【高中语文】古诗词分析的步骤和注意事项_高中语文古诗词重点

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【高中语文】古诗词分析的步骤和注意事项 少则2分 多则4~5分 你说重 不重要

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一、思想情感的分析：

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1、根据诗中的意象确定诗歌的类型。

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2、根据该类诗歌已知的情感类确定赏析对象的情感基调。

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3、根据诗文内容将思想情感具体（具体的阐述）

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二、方法特色的分析：

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1、根据已知的方法、手法、艺术特点的种类分析赏析对象的特色种类。

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2、根据诗文表达将手法、特色具体化（具体的阐述）。

田园诗

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

孟浩然 《过故人庄》

常用意象：田园、山水、林木、庄稼、家禽、家畜

常见思想感情：

1、积极：热爱自然，热爱田园生活，追求淡泊闲适，安贫乐道。

2、消极：不满现实，逃世避俗。

山水景物诗

日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

李白《望庐山瀑布》

常用意象：山水景物、自然景象、花鸟虫鱼

思想感情：1.积极：热爱山水，倾心自然；

2.消极：惜春悲秋，寂寞伤感

咏物诗

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满地岸，由来不羡瓦松高。

郑谷《菊》

常用意象：松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫等各种物象

思想感情：1.积极：寄寓远大理想，抒写高尚情操；

2.消极：影射人事，愤世嫉俗

咏怀诗

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥亦护花。

龚自珍《己亥杂诗》

常用意象:香草美人，流水清风，烟云明月，花开叶落，常用典故。

思想感情：

1、积极：爱国进取，思功立业；

2、消极：恨年华早逝，叹壮志未酬；

羁旅诗

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一看。

高适《除夜》

常用意象：暮春、秋月、叶落花谢、寒风苦雨、杜鹃悲鸣，猿猴哀啼

思想感情：思乡念亲，有家难归，漂泊天 涯，孤苦寂寞

送别诗

青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。

谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。

李攀龙《送明卿之江西》

常用意象：柳、水、酒、月、泪、云、南 浦、灞桥、长亭、古道

思想感情：

1、积极：相期祝福，感奋励志；

2、消极：依依难舍，缠绵伤怀；

情爱诗

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

刘禹锡《竹枝词》

常用意象：芍药、红豆、青鸟、明月、罗衫、玉栏、珠帘、绮窗、鸳鸯、莲藕

常见思想感情：抒写相思，表达爱情

闺怨诗

梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜辉脉脉水悠悠，肠断白频洲。

温庭筠《望江南》

常用意象：寒月、青灯、空房、孤枕、杨柳、黄花、梧桐、清霜

思想感情：孤独伤感，忧闷惆怅

哲理诗

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，惟有源头活水来。

常用意象:花开花落，水流云生，登高望远，览物思理

思想感情:体会人生，明理悟道

思想感情:体会人生，明理悟道

1、托物言志

2、巧用对偶

3、运用典故

4、比喻拟人

5、对偶精巧

6、渲染烘托

7、动静结合（以动衬静、化静为动）

8、对比映衬（乐景衬托悲情）

9、运用通感（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）

10、情与景（借景抒情、移情于景、情景交融）

11、虚实相生（虚：想象之景；实：现实之景）

12、正面侧面描写（更加巧妙、含蓄、委婉）

借景抒情——借用景来抒情

寓情于景——把情包寓在景中

移情于景—— 使景物拥有诗人的情感

情景交融——情与景交织融合在一起，分不清是写景还是抒情，可以说既是写景，也是抒情。是前两者达到的效果

即景抒情——由于某种景的触动而抒发感情。一般为前一句写景，后一句抒情

托物言志——借某物（可以是有生命的，也可以是无生命的）来表情达意。用于咏物诗中