公开课一 哪吒闹海_哪吒闹海公开课

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《哪吒闹海》第二课时教学设计 石台县横渡中心学校 项咏

教学内容

义务教育课程标准苏教版小学语文三年级上册《10.哪咤闹海》第二课时：精讲课文 教材简析

本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教具准备

词卡、教学挂图、多媒体设备、录象片段 学情分析孩子总是充满了童心的，对于哪吒这样一个充满传奇色彩的中国神话英雄人物，他们是相当喜欢的，而从小到大看过的关于哪吒的电影、电视剧和书本故事也比较多，所以对哪吒的一些故事还是比较熟悉的。本课就是要在此基础上，加深他们对哪吒这一小英雄的认识，学习哪吒英勇无畏的精神，从而引出《封神演义》，引导其走进古典名著。教学流程设计

1、复习巩固

2、精读课文

3、复述故事

4、拓展延伸 教学重难点

1、有感情地朗读课文

2、学习哪吒为民着想不畏强暴的精神

3、复述故事。教学流程实施

（一）复习导入

1、读题定标

今天，咱们继续来讲哪吒闹海的故事。请同学们齐声将课题再朗读一遍。

2、听写

拿起钢笔，摆正写字的姿势，把词语写漂亮！词语：兴风作浪、滔天巨浪

3、朗读

这两个词语有意思，都有一个“浪”可是你读读看，他们意思一样吗？ 不同之处在哪里呢？

（二）精读课文

1、“兴风作浪”和“滔天巨浪”：

（1）默读课文，用横线把带有“兴风作浪”和“滔天巨浪”的句子画下来，想一想分别写的谁，再把句子放到段落中去读，看看你能读出些什么来。

（2）交流：

兴风作浪：

1、朗读词语：写谁的？（东海龙王）

2、请你把它放到句子里读，写东海龙王做什么呢？（哪些坏事）

3、因为……所以…… 一个兴风作浪，写的却是哪吒闹海的原因。

滔天巨浪：

1、朗读词语：写谁的？（海面）

2、滔天就是——（水连着天）

3、巨浪就是——（大浪）谁在哪里见过？（3）朗读句子：一摆

①哪吒有一个关键动作，谁看出来了？（一摆）用什么摆的？就是哪吒腰里的绸带！（混天绫）

②哪吒的混天绫可不一样，不费吹灰之力，你看龙王，它的虾兵蟹将成什么样了？他们会说什么？③对比读：感觉到什么了？（宝贝威力大，哪吒本领大等等）评价，加深感悟：看似不经意的“一摆”，却掀起“滔天巨浪”。（4）朗读段落：你再把“滔天巨浪”放到段落里，谁来？ 呈现：一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。

现在，你觉得它又是写谁的了？（混天绫）

混天绫是哪吒的法宝之一呀，这个滔天巨浪，写的就是——（法宝的威力）这个破折号的作用就是——（解释、说明）

比较：我们的汉字真有意思，只要把词语放到句子里，再把句子放到段落里，就会读出这么丰富的内涵。

2、乾坤圈、混天绫

（1）自读：请你默读3、4两节，看看你能不能把一段话读成一个词来。

（2）交流：

（3）“可机灵啦”或者“乾坤圈”，或者“一闪”“一下”

可机灵啦：这是直接赞叹呢！谁能读好？（强调“可”）哪些文字可以解释哪吒的机灵？

板书：一闪，一下。（扔：一个动作带过）朗读①引读重点词：你可别小看了这个“一”，他就这么一闪，一扔，小小乾坤圈却（比一座大山还重），一下（就把夜叉给打死了。）

②指名分工读重点句：这里的“一闪”、“一下”就是“可机灵啦”的眼睛啊！就是乾坤圈的法力呀！（板书：乾坤圈。）（4）紧紧裹住，或一纵身、一团团火、混天绫

读词：读出什么来了？（根据学生的回答呈现句子，朗读。）交流：谁也能用带一字的词来解释？ 板书：一纵身，一团团火

一起读，想想写谁的威力？（板书：混天绫）

（三）复述表演

1、列提纲：

（1）如果兴风作浪、两件法宝、乾坤圈、混天绫等就是一棵大树的树干，一摆，一闪，一下，一团团火，一纵身就是大树变丰满的枝叶，对照每一节，每一个枝干，你还能添上哪些重要的词语呢？

（2）仿照“滔天巨浪”，默读课文，感觉每一小节还有哪些需要补充的关键词，写下来。

（3）理清层次：你们的这些关键词已经为讲好故事作了提示。你看，“兴风作浪”就是哪吒闹海的原因；“两件法宝”的威力和这“五个一”的动作就是哪吒闹海的过程；“太平日子”就是哪吒闹海的结果。

2、讲故事比赛（1）准备：现在，就请你按照“起因——经过——结果”的顺序，对照你的“哪吒闹海知识树”，选择你最喜欢的一件法宝，准备一下，看谁能够不看书就把故事讲出来！

（2）指名学生上台讲故事，教师加以指导，要求通过动作、表情、声音，把提纲上的词语，用语言变成一幅幅看得见的画。

（3）内化角色：亲爱的同学们，尽管我们看上去并不强悍，无法像哪吒那样所向披靡。可是我相信，哪怕一个最懦弱的孩子，他的心中一定也曾经幻想过自己就是哪吒一样顶天立地的少年英雄！也许我们在生活中做不了英雄，那么，就让我们在想象中做一个下龙潭、闯虎穴为民除害的少年哪吒吧！

3.表演课本剧

分角色扮演课文内容，演一出小型的课本剧

（四）拓展延伸

1、激发兴趣

这时候的哪吒，只不过是个七岁的娃娃，他的本领还没有长全呢，他和老龙王还没有打起来呢！接下来的故事，同学们想不想知道？

2、引出课外读物

更多故事，请看——《封神演义》！

3、播放歌曲《小哪吒》，宣布下课 板书设计

10、哪吒闹海 原因

称霸一方 兴风作浪 经过

一摆

两件法宝

滔天巨浪

一闪 一下

乾坤圈 打死

一纵身 一团团火 混天绫 紧紧裹住 结果

不敢胡作非为 太平日子 教学反思

《哪吒闹海》这个故事，许多学生都很熟悉，从动画片到连续剧，看过不下几遍，可以说已经对故事有了一定程度的了解。

就课文内容而言，哪吒和夜叉、三太子的交战，是本课最为精彩的部分。教学中，特别注意了让学生自由读，特别注意二人交战时的不同动作，并且让学生扮演不同的角色。虽说道具比较简单：一根竹竿当斧头，几块红领巾做混天绫，但丝毫不影响孩子们的表演兴致，惟妙惟肖的表演引得大家哈哈大笑。在轻松的气氛中，男女生进行了分角色朗读和复述故事内容，孩子们都很投入，继续从课文的语言文字中观赏着精彩的打斗场面。这也为讲故事做了良好的准备。最后，在《小哪吒》歌曲中结束，给学生一种和谐完整之感。