高三班主任经验交流_高考班班主任经验交流

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班主任经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！作为一名年轻的，正在成长的副班主任，能够在这里发言，我深感荣幸！每一个班主任成绩的取得是整个团队共同努力的结果，在这里我只是把这两年工作上的一些做法向大家作汇报，不足之处希望大家的批评指正。

我认为一个优秀的班主任首先必须是一个称职的教师，一个称职的教师要能在教学中唤起学生对学习的热情和成功的欲望，使学生学习中获得快乐。因此，我一直提醒自己，要当好班主任，先当好自己学科的课任教师。平常工作中，向同学科老教师学习他们的经验与作风，向同年龄段教师学习新的学科理论，研究高考试题，提升自己的教学水平，争做一名受学生欢迎的历史教师。日常授课时，时常会在完成教学任务的同时利用历史课来激励学生。讲到《甲午中日战争》，我会对比甲午战前中日的不同：日本战前天皇带头捐出自己收入的一半来建海军，中国则是慈禧挪用海军军费来修颐和园；日本战前近90%的人口初中毕业，中国仅仅约10%的认识字；我们的士兵用军舰上的炮管来晾晒衣物，却无人去在意它是否会锈蚀；爱国英雄邓世昌为国捐躯，但暴漏出的是清军将领在船上养宠物。用这些事实来告诉学生，一个民族不能不读书，每个个人要有先进的思想，不断进取。讲到明清小说《西游记》引导学生：取得真经要九九八十一难，学习的过程也会有很多这样那样的不如意。成长的滋味是苦涩的，成长的过程的是烦恼的，成长是需要付出代价的，我们要做的只有坚持。诸如此类等等。

老师的情绪时时在感染和影响着学生。快乐的教师能以快乐感染学生。学生快乐容易拉近师生之间的心理距离，便于教师了解和把握学生的现状。反之，教师的情绪不稳定就容易扰动学生的情绪。可事实上，我们班主任工作真不轻松，担当的角色也多，哪里需要什么我们就是什么。有时是医生，有时是保姆，有时是保洁员，有时是会计出纳，有时是警察，有时是调解员……气都喘不过来了，还怎么 “快乐”呢？第一年做班主任时年轻没有经验，班级成绩不好时口无遮拦，对学生说了一些消极的话。后来批改学生周记，发现好几个学生都写到了对未来感到迷茫。不经意间的几句话就影响了几个学生。事后，积极思考对策弥补过错。其实境由心生，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的处境。世界其实就是我们自己，痛苦与快乐，成就与失败，宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。正如魏书生所说:“你把周围的人看成天使，你就生活在天堂里；你把周围的人看成魔鬼，你就生活在地狱中。”我们每一个人都曾抱怨过，但抱怨过后工作依然是我们的，而我们的心情并不会因此而变得快乐，或许会变得更痛苦。不如调整心态勇敢面对，忘记个别学生的错，时常想起大多数学生的好，乐观引领学生积极向上。

高三学生学习负担重，身心疲惫，心力憔悴，是人生中最困难的时期，他们需要鼓励，需要关爱。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”有了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，教育起来就更得心应手了。去年18班学生刘奕良，是一个艺术生，高三前半年曾经因为跳墙上网、周末未按时返校和抽烟，多次被学校和班级的处理。曾经一度我很想放弃他。高三下半年，艺术生纷纷返校。为了保障18班的稳定，提前和艺术生沟通交流，鼓励他们上进。无意中从其他学生口中得知刘奕良专业课全省第六名。于是，我想再叫他最后一回，死马当活马医吧。我对他说，每个人第一次学会叫妈妈，都得父母成百上千遍得教，学习是个熟练活，需要不断复习，反复的问。现在你有个很好的机遇，想考中传就得自己主动，没有那个老师不喜欢主动学习的学生。打那以后，问问题的人中多了一个他，考试过后主动拿答题卷让面批也有他。可我觉得这些只是暂时的，他不会坚持多长时间，但他却一直坚持到了高考。高考后，他真的考上了中国传媒大学。

最后我想说，一个老师取得一些成绩，离不开学校领导的大力支持，离不开良好的年级氛围。感谢各位领导、年级组、历史组和所有合作过的老师，没有你们就没有现在的我。

谢谢大家！

何发公

2013-10-15