让爱充满“馨悦小屋”德育论文_爱在其中德育论文

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让爱充满“馨悦小屋”

——德育论文

第四小学王冬梅

看到题目也许很多人都不明白，其实“馨悦小屋”是第四小学一八班的另一个名字，当初取这个名字就是希望孩子来到这个班里能够感到温馨、愉悦，而不是到校后的压抑和烦躁。作为这个班的班主任我压力很大，因为班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，而且蕴含着重大意义。孩子们的品德素质都是由班主任负责的，我有责任也有义务将他们教育好。而德育教育中我主要围绕“爱”字展开。接下来就是我对自己班级德育教学的一些方式方法：

一、用爱培养“守规矩”的四小孩子

俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，可我尝试着用“爱”引导他们，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订管理制度，对学生进行引导和感化，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。习惯是慢慢培养的，初入学时，孩子们像一盘散沙，没有一点集体观念，想干什就干什么。我跟孩子们说“馨悦小屋”就像我们自己的家，我们要爱护这个有５０个兄弟姐妹的大家庭，就像爱我们的爸爸妈妈一样。孩子们逐渐懂得爱班，懂得爱同学了。在这基础上每天上下学正好路队，楼梯上靠右行，安静的进入餐厅用餐，不追逐打闹，不乱撒乱倒饭菜，有序的回到宿舍午休，这些都由我这个班主任亲自陪同。时间久了，孩子们都

很守规矩，做什么都很守秩序，再不用我每天跟着喊了。

二、德育导师“爱”的帮助

每个班都有一些后进生，我们班也不例外。这些后进生也许是老师们厌恶或放弃的对象，而四小的老师没有这样做，分管德育的丁校长让老师成为德育导师，把每个班的后进生分给不同的导师，每位导师只帮助两名后进生，这样人多力量大，既分担了班主任的重担，又可以让孩子得到很好地帮助。导师们可以看看这些孩子平时课上存在哪些问题和不足，比如：上课不注意听课，下课说脏话，不懂得疼爱父母，不尊重师长等等。导师们课下会一对一辅导，怎样做是错的，应该怎样去做，都会为孩子一一分析，有了进步或改善马上给于表扬或奖励，虽然只是一张小小的激情卡，但对孩子来说那是老师对自己的一种肯定。大多数的导师们不会选择严厉的训斥孩子，而是引导和鼓励做正确的事，如有的学生喜欢迟到，导师们可能就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的认识到错误并改正；对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，告诉他们这样做是错误的，分析照抄的弊端，要求他们改掉这些坏毛病等等。所以后进生在导师们“爱”的帮助下都有不同程度的提升。

三、家校配合，让“爱”持之以恒

家校一致，形成合力，才有实效。在培养孩子良好德育素养上，家庭教育的作用大于学校教育的作用，学校要负起指导家庭教育的责任。良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要孩子们长期努力需要老师不断地督促引导，需要家长细心教育。对学生进行行为规

范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。因此我们更应加强与家庭联系，共同培养学生良好的习惯，在我们班里我也曾让一些优秀的学生家长到班里给其他家长讲过一些自己教育孩子好的方式方法。我自己也曾尝试在学校组织的家长开放日上讲过一些家长不会给孩子辅导的课程，比如今年好多家长反映在语文上他们最不会给孩子辅导的就是看图写话，于是家长开放日我就专门讲了一节看图写话课，结果孩子们的看图写话得到提升，因为家长们会给孩子辅导了。所以我想以后在孩子德育素养的提升上会开展更多的家长交流活动，家长老师齐心协力一起培养出更加优秀的四小学生。

总之，我将德育素养始终贯穿于班主任工作中，营造一个良好的创造教育的氛围，让充满爱的“馨悦小屋”更加温馨，让四小孩子们的德育素养更上一层楼，使创造教育之花绚丽绽放。