11、我多想去看看_11我多想去看看

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《我多想去看看》教学设计

安溪六小刘美英

【教学目标】

１、认识１３个生字。会写“广、升、足、走”四个字。认识两个偏旁“心、方”。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。【教学重难点】

识字，指导有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。【教具准备】

多媒体教学课件，生字 【教学课时】 两课时。【教学过程】

第一课时

【教学目标】 １、认读１３个生字，会写“广、升”。

２、初读诗歌，做到正确流利。

过程：

（课前欣赏：《北京欢迎你》）

一、创设情境，导入新课

1、谈话：在那优美的旋律中，我们浏览了了北京，那座古老而又年轻的城市。还想看看北京吗？（播放课件）教师解说：这是历史悠久的万里长城；故宫又称紫禁城，以前皇帝住的地方；这是清代的皇家园林——颐和园；这是皇帝祭天的地方——天坛；这是人民大会堂；2008年奥运会主会场鸟巢；国家游泳中心——水立方„„

2、激情：同学们，看到这样的北京，你们现在最想说什么？ ３、导入新课：

有一个孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京，亲眼看看**。今天这节课，我们就来学习第１１课──我多想去看看。

（板书课题：齐读课题）

二、初读课文，学习字词

1、请翻开第11课，自己读一读课文，遇到生字先拼一拼音节，然后多读几遍，要求读准字音，读通句子。

2、检查自读情况，读后评议。谁愿意来读读课文呢？

3、认读生字

同学们预习得真不错！（课件出示生字）这些是课文中的生字，请同学们用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。

小组内互相读一读，听一听，评一评。教师抽查卡片。（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读。）全班齐读生字卡片。

4、识记生字 喜欢猜谜语吗？（出示：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）。）猜字谜让我们记住了“告、安”，你们有什么好办法可以记住其他字呢？

小组讨论，全班交流。（相机学习方字旁、心字底）。

4、这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。

（出示词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、**、广场、升旗仪式。）

自由练读词语。

比一比：小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好。──同学来挑战，谁最棒。──教师随机抽读词语。──全班齐读。

三、再读课文，整体感知。

1、认真倾听课文范读（出示多媒体课件：根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读。）

2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？

3、回答。

出示：妈妈的话。练习读。出示：“我”的话。练读 我多想去看看，看什么呢？

4、我们来读几句话。

出示：北京是我国的首都。

对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾。（出示地图）

出示：我国的首都是____________。出示：五星红旗是我国的国旗。

你们见过五星红旗吗？它是什么样的？（出示国旗）出示：我国的国旗是____________。出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。

5、只有北京**广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。

5、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。

6、朗读比赛。（同桌分角色读，师生评议；男女同学分角色读；全班读。）

四、写字“广、升”

1、会读书的孩子，也一定是会写字的孩子。读一读，我们今天要写的两个字。谁来组词？

2、仔细观察，这两个字怎么写。升，像开，但第一笔是撇，平撇。广的横，写在横中线上面。

2、教师范写，学生书空、描红。

3、学生书写

五、课外作业

同学们今天的学习得非常棒，下节课我们继续要有感情地朗读课文，并学写其余的生字。最后，让我们再来齐读课题。