 入深，锻炼学生的自主学习能力： 一，示范精讲 赏析示例部分

二，点拨指导 自主赏析部分

(分组，以诵读讨论的形式处理)

三，学生自己完成推荐作品部分

(独力，以短文鉴赏的形式处理)

首先作好示范，精讲赏析示例部分的《春江花月夜》，力争带领同学们把赏析过程完整的熟悉一遍，强调想象感悟，让学生初步形成自我鉴赏能力。

完成自主赏析部分时，强调学生们自由发挥，各抒己见，用分组讨论的形式完成对四首作品的赏析，对学生的观点作好引导和归纳即可，不强求规范答案，言之有理即可。锻炼他们的鉴赏能力。让他们的见解相互碰撞，在相互启发中得到提升。多一种角度，多一份领略。

最后一个环节任选一篇，独力以短文的形式处理，上一个环节讨论的时候，学生们更多的是初步感悟，用书面表达的形式更能使学生深思熟虑，有更多的时间去施展发挥，有利于他们形成规范步骤的鉴赏模式。

整个过程力图实现由老师领进门，学生能力逐步提高的教学构想。

教学过程和时间安排：约60分钟

作者：李占武 做好实景和虚景的判断指导，顺势介绍触景生情，融情语景，乐景衬哀情 反语等术语和技巧

教学过程再设计：

第一步：导入和诵读感知（10分钟）

列夫·托尔斯泰说过，感受者与艺术家那样融洽地结合在一起，以至于感受者觉得那个艺术品不是其他什么人所创造的，而是自己所创造的。本单元我们学习的主题是置身诗境 缘景明情，希望大家在诵读中展开想象的翅膀置身诗境，找到诗中的意象，感受意象的特点和形成的氛围，缘景明情。下面我们以《春江花月夜》为示范，一起来学习探讨如何置身诗境，缘景明情。请大家自由诵读《春江花月夜》，找出诗中的意象，简单感知意象的特点。

归纳意象：春，江，花，月，夜五种事物

作者：李占武