听见天堂论文_听见天堂观后感
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世界艺术电影欣赏
结
业
论
文
教师:王萍老师
姓名:何智
学号:200709020308
院系:文法学院07法学三班
时间:2010年5月31日
《听见天堂》观后感
在世界艺术电影欣赏的教学过程中所观看的多部电影中，给我印象最深刻的是《听见天堂》这部电影，同时也给了我很多感触，有关人生与生活的态度。
《听见天堂》讲述1970年代的时候，从小热爱电影的小男主角米可，因为一场意外，让他永远必须与黑暗为伍。当时的意大利政府规定10岁的他只能到盲人特殊学校就读，然而盲人学校的教育，就是将盲生也训练成”对社会有用的人”，学习作接线生或是纺织工等等制式化的工作。可是，人生的脚步难道只能照着别人的安排前进吗？米可并没有轻易的屈服放弃他的梦想，这一切的挫折直到他在学校找到一台老旧的教学录音机开始转变。盲童学校的一群孩子在米可的导演下，开始录制一出绝妙的15个王子从喷火龙手中解救公主的广播故事，甚至还一起手牵手偷溜出去看电影。“盲人怎么能够拥有梦想”？在校长的压制下米可几乎被迫退学，而却在老师暗暗的鼓励下，米可用耳朵当成另一扇灵魂的窗户，于是一个崭新的世界为他而展开。
观看了这部电影之后进行了一些扩展阅读，发现《听见天堂》是根据真人实事所改编，米可曼卡西八岁时失去视力，却凭着对电影的热爱与声音的敏锐天赋，成为一位优异的电影音效师，曾经合作的导演含括多位意大利电影大师，例如安东尼奥尼、南尼莫瑞提等，而马可图里欧乔达纳的《灿烂时光》、佛森欧兹帕特的《外欲》皆是出自他的细腻听觉。除了真实题材，导演克里斯提诺波顿更融入了70年代意大利动荡的社会状态，自由意识型态的高涨与社会运动的兴起，学生与劳工涌上了街头抗议所有不合理的政策，就如同米可在盲人学校里对既有体制的奋力抗争，透过《听见天堂》传递着一个共通的理念：不论处在何种状态中，每个人都有勇敢去追求梦想的权利。
此外，米可曼卡西持续专注于对声音实验的兴趣，目前正在他的出生地托斯卡尼筹备设立『意大利声音基金会』，积极推动各项声音的研究以及向大众介绍美妙的声音世界。
或许大多数人没有盲人的那种体味，每当我闭上眼睛的时候我总是感觉到有些害怕，突然断开了与世界的联系，我不知道如果我突然变成盲人会怎样坚持下去，或许是家人给我勇气，或许是亲人，或许是朋友，对于盲人来说虽然看不见，但他们可运用各种感官的整何，组合成心像。他们也会做白日梦，若没有意外，盲人他们还是有属于他们独特的视觉经验，只是可能不见得与现实相同。
相比现在越来越浮躁的社会和大众来说，更多的是追求金钱和物质方面的价值，而往往忽略了精神方面的追求。在面对困难的时候我们的心态应该是积极向上的，因为如果我们不努力的话我们一点机会都没有，网络上流传着一句话：“别人有的是背景，而我有的只是背影。”至少我们应该觉得自己是幸运的，还有正常的身体机能，不用每天生活在黑暗或者是无声的世界里。不过即使是因为身体的某些缺陷造成了俗称的残疾，但也不应该放弃对于生命、理想的追求，也还有其他的方式可以追求自己的理想，眼盲心不盲，人的世界还是可以很丰富，但最糟的是心盲，那才是真正的盲了。前几年以前不是流行着一句话么：“上帝为你关了这扇门，必会为你再开另一扇门。”中国《道德经》中也有相示：“天地不仁以万物为刍狗。”也就是说人生是平等的，或许看似不平等，可是你却拥有一些别人
没有的东西，因此不应该自怨自艾、垂头沮丧，对于生活、对于理想和信念应该有一个积极的态度，这对于我们健康、快乐地继续我们的生活有十分重要的意义。这部电影给我的另一个启示是有关于教育的，片中更多的是强调的是学生的主体性。老师的作用更多的是引导、呵护学生们的成长，比如，在米可无法适应自己是个盲人的事实时，是唐老师告诉他：“人有五个感官，你不过是眼睛看不见了，为什么要放弃别的感官呢？”；再比如，在米可屡次被校长打击时，唐老师总是适时地出现，并肯定他，而学生们则是自主的找到自己的方向，甚至成长为能够影响老师的力量。米可是自己想出的用声音来表现四季变换，甚至是幻想中的世界。也是米可将被校长开除的事刺激了唐老师，唐老师才决定做自己认为正确的事，而不是服从于校长。我相信，大家应该也同意，没有这件起因，也不会有学校阿姨点醒唐老师这一幕吧。
中国的先贤达人孔子便说过：“因材施教”，我们的现今的教育制度中更多的是应试教育，学生往往迫于学校、家长的压力不断游走于各种考试之中，疲于奔命，孩子就是一张白纸，被毫无顾忌的随意涂画，我们要做的是改变我们的教育制度与观念，给与孩子们更多的自主性，释放他们所拥有的天性，给与他们自主发展的空间，教师们所应该做的是在给与最基本的教育的同时给与学生更多的指导和帮助，指导和帮助不仅仅只限于知识层次的，更多的应该是心理方面的指导与帮助。中华民族拥有无匹的智慧，释放更多的自主性我们才能够在科学、艺术领域取得更为辉煌的成就，早日实现中华民族的伟大复兴。
