正确处理学校内部的人际关系(原稿)_人际关系学试卷及答案

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正确处理学校内部的人际关系 构建积极向上的和谐学校

一、加强学校民主建设，处理好干部与职工之间的关系

加强学校民主建设是构建和谐校园的重要内容，是促进学校健康发展的关键因素，是学校管理上档次上水平的促进剂。校长的权威必须建立在全体教师信任的基础上，才能发挥正面的具有推动学校发展的作用。否则，滥用校长手中的权力必将导致教师的不满情绪和对立思潮，并形成恶性循环。要实现真正的学校民主管理，校长必须做到：

一是要确立全心全意依靠教职工办学的理念，尊重信任教师，学校的每一个重大决定都要让教师参与，把一部分决定权、决策权还给广大教师，使每一位教师成为学校发展的参与者。只有顺畅渠道，集思广益，群策群力，把大家的智慧集中起来，才会反映民意，减少决策失误，才会把事情办得更好，同时也有利于形成合力。认识一致才能形成合力，形成合力才能事半功倍。

二是要有自律意识，要成为遵守学校规章制度的模范，遵纪守法的榜样，要求教师做到的，自己首先要做到，并且要做好，力求成为教师真正满意的校长。

三是要清政廉洁，作风正派，勤政务实，多办实事。实行校务公开、政务公开、财务公开等阳光工程，特别是在学校基建、购臵大宗物资和设备等方面，要阳光操作，按照规定的程序办理。

四是要关心教师，平易近人，辨证地看待校长职务和校长权力，不能高高在上，盛气凌人。通过校长信箱、校长与教师对话制度、校长接待日制度等民主形式，加强校长与教师之间的良好有效沟通。

二、加强教师德育教育，建立良好的教师人际关系

1、关心教师集体，维护集体荣誉是搞好教师人际关系的基本要求，教师要做到：

1）处理好个人和集体的关系，把个人和集体融合在一起。马克思指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才能有个人的自由。”教师劳动在形式上虽然较多地表现为个体脑力劳动，但其实质是一种集体活动。要办好一所学校，培养一个学生，必须通过教师集体的共同努力。马卡连柯曾说：“假如一个学校里有这样的教师集体，在这样集体中的每一个教师看来，全校的成功占第一位，而他班上的成功占等二位，至于教师个人的成功只放在第三位，那么，在这样的集体里才会有真正的教育工作。”

2）热爱教师集体，维护集体利益。良好的教师集体，会使教师产生强大的凝聚力和向心力。这是保证学校完成教育任务的必要条件，也是教师充分发挥聪明才智的保证，教师的教育教学活动，离不开教师集体的支援和激励。

3）教师要维护集体的荣誉，并为集体创造荣誉。荣誉是一定社会对人们履行社会义务的道德行为的肯定和褒奖。只有忠实地履行自己对社会的义务，才能获得真正的荣誉。关心学校和集体的荣誉，实际上就是关心社会对自己学校和集体工作的评价，关心自己学校对教育事业和社会建设的贡献。

4）自觉维护集体的团结，正确对待集体中的矛盾。教师集体的团结，是完成教育教学任务的重要保证，每个教师都应为维护集体的团结贡献力量，集体内部一旦产生了矛盾，首先要从团结的愿望出发，互相谅解，消

除误会和隔阂。

2、克服文人相轻，相互学习配合。

文人相轻是历史上出现的一种不良现象，是指知识分子之间相互看不起，彼此不尊重。这种不良风气至今在教师之间还有所表现，对团结协作、共同育人风气的形成有很大的消极影响，它导致教师之间人际关系冷淡、封闭，甚至对垒，走向文人相倾。当代教师不应再犯文人相轻的老病，要尽量克服和避免文人相轻的恶习。

1）要谦虚正直。谦虚正直是教师的美德。缺乏谦虚正直，是导致文人相轻的重要原因。所谓谦虚就是虚心，不自满，虚心接受正确的批评。教师为人师表，要养成谦虚的品格，虚心向别人学习，特别是在取得成就时，不能自满，不能孤芳自赏，目中无人，甚至尾巴翘到天上去。在教育教学实践中，每个教师都要保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，这样才能增进相互的团结协作。否则，既不能很好与别人协作，也不会赢得别人的真诚合作，不利于搞好育人工作。正直就是办事公正，不偏不倚。富有正义感，实事求是，不徇私情，不谋私利，仗义直言，主持公道。为人处事正直，能赢得同事的信赖，乐于与之合作。谦虚正直的品德，对处理好教师之间的关系至关重要。

2）要维护其他教师威信，做到文人相助。教师之间要互相帮助，自觉维护其他教师的威信，特别是要维护其他教师在学生中的威信。不要在学生面前贬低别人抬高自己。事实上，教师维护他人的威信无形之中也会提高自己的威信，若贬低他人，无形之中也会贬低自己。我国南宋时期著名的教育家朱熹和陆九渊的治学态度就令人敬佩。他们的治学思想是对立的，曾在一次讨论会上唇枪舌剑，争得面红耳赤，十几天不见分晓。可是，他

们并没有因此而互相瞧不起，结下不解之恨，而是友情如常，互拜为师。后来朱熹主持白鹿洞书院，特意邀请陆九渊到学院讲学。陆九渊接到请贴欣然前往，作了生动深刻的演讲，使学生深受教育，朱熹也连声称赞讲得好，事后还把陆九渊的话刻在石碑上，立于书院门口，与学生共勉。诸如此类的教师与教师之间的深情厚意在今天也屡见不鲜，是值得学习和大力提倡的。

3、尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系。

教育集体中的人际关系包括同一学科教师之间，不同学科教师之间，班主任和科任教师之间，新老教师之间，优秀教师与其他教师之间的关系等等。在处理这些关系时，双方都应做到相互尊重，互相学习，团结共进。

1）担任同一学科的教师要从教好学生这一共同目的出发，互相学习，互相帮助，取人之长，补己之短。同一学科的教师可能毕业于不同的学校，教学时间有长短，教学方法及水平也会有所不同，但每位教师都各有自己的特点和长处。正如俗语所说，“尺有所短，寸有所长”，因此就需要相互学习，共同提高。

2）不同学科的教师，特别是教同一班级的不同学科的教师，也要互相尊重，互相配合。每个教师都不应该过分抬高自己所教学科的意义和地位，或有意无意地贬低其他学科的重要性。正确的做法应该是教师努力提高自己的教学能力，在减轻学生负担的情况下，提高教学质量。

3）新老教师之间要互相尊重，互相学习。一般来讲，老教师的教育教学经验较丰富，知识较渊博，青年教师思想敏锐，富有朝气和创造精神，较少保守思想，但缺乏教学经验。因此，青年教师应该主动向老教师求教，使自己少走弯路，更快地成长起来，老教师也应热忱地爱护和关心青年教

师的成长，并虚心学习他们富有创造性的思想和朝气蓬勃的精神，使自己“年轻化”。

4）优秀教师与其他教师之间也要相互学习。优秀教师以他们献身教育事业的崇高精神和创造性的劳动，赢得了党和人民的赞扬和尊重，这不仅是他们本人的荣誉，也是他们所在学校全体教师的荣誉，他们的先进经验也是全体教师的宝贵财富。所以其他教师应关心爱护优秀教师，并且虚心向他们学习，防止产生嫉妒心理，或者求全倾向。优秀教师也应保持谦虚谨慎的态度，认识到荣誉来自党和人民的培养，荣誉来自集体，在自己的成绩中也渗透着其他教师的汗水，还要看到其他教师也有许多优点和长处值得自己学习，自己还有许多不足。同时，对于别人的不公正对待，要学会忍耐，沉得住气，受得起委屈，并以适当方式与之沟通，让别人更好理解自己；更要注意以宽阔的胸怀感化他人。

总之，教师之间互相尊重，互相学习，互相关心，互相帮助，建立和谐的人际关系，团结在一个祥和、温馨的大家庭中，同心同德，谋事业，求发展，对于办好学校是十分重要的。