德育的功能有哪些 新时期如何改进_新时期如何做好德育

德育的功能有哪些 新时期如何改进由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新时期如何做好德育”。

德育的功能有哪些？在新时期如何改进和加强德育工作？

一

1、德育具有社会功能。包括对社会政治、经济、文化等发生的影响作用。

2、德育具有个体功能。包括对个体生存、发展、享用发生的影响作用。

3、德育具有教育功能。包括德育本身的价值教育属性和德育作为教育子系统对平行系统（智育、体育、美育）的促进作用。

二

1、在理解德育的社会功能时，要注意其社会功能实现的间接性，德育要克服急功近利的功

利主义倾向，要通过对德育对象个体的塑造去实现社会功能，通过文化功能的实现去达成其他社会功能的目标。

2、要认识到德育除社会功能外，也具有重要的个体功能，因此，只讲片面的牺牲与奉献是

德育的病态，真正的德育赋予个体生存的基本原则，促进个体的人格发展和社会化进程，最终使个体领会、体验道德人生的幸福、崇高，获得精神上的美好享受。可见，要产生真正的德育功效，必须将社会价值引导与个体价值建构统一起来，充分考虑学生的发展规律，发挥他们道德学习的主体性。

3、德育对象主体性发挥不充分是中国德育的主要问题之一。德育个体功能的发挥：1）要

充分尊重学生个体的主体性，2）品德发展的实质是人的文明化和社会化，因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成个体一定的品德，是发挥个体功能的重要内容。

4、落实德育的教育功能，必须注意：（1）要确立德育系统本身教育功能发挥的自觉意识。

教师须致力于塑造学生的健全人格，为其奠定为人的根本。同时，教师应将道德动机与学习动机的激发、道德践行和实际能力的培养等环节联系起来，避免片面和虚幻的道德人格的发生。（2）打破教育与教学，“人师”与“经师”的阻隔，使德育与其他各育的关系复归于统一。应当努力提高教师的人师性质，即提高其道德和精神品位。在塑造学生时，始终追求实现学习目标和品德修养目标的统一。