英语歌曲在小学英语教学中的作用_小学英文歌曲教学

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英语歌曲在小学英语教学中的作用 发布日期： 2008-11-03 09:57:08

摘要：美学家认为音乐是一种美育。歌曲对激发学生学习兴趣和提高说与读的流畅程度，将起着重要作用。因此，本文将着重探讨英文歌曲在小学英语教学中的辅助作用。

关键词：英文歌曲 小学英语教学 辅助作用

马克思说：“音乐是人类第二语言。”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐。所以说，音乐歌曲也是一种语言，它是用来表达思想感情的一种特殊的艺术手段。试想一下，当我们舒舒服服坐着听音乐时，不单感到身心特别松弛，而且还有非常丰富的内心活动。这时候，良好的精神状态在形成，丰富的联想在奔驰，创造力在活跃。人在这种状态中学到的知识记忆也会特别牢固、特别持久。有实验证明：有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达2.17-2.50倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。而且，从心理上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。又由于歌曲悦耳、动听，而且歌词和旋律可激发人的情绪记忆。而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。所以，歌曲教学非常受学生的欢迎。当然，所选的歌曲应该是学生喜欢的、健康的。英文歌曲在小学英语教学中的作用有以下几个方面：

一、调节情绪，营造氛围

科学实验证明：唱歌可以使人的思维兴奋。好的英语歌曲有它丰富的内容，优美的节奏，和谐的旋律，听起来悦耳，唱起来更使人精神一振。在每一节课当中，穿插进学生喜欢的英文歌曲，让孩子们边唱边跳。一曲过后，学生可以进入很好的学习状态，活跃的课堂气氛也营造起来了。加之又是使用英语来唱，他们的思维兴奋很容易就转移到英语学习的区域上来。良好的精神状态是学习的首要条件。这时候，进行教学活动会收很好的效果。当觉察到学生开始出现疲倦时，及时地唱一首英文歌曲也是很好的调节办法，有趣的儿歌会让孩子们又精神抖擞。这样有助于渲染气氛，使课堂教学的高潮迭起，这正是我们所追求的。在课堂结束时唱，可以以此复习巩固本节课所学的内容。营造一个和谐、宽松的课堂氛围，让学生轻松愉快地学习，可以很好地激发学生学习英语的兴趣。

总之，教师可将学唱歌安排在课堂教学的任何阶段。让学生在玩中学，在乐中学，以便减轻学生由于沉重的学习负担所造成的精神疲劳感。

二、增强节奏，培养语感

音乐和节奏也是儿童语言学习的重要组成部分，在语言学习中起着重要的作用。英语歌曲，简单生动，韵律优美、连贯流畅，一旦记熟，便能脱口而出。教学中，如果恰当运用它们的可唱性、知识性、趣味性的特点，就可以调动学生的积极性，让学生在歌曲中学习，在歌曲中休息，在歌曲中快乐成长。

歌曲作为听力材料有其独特的优势。它们充分地表现英语的节奏与发音。旋律一般根据歌词的要求进行加强或减弱，带有明显的节奏规律和规范的重音形式。所以如果选材适当，歌曲可以在语音教学方面发挥很大的作用。学生们可以通过学唱英文歌曲提高英语发音的准确度，把该加重的音发到位，把该弱化的音恰当的弱化。掌握英语的语音、语调，提高辩音能力，以及增强音感和节奏感等。有许多题材适合于练音，如“Mary Has A Little Lamb”一歌中，着重训练了[ æ ] 这个音素，Mary、has、lamb都含有[ æ ]音。中间又反复出现so、know发[эu ]音。而且这些词反复吟唱，记忆深刻，效果良好。学唱英文歌曲帮助学生掌握正确的语音、语调，提高学生的学习能力，对单词的记忆和课文学习有不可忽视的作用。我们知道，让学生灵活有效地用英语进行交流，才是英语教学的根本目的。要培养学生有纯正的语音、较好的语感，就要让学生充分接触英语提供多说、多练的机会。歌曲音语调优美、内容生动有趣，我们可以把它当作一种练说的方法，尤其是低年级的学生模仿能力特别强，是形成语感的好时机，在不断的听读中，语音语调会起到潜移默化的影响。

三、增加词汇，巩固记忆

英语歌曲的魅力不仅来自优美的旋律，而且来自诗一般的歌词。英语歌曲中含有丰富的词汇。学生们认为最难最枯燥的就是记单词。而在优美、熟悉的歌声中记单词，学生们却是乐在其中。因为每一首歌曲都赋予了作者和演唱者的情感，歌词也就被赋予了生命。例如学生在学唱《Colours》和《Head，shoulders, knees and toes》时，就能很好地学习颜色以及身体部位的单词;《Ten little indians》则教会学生用英语从1数到10；《 Days of the week》可以使学生学到一个星期七天的名称。尽管歌曲中词汇的范围是有限的，但比起让教师死记硬背或机械地教生词要有效得多，记得快得多。因为从歌曲中学生体会到学习英语并不困难，取而代之的却是乐趣。通过歌曲来学习词汇仍不失为训练儿童记忆词汇的理想方法。而在某些歌曲中，某些关键词或词组多次反复出现。学唱这种歌曲无疑有利于巩固扩大词汇量。如在学唱歌曲《Colours》中，学生不仅巩固了课文中的颜色单词，而且还学到了tan, golden, silver等几个表示颜色的拓展词汇，同时也逐渐熟悉起反复出现的句型：“stretch up high above your head”。

四、通过歌曲，学习语法

学歌过程是边听边唱，实际上是先听后唱。唱的正确基于听的准确，换句话说，表达是否正确依赖接受信息、理解信息的程度，这是复杂的双向语言过程。经常使用歌曲辅助英语教学，可提高学生对声音高、低、强、弱、长、短、快、慢的细微差别的辨别能力。有些歌曲从头至尾重复同一句子结构，它们适合于反复咏唱并有助于记住各类句子结构，学生在其它语境中需要这些结构时即可信手拈来。在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法。而通过学唱英语歌曲，却能使学生无意中学到许多句型和语法。

如在《One、Two、Three、Four、Five》一歌中，反复地出现一般过去时态。虽然不给学生讲解这些知识，但在反复吟唱这些歌曲之后学生便会在无意识间认识过去时。《The More We Get Together》一歌中，出现“The more we get together, the happier we will be.” 这又是一个典型的句型。如在《We Wish You A Merry Christmas》中就多次出现“We wish you a Merry Christmas.” 这一句型。在《Did You Ever See A Laie？》一曲中，反复地出现句型Did you ever see a laie？ 在反复吟唱中学生学生也学会这些句型。所以说，在歌曲中训练句型既轻松愉快，效果又好，何乐而不为呢？

五、感受异域文化，提升素养

通过英文歌曲这一艺术形式，可以给学生以美的教育，从而达到培养学生审美观念、审美能力和审美情感的目的。《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐。”的确，音乐是教育的有力工具。

歌曲由大量的语言材料组成，教师可以通过教唱歌曲向学生输送大量的语言信息。学生在学唱英文歌曲的过程中可以感受到语言文化的熏陶，而由此获得的认识、情感，必将迁移到以后的英语学习中去，对学生产生良好的影响。

英文歌曲是西方文化最直观的反映，它是反映西方生活的最好形式之一。学唱英文歌曲，不仅要学习语言本身，还要融入文化的学习。学唱英语歌曲还可以学到有关的文化背景知识，有助于了解外国人的生活、思想、历史、社会等。在西方重大节日到来的时候，也是学唱英语歌曲，了解西方文化的一个好时机。如圣诞节是西方最隆重的节日之一。当圣诞节来临，老师们就可以教唱如《Merry Christmas》,《 Jingle Bells》等圣诞歌曲，在轻快、活泼的旋律中，给学生讲述圣诞老人的传说，介绍西方人庆祝圣诞节的习俗，增加学生对西方节日的了解。实践证明，用歌曲来进行英语教学，能调动学生的多种感官，让他们在乐中学，学中乐，是一种行之有效的教学方法，而由此获得的知识、情感，必将给孩子们未来的英语学习奠定扎实的基础。愿英文歌曲之花在教学中美丽地绽放。参考文献:

1、胡立家 《美国著名歌曲及其文化背景知识》 上海外语音像出版社.1991

2、谢荣福 《如何在外语教学中使用歌曲和音乐》 国外外语教学.1995

3、汪国华 《英语歌曲在英语教学中的作用》 淮北煤师院学报.1997

4、张建华 《歌曲在英语教学中的应用》 辽宁教育学院学报.19955、柴韵敏 王燕波《Do Re Mi 与ABC——论音乐在小学英语教学中的魅力和运用》 英语周报·小学教师版第23期，2002年